Мастер-класс для родителей: «Развитие мелкой моторики и формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста как условие подготовки руки к письму»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №8"

Мастер-класс для родителей:

«Развитие мелкой моторики и формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатель первой квалификационной

категории Думова В. Ф.

Александровск 2017

Задачи:

передача своего опыта работы путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм для развития у детей мелкой моторики и формирования графомоторных навыков:

совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

оказание помощи участникам мастер-класса.

При поступлении ребёнка в школу важно, чтобы он имел не только хорошо развитую речь, но и подготовленную руку. Практика работы показывает, что в школу дети поступают моторно-неловкие. Зачастую, чтобы выдерживать общий темп, заданный педагогом классу при письме, дети напряжённо, порою из последних сил, удерживают ручку, стремясь увеличить скорость письма. Сила их быстро истощается от перенагрузки, истощается и нервная энергия ребёнка. Всё это приводит к формированию неправильной техники письма.

В результате обследования выявляются следующие общие проблемы в развитии мелкой моторики и формировании графомоторных навыков у детей подготовительных групп:

недостаточное уделение внимания работе с ножницами и бумагой;

слабость мышечного тонуса мышц пальцев и кистей рук;

нарушение координации движений пальцев и кистей рук, низкий темп переключения с одного движения на другое;

неловкость рук при формировании проб;

неправильное расположение рисунка в пространстве

многократное проведение по одному и тому же месту

отсутствие деталей рисунка

выходы за пределы дорожки

дрожащая, неровная линия с отрывом от листа;

слабый или очень сильный нажим

несоответствие узора образцу по величине, стройности, ритму

медленное, неуверенное выполнение заданий.

Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения навыком письма, создать условия для накопления практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Процесс подготовки дошкольников к письму не должен быть механической тренировкой. Это должна быть система осознанной, творческой работы каждого ребенка под руководством и при помощи взрослого.

Система подготовки к обучению письму включает в себя четыре основных направления:

Развитие руки

Сформировать правильный захват орудия письма.

Упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки руки.

Развивать мелкую моторику рук.

Подготовкак технике письма

Развитие пространственной ориентировки.

Воспитывать чувство ритма в движении и в изображении на плоскости

Аналитико-синтетическая деятельность

Формирование элементарных графических умений

Данная работа проводится как элемент занятий по подготовке к обучению грамоте и на индивидуальных логопедических занятиях.

При условии спланированной работы с использованием принципа усложнения, правильной организации воспитательно-образовательной работы с использованием различных дидактических игр с массажем, пальчиковых игр, графомоторных упражнений, с учётом дифференцированного подхода и при скоординированном сотрудничестве педагогического коллектива и родителей, действительно развитие мелкой моторики и формирование графомоторных навыков у детей развиваются успешнее.

Практическая часть.

Конспект занятия на тему «Зимние забавы».

Цель: Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

развитие двигательной области коры головного мозга, стимуляция речевой области коры головного мозга;

формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков с различными предметами;

формирование умения правильно удерживать карандаш, учиться владеть им, используя самомассаж;

формирование пространственной ориентации на листе бумаг и и в собственном теле;

формирование навыков учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога.

Развитие тактильных ощущений.

Оборудование: листы бумаги на каждого участника форматом А4. дорожки для снежинок, распечатки половинок Деда Мороза, граненые карандаши, цветные резинки, рисунки елок с гирляндой, лабиринт «Снегурочка», «Чудесный мегючек» с подарками. Ход:

Наступает самое любимое время года для детворы. А какое, вы узнаете, отгадав загадку

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее

Всюду снег, как бахрома

Значит к нам пришла ...(зима)

В воздухе кружатся лёгкие снежинки, поможем им спуститься на землю. Для этого нам нужно дорисовать дорожки.

Перед тем как приступить к работе, давайте разомнем наши пальцы с помощью карандашей. Берите в руки свои карандаши. Сделаем массаж для наших ладошек и пальчиков.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Сложим ладошки,

Сожмем их немножко.

Ловко пальчики сплетем,

Крепко карандаш зажмем.

Много снега намело, будем лепить комки, только не из настоящего снега, а из бумаги (листы бумаги на каждого участника форматом А4).

Сминайте бумагу сильнее, чтобы комочки получились плотные и круглые.

Ещё зимой наступает любимый всеми праздник - Новый год. А какой праздник без Деда Мороза? Чтобы Дед Мороз ожил, надо дорисовать его.

Педагог раздает половинурисунка Деда Мороза.

Физминутка «Во дворе».

1,2,3,4,5 (загибать пальцы по одному в кулак)

Мы идем во двор гулять (шагаем).

Бабу снежную лепили (имитируем лепку комков),

Птичек крошками кормили (крошим хлеб щепотью),

С горки мы потом катались

(ведем указательным пальцем по ладони другой руки),

Все в снегу домой пришли (отряхнули ладошки).

Съели суп, и спать легли

(производить движения воображаемой ложкой, крутим одним запястьем, кладем руки под щечку).

Вставайте и слушайте меня внимательно.

Поднимите правую руку.

Поднимите левую руку.

Покажите правой рукой левый глаз.

Покажите правой рукой правое ухо.

Левой рукой - правую ногу.

Правой рукой - левое ухо.

Молодцы! Вас не запутать, присаживайтесь.

Но, все-таки, чтобы нам не забыть в нужный момент, где у нас правая рука, возьмите и наденьте на неё цветную резинку (повяжите друг другу на правую руку цветную ленточку).

Возьмите карандаш в правую руку, поднимите, чтобы я видела, как вы его держите. Поиграем указательным пальчиком - вот так. Карандаш зажимаем между большим и средним пальцами, а указательный сверху свободный.

Мы ручку правильно берем,

Кладем на средний палец.

Теперь большим его прижмем,

А указательным ведем,

Чтобы она качалась.

Молодцы! Опускаем руки.

И так, чтобы вывести Снегурочку из леса слушайте внимательно, куда нужно двигаться. Встали карандашом в исходную точку рядом со Снегурочкой.( Педагог диктует куда двигаться )

Отлично, все справились с заданием.

Скоро-скоро Новый год.

Вся с иголочки

К нам придет, и к вам придет...

(Гостья-елочка).

Дед Мороз и Снегурочка с нами, а вот главная гостья не готова к празднику. Чтобы огни на елке зажглись, нужно их в правильном порядке расположить в гирлянде (чередование кругов и квадратов).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279500-master-klass-dlja-roditelej-razvitie-melkoj-m