Рабочая программа по математике для 2 класса (УМК Школа России)

Названиераздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Числа и

величины.

образовывать,называть,

читать, записывать числа от 0 до 100;

сравнивать числа изаписыватьрезультатсравнения;

упорядочиватьзаданные

числа;

заменять двузначное

числосуммой разрядных

слагаемых;

выполнятьсложениеи вычитание вида 30 + 5, 35 −5, 35 − 30;

устанавливать закономерность— правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение

числананесколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числапо заданномуили самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10см;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью доминуты;

записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

группировать объекты

по разным признакам;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Регулятивные:

понимать, принимать исохранять учебную задачу и решать еёв

сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

составлятьпод руководством учителя план действий для решения учебных задач;

выполнять пландействийипроводитьпошаговый контрольего выполненияв сотрудничествес учителем и одноклассниками;

в сотрудничестве с учителемнаходить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

приниматьучебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

оценивать правильностьвыполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые

исправления;

выполнять учебные действияв устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаяхзатруднений.

Познавательные УУД:

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

описывать результаты учебных действий, используя математические термины изаписи;

понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различнымиобъектами;

иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

применять полученные знания в изменённыхусловиях;

осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решатьих;

осуществлять поиск нужнойинформации в материале учебника и в

других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с

помощью взрослых);

представлять собранную врезультате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);

устанавливать математические отношения между объектамии группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и

краткость).

фиксировать математическиеотношения между объектами и группамиобъектов в знаково-символической форме (на моделях);

осуществлять расширенныйпоиск нужной информации в различных источниках, использовать её

для решения задач,математических

сообщений, изготовления объектов

с использованием свойствгеометрических фигур;

анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме(пересказ, текст, таблица);

устанавливать правило, покоторомусоставленапоследовательность объектов, продолжать её или

восстанавливать в ней пропущенные объекты;

проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденномупризнаку;

обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложныеобобщения.

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическуютерминологию;

оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, что- бы учитывать разныемнения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделаннойработы;

вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемомувопросу;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимнуюпомощь; самостоятельнооцениватьраз-

личные подходы и точки зрения,

высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

контролировать ходсовместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

понимание того, чтоодна

и та же математическая модель отражает одни и те же отношениямежду различными объектами;

элементарныеуменияв

проведении самоконтроля и самооценки результатов своейучебной деятельности

(поурочно и порезультатам изучения темы);

элементарные умениясамостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

элементарные правила

общения (знание правил общения и их применение);

начальные представления об основах гражданской

идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

уважение семейныхценностей, пониманиенеобходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

основы мотивации учеб ной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучениюматематике;

понимание причин успеха в учебнойдеятельности;

умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач;

интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающегомира;

первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

потребности в проведении самоконтроля и в оценкерезультатов учебной деятельности.

Арифметические действия.

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

выполнятьпроверку сложения и вычитания;

называтьиобозначать

действияумножение и деление;

использоватьтермины:

уравнение,буквенноевыражение;

заменять суммуодинаковых слагаемыхпроизведением и произведение —

суммойодинаковыхслагаемых;

умножать 1 и 0 начисло; умножать и делить на 10;

читать и записыватьчисловые выражения в 2действия;

находитьзначениячисловых выражений в 2 действия, содержащихсложение и вычитание (со скобками и без скобок);

применять переместительноеисочетательное

свойства сложения при вычислениях.

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобствавычислений;

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном еёзначении;

решать простые уравнения подбором неизвестногочисла;

моделироватьдействия «умножение» и «деление»

с использованием предметов, схематическихрисунковисхематических

чертежей;

раскрыватьконкретный

смысл действий «умножение» и «деление»;

применятьпереместительное свойство умножения при вычислениях;

называть компонентыи результаты умножения и деления;

устанавливатьвзаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

выполнятьумножение

и деление с числами 2 и 3.

Работа

с текстовымизадачами.

Устанавливать зависимость между величинами, представленными взадаче,

планировать ход решения

задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать задачи в 1–2действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решениюзадачи;

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопросзадачи.

с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

решать задачи с вели- чинами: цена, количество, стоимость;

решать задачи нанахождение доли величины и величины по значению её

доли (половина, треть,

четверть, пятая, десятая часть);

решатьзадачив3—4 действия;

находить разные способы решениязадачи.

Геометрические

величины.

читать и записыватьзначения величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения

междуними (миллиметр,

сантиметр, дециметр, метр);

вычислять длинуломаной,состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника(треугольника,

четырёхугольника,пятиугольника);

оцениватьразмерыгеометрических объектов, расстояния приближённо

выбиратьнаиболее

подходящие единицы

длины в конкретной ситуации;

вычислятьпериметр

прямоугольникаи площадь (квадрата).

Работа с

информацией.

читать и заполнятьтаблицы по результатам выполнения задания;

заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

проводить логические рассуждения и делать выводы

самостоятельнооформлять в виде таблицы зависимости между величинами:цена,количество,

стоимость;

для формированияобщих представлений о построении последовательности логических рассуждений; понимать

простейшие высказыванияс логическими связками: если…,

то…; все; каждый и др.,

выделяя верные и неверные высказывания.

Название раздела

Кол-вочасов

Краткоесодержание

Числа и величины

14

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 00. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр); времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами каждой из величин. Сравнение и упорядочение значений величины.

Арифметические

действия.

85

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства арифметических действий: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления относительно сложения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и

вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных

чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной перемен- ной вида a± 28, 8 ⋅b,c: 2; с двумя переменными вида a+b, а −b,a⋅b,c:d(d≠ 0); вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения с 1 и 0 (1 ⋅а=а,0⋅с= 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного), на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работас текстовымизадачами.

36

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения больше на (в)…, меньше на (в)…. Текстовые задачи, содержащие величины, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры.

15

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур (точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Виды углов: прямой, острый, тупой.

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, пирамида, шар).

Геометрические

величины.

11

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычислениеплощадипрямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

2

Сбор и представление информации, связанной со счётом объектов и измерением величин; анализ и представление информации в разных формах (таблица, столбчатая диаграмма). Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и т. д. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (верно/неверно, что…;если…, то…; все;каждыйи др.).

Всего:

163 часов

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Плани-ру-емые сроки

Факти-ческие сроки

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)

1

Арифметические действия.

Числа от 1 до 20. Сложение. Вычитание.

1

4.09

2

Работа с текстовыми задачами.

Числа от 1 до 20. Задачи,при решениикоторых используется смысл арифметическогодействия.

1

6.09

3

Числа и величины.

Десятки. Счетдесятками до 100.

1

7.09

4

Числа и величины.

Числа от 1 до 100. Образование чисел. Чтение и записьчисел от 20 до100.

1

8.09

5

Числа и величины.

Числа от 1 до 100. Поместное значение чисел.

1

11.09

6

Числа и величины.

Однозначные и двузначные числа.

1

13.09

7

Арифметические действия.

Контрольная работа.«Входнойконтроль».

1

14.09

8

Арифметические действия. Работа над ошибками.

Единицыдлины ( миллиметр). Конструирование коробочки для мелких предметов.

1

15.09

9

Геометрические величины.

Единицыдлины.Соотношениемеждуними.

1

18.09

10

Числаивеличины.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

20.09

11

Геометрические величины.

Единица длиныметр.Таблица мер длины.

1

21.09

12

Арифметические действия.

Сложение и вычитание вида вида 35+5, 35-30, 35-5.

1

22.09

13

Числа и величины.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

26.09

14

Числа и величины.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли – продажи.

1

27.09

15

Арифметические действия.

Сложение. Вычитание. Задания творческого и поискового характера.

1

28.09

16

Работа с текстовыми задачами.

Что узнали. Чему научились.Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

29.09

17

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом(нахождение неизвестногослагаемого.

1

3.10

18

Числа и величины.

Контрольная работа. «Проверим и оценим свои достижения».

1

4.10

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (50 часов)

19

Работа с текстовыми задачами.

Анализ контрольной работы. Задачи обратные данной.

1

5.10

20

Геометрические величины.

Сумма и разность отрезков.

1

6.10

21

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи на нахождение неизвестногоуменьшаемого.

1

10.10

22

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.Задачи на нахождение неизвестноговычитаемого.

1

11.10

23

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи на нахождение неизвестногоуменьшаемого и вычитаемого.

1

12.10

24

Величины.

Единицывремени: час,минута.

1

13.10

25

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Распознавание и изображениегеометрическихфигур: ломаная.

1

17.10

26

Арифметические действия.

Сложение и вычитание. Закрепление изученного.

1

18.10

27

Арифметическиедействия.

Проверочная работа по теме«Сложение и вычитание.Решениезадач.

1

19.10

28

Арифметические действия.

Установлениепорядкавыполнения действий в числовыхвыражениях со скобками и без скобок.

1

20.10

29

Арифметические действия.

Числовыевыражения. Нахождениезначений числовыхвыраженийсо скобками и без скобок. Сравнение числовых выражений.

1

24.10

30

Арифметические действия.

Контрольная работа за 1 четверть.

1

25.10

31

Арифметические действия. Анализ контрольной работы.

Свойства сложения. Связьмежду сложением и вычитанием.

1

26.10

32

Геометрические величины.

Периметр многоугольника. Измерение и вычислениепериметра произвольногомногоугольника.

1

27.10

33

Арифметические действия.

Свойства сложения.

1

6.11

34

Арифметические действия.

Переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

1

7.11

35

Работастекстовымизадачами.

Запись решения и ответанавопросзадачи.

1

8.11

36

Арифметическиедействия.

Свойства сложения для выполнения вычислений удобным способом.

1

9.11

37

Работа с информацией.

Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

1

10.11

38

Арифметические действия.

Странички для любознательных .

1

13.11

39

Что узнали .Чему научились . Арифметический диктант.

1

14.11

40

Что узнали .Чему научились. Закрепление изученного.

1

15.11

41

Контрольная работа №3

1

16.11

42

Анализ контрольных работ. Арифметические действия.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

1

17.11

43

Арифметические действия.

Сложение. Прием вычислений вида 36+2,36+20.

1

20.11

44

Арифметические действия.

Вычитание. Прием вычислений вида 36-2, 36-20.

1

21.11

45

Арифметическиедействия.

Сложение.Прием вычислений вида 26+4,95+5.

1

22.11

46

Арифметические действия.

Вычитание. Прием вычислений вида 30–7.

1

23.11

47

Арифметические действия.

Вычитание. Прием вычислений вида 60–24.

1

24.11

48

Арифметические действия.

Закрепление приемов вычислений.

1

27.11

49

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач на нахождение суммы.

1

28.11

50

Работа с текстовыми задачами.

Решение простых и составных задач. Самостоятельная работа.

1

29.11

51

Арифметические действия.

Сложение. Прием вычислений вида 26+7.

1

30.11

52

Арифметические действия.

Вычитание. Прием вычислений вида 35– 7.

1

1.12

53

Арифметические действия.

Связьмежду сложением и вычитанием.

1

4.12

54

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление изученного.

1

5.12

55

Арифметические действия.

Странички для любознательных.

1

6.12

56

Работа стекстовыми задачами.

Что узнали .Чему научились .

1

7.12

57

Работа стекстовыми задачами.

Что узнали .Чему научились . Самостоятельная работа.

1

8.12

58

Арифметическиедействия.

Анализ самостоятельной работы. Буквенные выражения.

1

11.12

59

Арифметические действия

Значение буквенных выражений.

1

12.12

60

Арифметические действия.

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

1

13.12

61

Арифметические действия.

Нахождениенеизвестногокомпонента арифметическогодействия.

1

14.12

62

Арифметические действия.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

1

15.12

63

Арифметические действия.

Проверка сложения.

1

18.12

64

Арифметические действия.

Способыпроверкиправильностивычислений. Проверка вычитания.

1

19.12

65

Арифметические действия.

Контрольная работа №4 за 1 полугодие.

1

20.12

66

Арифметические действия.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

21.12

67

Что узнали, чему научились.

1

22.12

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления) (37часов)

68

Арифметическиедействия.

Сложение вида 45+23.

1

8.01

69

Арифметическиедействия.

Вычитание вида 57-26.

1

9.01

70

Арифметические действия.

Проверка сложения и вычитания.

1

10.01

71

Работа с текстовыми задачами.

Задачи,при решениикоторых используютсяпонятия: «увеличитьна…», «уменьшитьна…».

1

11.01

72

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление решения задач.

1

12.01

73

Геометрические величины.

Распознавание и называниегеометрическойфигуры: угол. Виды углов.

1

15.01

74

Арифметические действия.

Способы проверки правильностивычислений(алгоритм,обратноедействие).

1

16.01

75

Арифметические действия.

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37+48.

1

17.01

76

Арифметические действия.

Сложение вида 37+53.

1

18.01

77

Арифметические действия.

Закрепление решения примеров.

1

19.01

78

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Распознавание и называниегеометрическойфигуры:прямоугольник.

1

22.01

79

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Построение прямоугольника.

1

23.01

80

Арифметические действия.

Письменный прием сложениявида 87+13.

1

24.01

81

Работа с текстовыми задачами.

Задачи,при решениикоторыхиспользуютсяпонятия «увеличитьна…», «уменьшить на»

1

25.01

82

Арифметические действия.

Письменный приемвычитания в случаяхвида 40–8.

1

26.01

83

Арифметические действия.

Письменный приемвычитания в случаяхвида 50–24.

1

29.01

84

Странички для любознательных.

1

30.01

85

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения примеров

1

31.01

86

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения задач.

1

1.02

87

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения числовых выражений.

1

2.02

88

Контрольная работа по теме №5 «Письменные вычисления»

1

5.02

89

Анализ контрольных работ. Странички для любознательных.

1

6.02

90

Арифметическиедействия.

Письменный прием вычитаниявида 52–24.

1

7.02

91

Арифметическиедействия.

Письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

1

8.02

92

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач.

1

9.02

93

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

12.02

94

Работа с текстовыми задачами.

Моделирование и решение текстовых задач.

1

13.01

95

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Квадрат.

1

14.02

96

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Распознавание и изображениегеометрическихфигур.

1

15.02

97

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Проект «Квадрат в оригами»

1

16.02

98

Странички для любознательных.

1

19.02

99

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения примеров и уравнений.

1

20.02

100

Что узнали .Чему научились .Закреплениерешения задач.

1

21.02

101

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения составных задач.

1

22.02

102

Пространственные отношения. Геометрическиефигуры.

Соотношениямеждуединицамиизмеренияоднородныхвеличин.

1

23.02

103

Контрольная работа №6.

1

26.02

104

Анализ контрольных работ. Странички для любознательных.

1

27.02

Умножение и деление (25часов)

105

Арифметические действия.

Конкретный смысл действия умножения.

1

28.02

106

Арифметические действия.

Замена произведения суммой. Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой.

1

1.03

107

Арифметические действия.

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

1

2.03

108

Арифметические действия.

Задачи,при решениикоторых используется смысл арифметическогодействияумножения.

1

5.03

109

Геометрические величины.

Периметр многоугольника.

1

6.03

110

Арифметические действия.

Умножение. Приёмы умножения единицы и нуля.

1

7.03

111

Арифметические действия.

Названиекомпонентов и результатаумножения.

1

8.03

112

Арифметические действия.

Задачи,при решениикоторых используется смысл арифметическогодействияумножения.

1

9.03

113

Арифметические действия.

Переместительное свойство умножения.

1

12.03

114

Арифметические действия.

Переместительное свойство умножения. Сравнение полученного результата.

1

13.03

115

Арифметические действия

Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление по содержанию.

1

14.03

116

Арифметические действия.

Задачи,при решениикоторыхиспользуется смысл арифметическогодействияделения.

1

15.03

117

Арифметические действия.

Контрольная работа №7 за 3 четверть.

1

16.03

118

Арифметические действия.

Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление.

1

19.03

119

Работа с текстовыми задачами

Закрепление ,Решение задач.

1

20.03

120

Что узнали .Чему научились .Закреплениерешения задач.

1

21.03

121

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения примеров и уравнений.

1

22.03

122

Странички для любознательных.

1

23.03

123

Работа с текстовыми задачами.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

4.04

124

Работа с текстовыми задачами.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

5.04

125

Арифметические действия.

Приёмы умножения и деления на 10.

1

6.04

126

Работа с текстовыми задачами.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Практическая работа-игра «Магазин».

1

9.04

127

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

10.04

128

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

11.04

129

Арифметические действия.

Контрольная работапотеме №8 «Умножение и деление».

1

12.04

Табличное умножение и деление (33 часов)

130

Арифметические действия.

Анализ контрольной работы. Умножение.

1

13.04

131

Арифметические действия.

Умножение числа 2 и на 2. Составление таблицы.

1

16.04

132

Арифметические действия.

Приёмы умножения числа 2.

1

17.04

133

Арифметические действия.

Деление на 2.

1

18.04

134

Арифметические действия.

Взаимосвязь умножения и деления при делении на 2.

1

19.04

135

Работа с текстовыми задачами.

Задачи,при решениикоторыхиспользуется смысл арифметическогодействияделения.

1

20.04

136

Странички для любознательных.

1

23.04

137

Что узнали .Чему научились .Закреплениерешения задач.

24.04

138

Что узнали .Чему научились .Закрепление решения примеров и уравнений.

25.04

139

Арифметические действия.

Умножение числа 3 и на 3.

1

26.04

140

Арифметические действия.

Составление таблицы.

1

27.04

141

Арифметические действия.

Деление на 3.

1

30.04

142

Арифметические действия.

Делениена3.Составление таблицы.

1

1.05

143

Арифметические действия.

Закрепление изученного.

1

2.05

144

Странички для любознательных.

1

3.05

145

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление решения составных задач.

1

4.05

146

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление решения числовых выражений.

1

7.05

147

Арифметические действия.

Закрепление решения примеров вида 40-8, 50-24

1

8.05

148

Работа с текстовыми задачами.

Закрепление решения задач разными способами.

1

9.05

149

Арифметические действия.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестирование.

1

10.05

150

Что узнали .Чему научились .Закрепление темы «Нумерация чисел».

1

11.05

151

Арифметические действия.

Закрепление темы «Числовые и буквенные выражения»

1

14.05

152

Арифметические действия.

Закрепление темы «Равенство. Неравенство. Уравнения».

1

15.05

153

Арифметические действия. Промежуточная аттестация в форме

контрольной работы ( IIполугодие).

1

16.05

154

Арифметические действия.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

17.05

155

Арифметические действия.

Закрепление темы «Компоненты сложения и вычитания»

1

18.05

156

Арифметические действия.

Повторение пройденного во 2 классе . Решение текстовых задач.

1

21.05

157

Арифметические действия. Повторение пройденного во 2 классе .Задачи,при решениикоторых используютсяпонятия: «увеличитьна…», «уменьшитьна…»..

1

22.05

158

Арифметические действия

Повторение пройденного во 2 классе ..Решение задач на деление по содержанию.

1

23.05

159

Арифметические действия

Повторение пройденного во 2 классе . Решение уравнений

1

24.05

160

Арифметические действия.

Повторение пройденного во 2 классе . Решение текстовых задач.

1

25.05

161

Арифметические действия

Повторение пройденного во 2 классе . Решение задач на деление на равные части.

1

28.05

162

Арифметические действия

Повторение пройденного во 2 классе . Решение текстовых задач на нахождение неизвестного слагаемого.

1

29.05

163

Арифметические действия

Повторение пройденного во 2 классе . Решение задач на деление на равные части.

1

30.05