Вместе весело играть

Школьное культурно-досуговое мероприятие с участием родителей по теме:«Вместе весело играть»

Выполнил:

Тюкавкин Владилен Валерьевич, преподаватель муниципального бюджетного

учреждения дополнительного образования

«Детская школа искусств города Югорска»

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Основная часть. Сценарий мероприятия

3. Анализ результативности мероприятия.

4. Заключение.

5. Список использованных информационных источников.

1. Пояснительная записка

Ансамблевое музицирование – наиболее востребованная форма современного исполнительства. Интенсивный рост исполнительства на духовых и ударных инструментах приходится на послевоенные годы. Неизменно росло количество учащихся в детских музыкальных школах, студиях. Создавались новые оркестры и инструментальные ансамбли. В последние десятилетия наблюдается ряд негативных процессов в сфере культуры и образования. Сегодня требуется глубокое переосмысление учебного процесса в детских музыкальных школах, школах искусств – изначально ориентированного, прежде всего, на подготовку детей к обучению в средних специальных заведениях и практически не дающего подготовки в области домашнего музицирования, в том числе и коллективного.

Цель современной музыкальной школы - сделать музыку достоянием не только одаренных детей, но и всех, кто в ней обучается. Моя цель, как преподавателя музыкальной школы: показать учащемуся то, что он – кладезь возможностей, помочь ему поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать радость от результатов своего труда. Многие учащиеся не имеют возможности выступать на концертах в качестве солистов из-за недостатка игровых навыков, психологических особенностей. Это приводит к потере интереса в занятиях. Поэтому в своей педагогической практике я использую метод коллективного музицирования. Игра в ансамбле делает учащихся разного уровня подготовки равноправными исполнителями независимо от степени трудности партий. Именно в ансамбле инструменталист начинает чувствовать себя музыкантом, коллективно творящим музыку, обогащает музыкальное восприятие, эстетический вкус. В процессе коллективного музицирования активно протекает процесс социальной адаптации ребенка к взаимодействию в коллективе, к подчинению своих интересов общим целям. Нужно обратить внимание на особую роль ансамбля в формировании профессиональных качеств музыканта-ударника. Это связано не только с возрастающей популярностью ансамблей ударных инструментов как самостоятельного жанра современной музыки, но и с важностью воспитания в учениках чувства сопричастности к общему звучанию произведения, столь необходимого для исполнителей в оркестре. Непосредственно с этим связаны и вопросы артистичности исполнителя как оркестровой, так и сольной партий ударных инструментов.

Образовательная ситуация обусловлена с одной стороны, осознанным повышением развития культурного уровня всех слоев населения, с другой стороны, отсутствием целенаправленной, систематической внеурочной деятельности для учащихся, досуговой для родителей, связанной с коллективным музицированием.

Основная проблема заключается в недостаточном знании участников образовательного процесса значимости и актуальности ударных инструментов недостаточно тесном творческим взаимодействием с родителями.Решение обозначенной проблемы возможно через проведение культурно-досугового мероприятия с участием родителей по теме «Вместе весело играть» (далее – мероприятие). Культурно-досуговое мероприятие- это возможность концертного исполнения солистами, ансамблями интересного для данной аудитории репертуара; это процесс снимающий лишнее волнение, позволяет добиться лучшего результата; это плановая подготовка к осуществлению мероприятия: разучивание произведений для совместного и сольного исполнения; организация сводных репетиций, во время которых осуществляется творческий обмен педагогическим опытом преподавателей, выстраиваются психолого-педагогические коммуникации со взрослыми людьми и рождается дружба между обучающимися; это воспитание юных патриотов; это взаимодействие с родителями и включение их в образовательный процесс.

Участники мероприятия: родители и их дети - учащиеся класса.

Цель взаимодействия с родителями в рамках мероприятия: реализация новой формы организации внеурочной деятельности, направленной на развитие творческих способностей учащихся, музыкальное просвещение их родителей через вовлечение родителей в совместную деятельность.

Задачи мероприятия:

1. Создание условий реализации мероприятия через включение родителей в образовательный процесс школы.

2. Создание ситуации успеха, установление творческой атмосферы и поддержание благоприятного эмоционально-психологического климата для обеспечения сотрудничества учащихся, преподавателей и родителей как равноправных партнеров педагогического процесса и установлению доверительных отношений между ними.

3. Проведение совместного внеурочного мероприятия с родителями «Вместе весело играть».

4. Проведение мониторинга результативности мероприятия.

Планируемый результат мероприятия: новая организационная форма внеурочной деятельности взаимодействия преподавателей, учащихся и родителей, новая образовательно-культурная социальная среда.

Реализация мероприятия позволит:

а)учащимся– обеспечить положительный эмоциональный фон для индивидуальной и коллективной работы, который будет закреплен и перенесен на занятия в школе, преодолеть психологические барьеры и достичь снижения уровня концертно-экзаменационной тревожности;

б)родителям учащихся – расширить представления об особенностях концертной деятельности в школе, о динамике изменения отношения к учебной деятельности их детей, о способах эффективного взаимодействия родителей и детей;

в)преподавателям школы – расширить систему знаний об особенностях формирования устойчивого позитивного отношения к концертной деятельности, приобрести и закрепить практические умения и навыки межличностного взаимодействия всех участниках педагогического процесса.

Жанр мероприятия: познавательно – досуговое мероприятие.

Правовые основы организации мероприятия: Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 09.10.2013 № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014–2020 годы»; Концепции дополнительного образования и молодежной политики (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 06.03.2014 № 229).

Место и роль мероприятия в образовательном процессе.Внеурочное мероприятие проводится в рамках: Плана учебно-воспитательной работы школы на 2014-2015 учебный год (приказ от 29.08.2014 №175), Плана внеурочной работы преподавателя на 2014-2015 учебный год.

Мероприятие объединит урочную и внеурочную деятельность для реализации целей дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы в области искусств «Ударные инструменты», «Ансамбль».

Психолого-педагогические основы коммуникации с родителями:

доверие к воспитательным возможностям родителей. Повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

Ресурсное обеспечение мероприятия:

1) Материально-техническое и методическое обеспечение: музыкальные инструменты, мультимедийное оборудование, видеоматериалы, диагностический инструментарий.

2) Кадровое обеспечение: администрация, преподаватели, концертмейстеры духового и ударного отделения, учащиеся, родители.

3) Участники: приглашенные гости, дошкольники, школьники, педагоги и родители школы, города.

Механизм (алгоритм) и инструментарий включения родителей в мероприятие:

Основными принципами деятельности по взаимодействию с родителями в мероприятии являются: принцип единства целей; принцип плановости.

Целевые группы участников мероприятия, планируемый результат участия

1. Учащиеся духового и ударного отделения– техническое исполнение; художественное исполнение.

2. Родители – музыкальное просвещение и приобщение к коллективному музицированию (перкуссия, шумовые инструменты); активизация деятельности.

3. Администрация Детской школы искусств – качественное проведение мероприятия.

4. Педагогические работники духового и ударного отделения – методическая поддержка и система взаимодействия педагогов.

Продолжительность мероприятия: 50 мин

2. Основная часть. Сценарий мероприятия

Сценарный ход мероприятия осуществляется по 3этапам –

1. Этап «Музыкальная гостиная»–вступительное выступление ведущего мероприятия о роли ансамблевого музицирования в формировании профессиональных качеств музыканта-ударника в процессе социальной адаптации учащегося к взаимодействию в коллективе:

1.1. Использование информационно- коммуникационных технологий: видео выступления группы «Маракату», выступление ансамбля «Югорский драмс» на международном конкурсе в Кургане (Гран при).

1.2. Ансамбль преподавателей фортепианного, гитарного, духового и ударного отделения (4 преподавателя) представили вниманию зрителей 2инструментальных произведения джазовой обработки разных стилей: Л.Бетховен «К Элизе»,И.С.Бах «Органная прелюдия и фуга d-moll».

2. Этап «Хлопай нам в такт» – концерт-презентация (6инструментальных номера) каждого детского коллектива для аудитории:

2.1. Инструментальный ансамбль «Колибри» - Боккерини «Менуэт»; В.Бызов «Казаки» фантазия на тему братьев Покрасс, А.Еспен «Сирень».

2.2. Инструментальный ансамбль «Югорский драмс» -Г.Свиридов «Время, вперед!», А.Цфасман «Снежинки», А.Хачатурян «Танец с саблями».

2.3. Инструментальный ансамбль «Концертино» - Б.Чайковский «Музыка из кинофильма Женитьба Бальзаминова», Дж.Бизе «Скерцо» из симфонии «Рим».

3. Этап «Шумовой фейерверк»– форма творческого содружества детей и родителей– совместное исполнение одного произведения:

3.1. В исполнении учащегося произведение Абрэу «Тико-тико» на ксилофоне.

3.2. Учащиеся класса аккомпанировали на ударных инструментах.

3.3. Родители представили группу перкуссии.

Заключительная часть -вручение сюрпризов (грамоты учащимся, благодарственные письма родителям), рефлексия, заполнение анкеты.

3. Анализ результативности мероприятия

Цель: выявить результативность мероприятия, уровень удовлетворенности проведенным мероприятием родителей, учащихся, других участников.

Инструментарий самодиагностики преподавателя по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках мероприятия:

3.1. Методика изучения удовлетворенности родителей проведенным мероприятием: анкета«Психологическая атмосфера в коллективе».

Каждому предлагается оценить по 8-балльной системе полярные качества, характеризующие психологическую атмосферу в коллективе.(Приложение2)

Вывод:в анкетировании приняли участие все участники мероприятия – учащиеся, родители. Результат показал высокий уровень удовлетворенности проведенным мероприятием. Позитивно, положительно настроенных участников –100%. В коллективе создана благоприятная психологическая атмосфера.

Результат: количество респондентов – 56 человек.

3.2. Тест «Светофор» на соответствие интересам учащихся:

Дети сигналят карточками:

Зелёной – побольше таких мероприятий, поучительно.

Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно.

Красной – дело не понравилось, скучно.

Таким образом: был создан положительный эмоциональный настрой участников, наблюдалась активизация инициатив в подготовке, проведении мероприятия и творческого самовыражения учащихся и родителей, высокая степень заинтересованности аудитории слушателей и зрителей. Мероприятие явилось новым опытом в выстраивании программы семейного содержательного досуга.

4. Заключение

В ходе реализации мероприятия, я руководствовался следующими принципами:

- учета возрастных и индивидуальных особенностей;

- субъектного взаимодействия в процессе организации музыкальной деятельности – право учащегося на свободу высказываний;

- педагогической поддержки.

- профессионального сотрудничества и сотворчества.

На основании проведенного анализа результативности мероприятия можно сделать следующие выводы:

1. Мероприятие «Вместе весело играть» является важным и значимым мероприятием, требует планомерной подготовки, является одним из путей решения социальных проблем, несет много положительных результатов в активизации участия родителей в воспитании детей.

2. Поставленная цель мероприятия –проведение совместного внеурочного мероприятия с родителями «Вместе весело играть» для повышения музыкально-творческих способностей учащихся и музыкального просвещения родителей, была достигнута, задачи успешно реализованы, о чем свидетельствуют результаты проведенного анализа.

3. Рекомендую проводить такие мероприятия другим педагогам.

4. Планирую проведение совместных мероприятий с фортепианным и гитарным отделением школы, далее провести мониторинг успешности обучения учащихся по итогам учебного года.

5. Использованные информационные источники

Документы

1. Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 09.10.2013 № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014–2020 годы».

2. Концепция дополнительного образования и молодежной политики (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 06.03.2014 № 229).

3.Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы.

Литература

4. Белобородова В.К. Музыкальное восприятие (к теории вопроса) // Музыкальное восприятие школьника / Под ред. М. А. Румер. – М.: Педагогика, 1975.

5.Кабалевский Д.Б., Идейные основы музыкального воспитания. Как воспитывать музыкальную культуру в детях. В Сб.: Кабалевский: сборник работ, М., «Издательский дом Шалвы Амонашвили», 2005 г.

6.Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности общеобразовательных учреждений в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

7. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Проблемы индивидуальных различий // Избранные труды: В 2 т. – М., 1985.14.

Интернет-ресурсы

8.Новости общества барабанщиков http://www.drumspeech.com/lessons.php.

Приложения

Приложение 1.

Анкета для совместного заполнения

Заполнение данной таблицы покажет обратную связь с учащимися и их родителями, покажет заинтересованность мероприятием.

Приложение 2

АНКЕТА

«Оценка психологической атмосферы в коллективе»
(по А.Ф. Фидлеру)

Инструкция. Уважаемые учащиеся, родители! В таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в нашем коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак"+", тем более выражен этот признак в нашем коллективе.

Спасибо!

Обработка результатов

Ответ по каждому из пунктов оценивается слева направо в диапазоне от "1" до "8" баллов. Чем левее расположен знак"+", тем ниже балл и тем благоприятнее, по мнению отвечающего, психологическая атмосфера в коллективе.

__________________________ __________________________

подпись расшифровка подписи

«_____»_____________________2016 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279865-vmeste-veselo-igrat