Конспект занятия Вид русского народного танца хоровод. Основные фигуры хоровода

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент,включающий:

постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

1. Организационный момент. 5 минут.

Подготовка обучающихся к занятию.

Обучающиеся входят в класс хореографии и занимают свои места. Исполнение русской народной мелодии.

Приветствие. Исполнение русского поклона. Импровизация на народную тему.

Сообщение цели и задач, плана занятия.

Цели и задачи:

1. Создать психологический настрой у обучающихся, активизировать их внимание.

2. Обсудить с обучающимися предполагаемые результаты данного занятия.

3. Настроить обучающихся на положительный результат на занятии.

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

2. Основная часть занятия.

2.1. Закрепление изученного материала. 10 минут.

Цели и задачи:

1. Закрепить раннее изученный материал (шаги русского народного танца, положения рук в русском народном танце).

2.Добиться правильного исполнения движений.

3.Добиться эмоционального исполнения каждого движения.

Разминка по кругу:

_ Русский простой шаг с носка. Исполнение движений в музыкальном сопровождении - рус.нар песня «Между двух белых берез»;

_ Переменный шаг с носка («Лирический танец » муз. В. Долгополова);

_ Переменный шаг с носка с выносом ноги вперед на деми- плие («Хоровод» В. Гусева);

_ Мелкий хороводный шаг («Прялица» рус. нар. мелодия);

_ Шаг с притопом (Импровизация на народную тему);

_ Переменный шаг с притопом («Сурская кадриль» муз. Л. Петрова);

_ Шаг с каблука («Сурская кадриль» муз. Л. Петрова);

_ Шаг с каблука в сочетании с бегом («Веселые каблучки» муз. В. Купанова);

_ Бег с отбрасыванием ног назад (Импровизация на народную тему);

_ Бег с поднятием согнутых ног вперед (Импровизация на народную тему).

Работа над положениями рук в русском народном танце.

Наиболее характерные положения рук у девушек с платочком.

Наиболее характерные положения рук у парней.

Наиболее распространенные положения рук в парах.

Наиболее распространенные положения рук в тройках и четверках.

Наиболее распространенные положения рук в хороводах.

Исполнение лирических народных хороводов, также импровизация на тему лирических народных песен.

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Изучение нового материала. 25 минут.

Цели и задачи:

1.Познакомить обучающихся с видами хоровода: орнаментальным и игровым.

2.Научить обучающихся основным фигурам хоровода.

3.Научить обучающихся перестраиваться из фигуры в фигуру.

Педагог знакомит обучающихся с видами хоровода: ,,Самый распространенный и самый древний вид русского танца – хоровод .Не случайно основное построение хоровода – круг, его круговая композиция – подобие солнца , хождение за солнцем - ,,посолонь,, берут свое начало из старинных языческих обрядов и игрищ славян, поклонявшихся могущественному богу солнца – Яриле. Хороводы весьма разнообразны в своих построениях, но основной формой построения большинства хороводов является круг. Часто можно встретить двойной круг – круг в круге. Иногда танцующие образуют два круга рядом, иногда эти круги сливаются образуя ,,восьмерку ,,.Каждый рисунок, каждое построение хоровода имеет свое название , например ,,круг,, , ,,воротца,, , ,,восьмерка,, , ,,колонна,, , ,, карусель,, , ,,улица,, и т. д.

Если участники хоровода ходят кругом, рядами, заплетают из хороводной цепи различные фигуры – орнаменты, то такие хороводы называются орнаментальными. Если же хоровод сопровождается игровым сюжетом, конкретным действием, а содержание песни разыгрывается в лицах, то такие хороводы называются игровыми.

Разучивание основных фигур хоровода.

Педагог просит обучающихся построиться в круг, взявшись за руки и простым шагом двигаться против часовой стрелки. Затем весь круг останавливается и обучающимся предлагается поделиться на тройки. Теперь все тройки делают свои круги, таким образом получилась фигура ,,круги в большом круге,, .

Следующая фигура - ,,ворота,,. Обучающиеся в своих тройках делают ,,ворота,,, и двигаются при этом в круг из круга. Двое – ворота, а один в них проходит.

Фигура ,,круг в круге,,. Обучающиеся перестраиваются в два круга – круг в круге, и двигаются в разном направлении. Внутренний круг - по часовой стрелке, а внешний круг - против часовой. Двигаются переменным шагом.

Далее педагог объясняет, как перестроиться в дощечки по тройкам и двигаться по кругу, против часовой стрелке, но уже по тройкам. Движение происходит переменным шагом с притопом.

Фигура ,,карусель,, также по тройкам, но обучающиеся находящиеся в центре, берутся за руки, двигаются переменным шагом. Затем все тройки делают поворот на месте ,,дощечкой,, и оказываются в трех линиях, лицом к зрителю.

Педагог анализирует с обучающимися изученный материал.

Педагог обращает внимание обучающихся на правильное построение фигур, положение рук.

Обучающиеся несколько раз повторяют каждую фигуру отдельно с педагогом. Исполнение фигур хоровода с музыкальным сопровождением. «Что-то звон» – русская народная песня.

Обучающиеся пробуют повторить все фигуры самостоятельно. Исполнение фигур под эту же мелодию.

Разводка хороводного этюда на основе изученных фигур. Разучивание движений этюда с музыкальным сопровождением. «Метелица» – русская народная песня.

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

3. Подведение итогов занятия. 5 минут.

Обсуждение с обучающимися того, что удалось и над чем ещё необходимо работать.

Исполнение русского поклона обучающимися. Импровизация на народную тему.