Статья «Дидактические игры на уроках математики»

Кириллова Вероника Вячеславовна

ГБОУ СОШ № 601 Приморского района Санкт-Петербурга

Учитель начальных классов

Дидактические игры на уроках математики в начальной школе.

Помочь младшему школьнику включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности – значит сделать важный шаг , направленный на достижение дальнего результата начального обучения . Задачей наших дней все ощутимее становится не дача готовых знаний, ( это просто невозможно при современных темпах развития науки и техники), а выработка умений самостоятельно добывать эти знания в течение всей жизни человека. Помочь учителю в решении этой педагогической задачи может игра. Но для этого она должна занимать вполне определенное место в учебной деятельности: не предшествовать обучению ( поиграем , а потом поучимся) , не чередоваться с ним ( поучимся-поиграем) , а стать формой организации коллективной , руководимой учителем учебной деятельности класса. При таком использовании игра может формировать у детей качества необходимые для становления учебной деятельности :

А) положительное отношение к школе, к учебному предмету, уважение к одноклассникам,

Б) умение включаться в коллективную работу и действовать в соответствии с с нормами поведения в условиях такой работы,

В) готовность слушать друг друга,

Г) желание расширять свои возможности , развивать свои способности и т.д.

Обеспечить непосредственный обучающий и развивающий эффект игры учитель может регулярно демонстрируя маленьким учащимся их достижения : пусть ребенок знает, что до игры он чего-то не знал, не умел, а после игры научился. Пусть ребенок знает, что учитель хвалит его не только за хорошее участие в общей игре, и за результат- за приобретенное знание , умение, способность. Тогда ученик проникнется гордостью от того , что он настоящий ученик , потому что он не просто играет , а учится! А это формирует у ребенка желание учиться , развивать самоконтроль и самооценку.

Один из самых эффективных способов , позволяющих помочь маленькому ученику увидеть и оценить собственные успехи , состоит в том, что учитель создаёт на уроке такие ситуации , когда школьник оказывается в позиции учителя, т.е. стремится передать другим свои знания, умения. Реализуя это стремление ученик привыкает испытывать удовлетворение от того , что делится своими приобретениями с ровесниками.

Я стараюсь использовать разные дидактические игры для организации внимания детей, повышения интеллектуальной активности школьников на уроке, облегчить им запоминание учебного материала , сохранения и углубления у ребенка желания систематически учиться , саморазвиваться .

Существует немало дидактических игр и игровых упражнений. Многие из них сложны или требуют трудоемкой подготовки. Чаще всего игры применяются на этапах обобщения или повторения пройденного, а другие этапы урока остаются без игровой деятельности. Не нужно бояться применять игровые задания и на других этапах. Чем интереснее игровые действия , тем незаметнее и эффективнее учащиеся закрепляют, обобщают и систематизируют знания. Игры в школе – это не игры дошкольников и не игры- развлечения. Игры в школе прежде всего обучающие , они должны привлечь внимание ребенка к материалу урока, заставлять напряженно мыслить.

Сделать урок интересным , но не развлекательным, эффективным , а не просто играть- вот те главные проблемы , которые приходится решать нам, учителям начальных классов.

Собрать и накопить дидактические игры – это еще не главное. Главным является умелое применение их на уроке. Дидактическая игра не должна быть притянутой к той или иной теме урока, она должна естественно вливаться в изучение программного материала. Все игры на уроках не должны быть изолированными друг от друга, а должны составлять единый сценарий урока. В уроке все должно быть взаимосвязано, одно вытекать из другого. Урок – единое целое.

Надеюсь, что данная статья обратит внимание молодых педагогов на рассмотренную мной проблему. Желаю успехов в нашем нелегком труде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280212-statjadidakticheskie-igry-na-urokah-matemati