Детское экспериментирование это один из ведущих видов деятельности дошкольника

Подготовила: Коляскина Анна Валентиновна, воспитатель

МБДОУ «Золотая рыбка», ЯНАО, г.Ноябрьск

Родительское собрание

«Детское экспериментирование это один из ведущих видов

деятельности дошкольника»

Цель: познакомить родителей со значением экспериментирования в развитии ребенка дошкольного возраста, заинтересовать данной проблемой, приобщить к экспериментированию ребенка в условиях семьи.

Предварительная работа:

Подготовить видеофильм о детском экспериментировании в лаборатории группы;

Провести анкетирование с родителями на тему: «Значение эксперимента и его место в семье»;

Подготовить памятку для родителей;

Подготовить журнал для родителей «Экспериментируя – познаю»;

Подготовить рекомендацию: «Наблюдения и опыты с водой».

Ход собрания

Добрый вечер, дорогие родители! Сегодня мы с Вами собрались, чтобы вместе обсудить вопрос о значении детского экспериментирования.

Как вы думаете, что такое эксперимент?

- Это опыт, проводимый с различными предметами.

Нужно ли нашим детям экспериментирование? Как вы думаете, что развивает экспериментальная деятельность? (Любознательность, познавательную деятельность, мышление, память, восприятие, творчество, речь, трудовую деятельность, умение анализировать, делать выводы, умозаключения, самостоятельность).

Выступление педагога «Детское эксперментирование»

Детское экспериментирование это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человечек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространенна ошибка – ограничение на пути детского познания:

Вы сами отвечаете на все вопросы маленького почемучки;

С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор малыша и рассказываете о них, не давая ребёнку самостоятельно мыслить и находить ответы.

К сожалению, готовая информация, которая закладывается вами в ребёнка, делает его пассивным существом, равнодушно относящемуся к любым нововведениям.

Именно исследовательско – экспериментальная деятельность детей является одним из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.

В нашем детском саду много внимания уделяется детскому экспериментированию. Организованы лаборатории, где создаются специальные проблемные ситуации, в которых ребёнок самостоятельно находит ответы на свои почему.

Для поддержания интереса к экспериментированию и систематичности в получении и закреплении знаний несложные опыты и эксперименты вы можете организовать и в домашних условиях. Для этого не требуется больших усилий, только ваше желание, немного фантазии и, конечно, некоторые научные знания.

Любое место в вашей квартире может стать местом для экспериментирования. Например, ванная комната. Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Например: что быстрее растворяется в воде морская соль, пена для ванны или кусочек мыла. Какие предметы плавают, а какие тонут, как звучит вода и т.д.

Кухня, к вашему удивлению, тоже может быть местом для экспериментирования, когда мы готовим еду. Например: почему мы плачем, чистим, режим лук, как из картофеля получить крахмал, почему замоченный горох и фасоль поднимают крышку банки, чем и как можно измерить высоту, ширину, длину мебели и т.п., откуда воздушные пузырьки в тесте и т.д.

Так же экспериментирование можно провести во время любой деятельности. Например, ребёнок рисует. У него закончилась зеленая краска. Предложите ему самостоятельно сделать эту краску. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешивать синюю и жёлтую краску. Если у него ничего не получиться, тогда подскажите, что надо смешать две краски.

Давайте детям возможность самостоятельно находить ответы на свои вопросы, при этом ненавязчиво будьте участником и его помощником. Важно, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если не знаете точного (научного) объяснения, необходимо вместе с ребёнком обратиться к справочной литературе.

Путём своих проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение. Экспериментируя, ребенок научится определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Чтобы ваш ребёнок рос любознательным, активным, самостоятельным не надо:

Отмахиваться от желаний ребёнка, даже если они вам кажутся импульсивными, ведь в основе этих желаний может лежать такое важное качество, как любознательность.

Отказываться от совместных действий с ребёнком – ребёнок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

Делать сиюминутные запреты без объяснений, так как они сковывают активность и самостоятельность ребёнка.

Нужно:

Поощрять любопытство, которое порождает в ребёнке потребность в новых впечатлениях, любознательность порождает потребность в исследовании.

Предоставлять возможность ребёнку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в ребенке мотив, связанный с внутренним желанием узнавать новое.

Но если у вас возникает необходимость что- то запретить, то обязательно объясните:

почему вы это запрещаете;

помогите определить, что можно или как можно;

побуждайте ребёнка доводить начатое дело до конца;

эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для ребёнка важнее всего.

Проявляя заинтересованность к деятельности ребёнка, беседуйте с ним о его намерениях, целях, о том, как добиться желаемого результата (это поможет ему осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребёнок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Для подготовки ребёнка к исследованиям не обязательно окружать его сложными технологическими приборами, дорогостоящими наборами «Юный химик» и «Юный физик». Для развития творческих и аналитических навыков достаточно природной любознательности, ежедневных занятий и простых предметов, которые есть в каждом доме: лупа, линейка, рулетка, воронка, фонарик, градусник, часы, барометр и т.д.).

А сейчас предлагаем вам посмотреть небольшой видеофильм о том, как дети экспериментируют в лаборатории нашей группы (видеофрагменты):

смешивание красок

таяние снега

тонет – не тонет

притягивает – не притягивает

где свеча горит дольше

заряды + и –

измерительные приборы

Как вы считаете, дорогие родители, нужно ли экспериментировать дома? Почему?

- Да, чтобы продолжать поддерживать и развивать интерес ребёнка к экспериментированию.

Как вы думаете, где можно проводить эксперименты, когда вы и ваш ребёнок вместе?

- в ванной комнате.

слайд

Слайд

Слайд «Если вы с ребёнком на кухне»

Правда, уважаемые родители, полезные результаты? Значит, не прогоняйте ребёнка из кухни, и давайте ему больше возможности для экспериментирования в ванной, на прогулке.

Слайд

На прогулке вы можете:

измерить глубину снега, высоту дерева;

провести эксперимент со снежинкой: где она быстрее растает – на варежке или на ладони. Почему?

Принести снег в мисочке домой и понаблюдать, что с ним произойдёт в тепле. Снег – это вода.

Налить в формочку воду и вынести её в морозный день на улицу. В конце прогулки посмотреть, что стало с водой. Лёд – замёрзшая вода.

Рассмотреть воду после таяния снега. Что видно на дне блюдца? Снег грязный, есть его нельзя.

Взять кусочек льда из холодильника. Подержать его в руках. Какие стали руки? Лёд – это вода.

Положить сосульку на решётку. Что с ней происходит в тепле? В тепле она стал таять.

А сейчас я хочу предложить вам материал, с которым мы вместе попробуем поэкспериментировать. (Проводятся опыты с родителями).

Для эффективного экспериментирования дома я предлагаю вам журнал «Исследуя – познаю» и рекомендации «Наблюдения и опыты с водой».

Анкета

Эксперименты, это – забавы или важный вид деятельности ребёнка?

Является ли экспериментирование для вашего ребёнка доступным в домашних условиях?

Какие эксперименты вы проводите дома совместно с ребёнком?

Какие эксперименты ребёнок проводит самостоятельно?

Какие материалы используются вами при совместном экспериментировании?

Что использует ребёнок самостоятельно при экспериментировании?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280271-detskoe-jeksperimentirovanie-jeto-odin-iz-ved