Организация интегрированного НОД в средней группе 1 «В гостях у Лесовичка» с применением икт

Тема

«В гостях у Лесовичка»

Группа

Средняя группа №1

Дата

15 ноября 2017 года

Образовательные области

Приоритетная: «Художественно-эстетическое развитие»

В интеграции «Речевое развитие»; «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

Цель:

1.Способствовать развитию самостоятельного проявления детей в различных видах музыкальной деятельности

2.Формировать у детей художественно – творческие способности

3.Формировать у детей основу музыкальной культуры

1.Образовательные (навыки, умения)

по приоритетной образовательной области

2.Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей

Расширить представления детей о характерных признаках осени, формировать у детей умение различать деревья по внешним признакам, («Познавательное развитие»);

Развивать умение образовывать прилагательные от существительных(«Речевое развитие»);

Воспитывать любовь к растениям, отзывчивость и доброжелательность («Социально-коммуникативное развитие»);

Закрепляем умение различать цвета и рисовать пальчиками («Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приёмы:

словесный, наглядный, практический, игровой, использование мультимедиа.

Формы организации совместной деятельности:

Игровые упражнения

Объекты наблюдения:

Место проведения:

Музыкальный зал

Содержание ННОД

Образова-тельная

область

(вид детской

деятельности)

Наличие

средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы

работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Звучит музыка «Марш» Парлова. Дети входят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель поет музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята, я рада видеть вас!»

Дети отвечают, пропевая большую терцию (До мажор снизу вверх).

Затем так же здороваются с гостями.

М.р.: Сегодня пришло письмо от Лесовичка( слайд №1), он приглашает нас в гости, в лес. Чтобы мы помогли ему навести порядок. Но прежде, давайте вспомним правила поведения в лесу. Как надо вести себя в лесу?

Дети: Нельзя шуметь, чтобы не потревожить лесных жителей, нельзя мусорить, ведь лес - это дом зверей и птиц, а в доме должно быть чисто.

М.р.: Молодцы, знаете правила.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

беседа

Исполнение

Игровая ситуация

Содействие овладению

культуры общения со всеми окружающими

Чисто интонировать, пропевая приветствия

-Развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей

- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила

Развито общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками.

Сформирована готовность к совместной деятельности

Содержание ННОД

Образова-тельная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

М.р.: «А на чем мы поедем?»

Дети: «На машине»

М.р.: «Садитесь в машину*(слайд № 2), крепче держитесь за руль!»

Звучит музыка «Машина», дети двигаются топающим шагом

М.р.: «Ребята, осторожно, кочка на пути, никто не ушибся, тогда поехали дальше, а поедем мы на лошадке( слайд №3), крепче держитесь за уздечку»

Дети выполняют упражнение «Прямой галоп»

М.Р.: «Вот мы и приехали в лес( слайд №4), как красив ты осенний лес, полон сказочных чудес, здесь в лесу осень сказочная, волшебная, давайте послушаем шум осеннего леса»

Звучит грустная музыка (Произведение «Времена года» П. И. Чайковский): Что вы слышите?

Дети: музыку.

М.Р.: Какая эта музыка по характеру?

Дети: грустная, печальная. М.Р.: А кто написал музыку?

Дети: композиторы

М.р.: Верно, значит здесь кому-то грустно, как вы думаете кому? Вам не кажется, что грустят деревья? Почему деревьям может быть грустно?

Дети: стоят голые, нет листьев.

М.р.: Ребята, вы любите осень?

Дети: Любим.

М.р.: За что вы любите осень?

Дети: Осенью красиво, много листьев на земле, можно прошуршать, поиграть и т. д.

М.р.: осень чудесное время года. Природа дарит деревьям разные краски.

М.р.: Ребята Лесовичок прислал нам загадки про деревья. Давайте попробуем их отгадать.

М.р.: Ствол белеет, шапочка зеленеет,

стоит в белой одежке,

свесив сережки.

Дети: Береза ( слайд №5)

М.р.: Верно. Это береза. А по каким признакам ее можно узнать? Что ее отличает от других деревьев?

Дети: белая кора.

М.р.: конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее говорят: белоствольная.

Танец «Березка»

Следующая загадка.

М.р.: У кого голова на ножке?

Дети: Гриб ( Слайд № 6)

М.Р.: Ребята, давайте походим по лесу и грибы прособираем

Песня «Грибная»

М.р.: В лесу растут не только съедобные, но и ядовитые грибы. А какие ядовитые грибы вы знаете?

Дети: Мухомор

М.р.: Предлагаю вам поиграть в игру «Собери грибы», чтобы проверить, запомнили ли вы как выглядят ядовитые и съедобные грибы.

М.Р.: Меня просят, ждут, а только покажусь – все прятаться начинают. По крыше бью да постукиваю, и бормочу, и пою, убаюкиваю?

Дети: Дождь( слайд № 7)

М.р.: Ой, кажется, дождик начинается. А мы дождика не боимся с ним поем и веселимся

Песня «Тучка»

М.р.: А как можно помочь диким животным в лесу?

Дети: Подкормить

М.р.: А каких диких животных вы знаете?

Дети: Медведь, волк, заяц, белка, лиса.( слайды № 9-12)

М.р.: А давайте их развеселим и споем песенку «КАК по тропочке лесной»

М.р.: (слайд №13) Дует, дует ветер, дует - задувает, желтые листочки с дерева срывает. Я нашла листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел?

Дети: с березы.( слайд №14)

М.р.: Какай он?

Дети: желтый, березовый.

М.р.: Дует, дует ветер, дует - задувает, желтые листочки с дерева срывает. С какого дерева он улетел?

Дети: с рябины.(слайд № 15)

М.р.: Какай он?

Дети: желтый, рябиновый.

М.р.: Дует, дует ветер, дует - задувает, желтые листочки с дерева срывает. С какого дерева он улетел?

Дети: с дуба.( слайд №16)

М.р.: Какай он?

Дети: желтый, дубовый.

М.р.: Дует, дует ветер, дует - задувает, желтые листочки с дерева срывает. С какого дерева он улетел?

Дети: клен.( слайд № 17)

М.р.: Какай он?

Дети: желтый, кленовый.

М.р.: Где растут деревья?

Дети: В лесу, парке, саду, на газонах. (Слайды № 18-21)

М.р.: - Что есть у дерева?

Дети: Корень, ствол, ветки, почки, листья.(слайд № 22)

Дидактическая игра «Собери дерево».

М.р.: - Скажите, какое сейчас время года?

Дети: осень.

М.р.: А какая погода осенью?

Дети: Дует ветер, идет дождь, становится холодно.

М.р.: - Молодцы, скажите, как одеваются люди осенью?

Дети: тепло.

М.р.:- Что одевают?

Дети: куртки, шапки, сапоги

М.р.: Верно, наступила осень, на улице стало холодно, а наши деревья сбрасывают листья. Как называется явление, когда много- много листьев падает?

Дети: листопад ( слайд №23)

М.р.: Я предлагаю вам, для лесовичка нарисовать листопад. Мальчики берут листы белой бумаги. А теперь девочки. Мальчики берут краски, а теперь девочки. А когда нет кисточек, чем можно рисовать?

Дети: пальчиками.

Рисование « Листопад»

Дети выкладывают свои рисунки на отдельный стол.

М.р.:  Какой красивый листопад получился в лесу. Молодцы. Лесовичку очень понравится (слайд №24)

«Художественно-эстетическое развитие»

Познавательное развитие

«Художественно-эстетическое развитие»

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Художественно-эстетическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Познавательное развитие

Двигательное развитие

Познавательное развитие

«Художественно-эстетическое развитие»

Познавательное развитие

«Художественно-эстетическое развитие»

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Художественно-эстетическое развитие»)

Исполнительство

беседа

Прослушивание

Беседа

Исполнительство

Исполнительство

Игровая ситуация

Исполнительство

Беседа

Исполнительство

Платочки

Грибы, корзинки

Части дерева

Салфетки, краски, листы бумаги

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Формирование познавательных действий

-Формирование представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях

-Развитие познавательной мотивации

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Расширить кругозор детей

Реализация

творческой деятельности детей

Реализация

творческой деятельности детей

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Овладение играми с правилами

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Реализация

творческой деятельности детей

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Реализация

творческой деятельности детей

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Эмоционально отзывчивый.

Сформированы позитивные установки к различным видам творчества.

Развиты любознательность и познавательная мотивация.

Развиты предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.

Владение речью как средством общения и культуры.

Обогащен активный словарь.

Развита грамматически правильная речь.

Сформированы первичные представления об объектах окружающего мира

Развита творческая деятельность

Развита творческая деятельность

Сформированы познавательные действия

Приобретен опыта в двигательной деятельности

Сформированы познавательные действия

Развита творческая деятельность

Сформированы познавательные действия

Развита творческая деятельность

Развита связная грамматическая правильная речь и фонематический слух

.Закреплены у детей знание о строении дерева.

Реализация самостоятельной творческой деятельности

Содержание ННОД

Образова-тельная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

М.Р.: Ребята, как мы помогли лесовичку?

Дети: порадовали березку и диких животных песней, собрали грибы, к каждому дереву подобрали листочек.

М.Р.: А лесовичок вам за помощь прислал целую корзинку грибов. Поехали в группу угощаться.

Дети едут на лошадке и выполняют «прямой галоп», затем «На машину», выполняют «Топающий шаг».

М.р.: «А теперь ребята, нам пора прощаться»

Дети пропевают «До мажорное трезвучие» снизу вверх. Звучит марш, дети выходят зала.

Социально-коммуникативная

«Художественно-эстетическое развитие»

Беседа

Исполнительство

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками

-Развитие социального и эмоционального интеллекта

Реализация

творческой деятельности детей

Развито общение и взаимодействие со взрослым и сверстниками

Развита творческая деятельность