Урок по физике «Гидростатическое давление»

Дидактическая структура

урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые

результаты

Организационный момент

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

Организует беседу по вопросам

Отвечают на вопросы

Ответьте на вопросы:

-Что такое давление?

-В каких единицах измеряется давление?

-Как давление зависит от площади поверхности?

Л.: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие учебно-познавательного интереса к предмету;

П.: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; выстраивать логическую цепь рассуждений;

относить объекты к известным понятиям;

К.:отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Постановка учебной задачи

Предлагает учебно – познавательную задачу.

Записывает на доске тему и цель урока

Решают задачу (выдвигают различные версии, формулируют тему и задачу урока)

Записывают тему урока и цель в тетрадь

Сформулируйте тему урока и ответьте на вопросы:

На столе стоят 3 сосуда различной формы, наполненные водой. Уровень воды во всех сосудах одинаковый.

- Предложите способ расчета давления столба жидкости на дно сосуда

- Как, вы, думаете, зависит ли давление столба жидкости от формы сосуда?

- Сформулируйте тему и цель нашего урока

Л.: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие учебно-познавательного интереса к предмету;

П.: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; выстраивать логическую цепь рассуждений;

Р: составлять план действий по решению проблемы;

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

К.:отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Открытие нового знания

Организует

работу по учебнику

Организует беседу по вопросам.

Работают над выводом формулы гидростатического давления

Отвечают на вопросы

Поработать с параграфом в учебнике и ответить письменно на вопросы:

Параграф 40 «Расчет давления столба жидкости на дно сосуда»- используя материал параграфа вывести формулы для расчета гидростатического давления.

- Как рассчитать давление жидкости на дно сосуда?

- От каких величин зависит гидростатическое давление?

- Зависит ли давление от формы сосуда?

- В каком сосуде на столе давление наибольшее?

Л.: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие учебно-познавательного интереса к предмету;

Р.: составлять план действий по решению проблемы;

П.:извлекать информацию;

перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

выстраивать логическую цепь рассуждений;

относить объекты к известным понятиям.

К: .: отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Закрепление полученных знаний

Организует работу в группах

Работают в группах, решают задачи на применение формулы гидростатического давления

Выполнить задание в группах:

Задание для 1-ой группы: В стакан высотой 15 см налита вода. Рассчитайте давление воды на дно стакана.

Задание для 2-ой группы: В сосуде находится ртуть высотой 5 см. Рассчитайте гидростатическое давление.

Задание для 3-ей группы: Рассчитайте гидростатическое давление на дно Марианской впадины. Глубина впадины 11 км.

Л.: развитие учебно-познавательного интереса к предмету;

Р.: составлять план действий по решению задачи;

П.:

перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

выстраивать логическую цепь рассуждений;

относить объекты к известным понятиям.

К.: организовывать учебное взаимодействие;

Контроль

Организует работу по выполнению задания для контроля.

Выполняют работу по карточкам.

Выполнить задание по карточкам:

Карточка с заданиями:

Выберете формулу для расчета гидростатического давления: а) P=mg; б) p=F/S; в) p=ρgh

Верно ли, что гидростатическое давление зависит от формы сосуда. Ответ обоснуйте.

В одном сосуде налит керосин, в другом – вода. Высота столба керосина и воды одинакова. В каком сосуде давление больше и почему?

В двух сосудах находится ртуть. В одном сосуде высота ртути 20 см, в другом 15 см. В каком сосуде давление меньше и почему.

Р.: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Рефлексия деятельности

Задает вопросы.

Выполняют рефлексивную оценку.

Ответить на вопросы:

- Что нового узнали?

- Чему научились?

Р.: соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его

Итог урока

Оценивает роботу класса в целом. Обговаривает домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник.