Рабочая программа по русскому языку для профессии 23.01.03 ППКРС «Автомеханик» (срок обучения 2 года 10 месяцев)

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

в том числе:

     практические занятия

40

     контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

57

Итоговая аттестация в форме - экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Введение

1.Введение в курс русского языка

1

2

2.Входной контроль. Проверочный диктант/тестирование

1

Раздел 2.

Язык и речь. Функциональные стили речи.

Содержание учебного материала

18

3.Виды речевой деятельности. Основные требования к речи.

1

4.Научный стиль речи.

1

1.Пр/ р.  Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение.

1

4

5.Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

1

2.Пр/р  . Заявление, доверенность, расписка, резюме.

1

6.Публицистический стиль речи. Основы ораторского  искусства.

1

7.Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств.

1

3.Пр/р. Разговорный стиль речи.

1

8.Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи.

1

4Пр/р.  Признаки, структура текста.

1

5Пр/р. Типы речи. Описание.

1

6Пр/р. Типы речи. Повествование.

1

7Пр/р.Типы речи. Рассуждение.

1

9.Информационная переработка текста

1

10.Выполнение упражнений.

1

11.Повторительно-обобщающий урок.

1

Самостоятельная работа обучающихся

8

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

1

1

Основные требования к речи.

Конспект

1

2

2

Основные черты и особенности научного стиля речи.

Выполнение заданий из сборника "Подготовка к ЕГЭ"

1

3

3-4

Официально-деловой стиль речи

Составление официальных бумаг (заявление, доверенность)

2

4

5

Требования к речи специалиста

Составить памятку «Правила речевого этикета»

1

5

6

Информационная переработка текста (план, тезис, конспект)

Составление развернутого плана

1

6

7-8

Абзац как средство смыслового членения текста

Работа с текстом

2

Раздел3.

Лексика и фразеология

Содержание учебного материала

14

12.Слово в лексической системе языка. Прямое, переносное значение слова.

1

13.Выразительные средства языка.

1

8Пр/р. Омонимы, синонимы и их употребление. Антонимы, паронимы и их употребление

1

9.Пр/р. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, термины.

1

14.Лексика с точки зрения ее употребления: жаргоны, диалектизмы, профессионализмы.

1

15.Активный и пассивный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.

1

16. Особенности русского речевого этикета.

1

10.Пр/р. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.

1

17.Фразеологические антонимы и синонимы.

1

18.Повторительно-обобщающий урок по разделу.

1

19.Контрольная работа по теме "Лексика и фразеология".

1

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

7

9-10

Функционально-смысловые типы речи

Выполнение заданий сборник "Подготовка к ЕГЭ"

2

8

11-12

Выразительные средства языка и их употребление.

Конспект

2

9

13

Жаргоны, профессионализмы, термины.

Выписать 10 слов на каждое определение

1

10

14

Активный словарный запас: неологизмы

Составление словаря неологизмов

1

11

15

Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки

Разбивка пословиц и поговорок по тематическим группам

1

12

16

Произношение заимствованных слов

Составление фонетических транскрипций

1

Раздел 4.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Содержание учебного материала

10

2

20.Соотношение буквы и звука. Фонетический разбор слова.

1

11.Пр/р. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

1

12.Пр/р. Чередующиеся гласные в корне слова.

1

21.Повторительно - обобщающий урок.

1

13Пр/р. Правописание согласных.

1

14Пр/р . Правописание приставок

1

22.Правописание сложных слов.

1

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

13

17

Звукопись. Ассонанс, аллитерация

Конспект

1

14

18

Правописание гласных в корне

Выполнение упражнений

1

15

19

Правописание согласных

Выполнение упражнений

1

16

20

Чередующие гласные в корне слова.

Таблица

1

17

21-22

Правописание приставок

Выполнение упражнений

2

Раздел 5.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Содержание учебного материала

12

2

15Пр/р . Способы словообразования.

1

23.Этимологический анализ слова.

1

24.Словообразовательный анализ слова.

1

25.Понятие об этимологии.

1

26.Многозначность и омонимия морфем.

1

27.Чередование звуков.

1

28.Буквы  О-Ё после шипящих в корне.

1

29.Буквы И-Ы после Ц.

1

30.Повторительно-обобщающий урок по разделу.

1

31.Контрольная работа.

1

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

18

23

Работа с этимологическим словарем

Выяснить и записать происхождение и значение своего имени и фамилии.

1

Раздел 6.

Морфология и орфография.

Содержание учебного материала

28

2

32.Понятие о частях речи.

1

33.Разряды существительных по значению.

1

16Пр/р . Особенности склонения существительных.

1

34.Имя прилагательное как часть речи.

1

35.Словообразование прилагательных

1

17.Пр/р. Правописание прилагательных.

1

36.Имя числительное как часть речи.

1

18Пр/р . Склонение и правописание числительных

1

37.Обобщающий урок.

1

38 Контрольная работа..

1

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

19

24

Роль частей речи  в построении текста.

Конспект

1

20

25-26

Род, число, падеж существительных

План-схема

2

21

27

Правописание прилагательных

Выполнение упражнений

1

22

28

Правописание сложных прилагательных

Выполнение упражнений

1

23

29-30

Правописание числительных

Просклонять сложное числительное

2

Содержание учебного материала

2

39.Местоимение как часть речи.

1

19. Пр/р Правописание местоимений.

1

40.Глагол как часть речи.

1

20Пр/р. Правописание глаголов.

1

41-42.Причастие. Образование причастий.

2

21.Пр/р. Правописание причастий.

1

43.Деепричастие.

1

44.Наречие как часть речи.

1

22.Пр/р.  Правописание наречий.

1

45-46.Частицы и междометия.

47. Частица как часть речи

3

48.Самостоятельные и служебные части речи.

1

23Пр/р .  Правописание служебных частей речи.

1

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

24

31

Правописание местоимений

Выполнение упражнений

1

25

32

Синонимия глагольных форм в худ. тексте

Выполнение упражнений

1

26

33

Образование причастий

Выполнение упражнений

1

27

34

Морфологический разбор деепричастий

Письменный морфологический разбор

1

28

35

Употребление причастий, деепричастий в худ. текстах

Работа с худ. текстами

1

29

36

Частица как часть речи. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи

Выполнение упражнений

1

30

37

Междометие и звукоподражание

Конспект

1

Раздел 8.

Синтаксис и пунктуация.

Содержание учебного материала

30

49.Основные единицы синтаксиса.

1

50-51Словосочетание. Типы словосочетаний..

2

24Пр/р .Виды синтаксической связи в словосочетаниях

1

52.Простое предложение.

53. Двусоставные предложения.

54. Односоставные предложения.

3

25.Пр/р .Виды предложений. Двусоставные предложения Односоставные предложения. Назывные предложения.

1

26.Пр/р .Тире между подлежащим и сказуемым.

1

55.Предложения с однородными членами.

1

56.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

27.Пр/р . Однородные члены предложения и знаки препинания при них.

1

28.Пр/р  . Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

29.Пр/р  . Обособленные члены предложения.

1

30.Пр/р . Обособление определений и приложений.

1

31.Пр/р . Обособление дополнений и обстоятельств.

1

32Пр/р . Сравнительный оборот и уточняющие члены предложения.

1

57.Понятие о сложном предложении.

1

58-59.РрИзложение

2

33.Пр/р . Типы сложных предложений.

1

34.Пр/р .Сложносочиненное предложение.

1

35.Пр/р . Знаки препинания в ССП.

1

60-61.Сложноподчиненное предложение. СПП с разными видами связи.

2

36.Пр/р. Знаки препинания в СПП.

1

62.Бессоюзное сложное предложение.

1

37.Пр/р . Знаки препинания в БСП.

1

62-63. Сложные предложения с различными видами связи.

2

38.Пр/р. Сложное предложение с различными видами связи.

1

39.Пр/р . Знаки препинания в предложениях с различными видами связи.

1

64-65Предложения с прямой речью.

2

66-67. Сложные синтаксические конструкции.

2

68-69Анализ худож. текста.

2

70.Цитаты. Знаки препинания при цитатах.

1

71.Диалог.

1

40.Пр/р . Предложения с чужой речью. Способы цитирования.

1

72.Итоговый диктант.

1

73-74Обобщающие уроки. Подготовка к экзамену.

2

Самостоятельная работа обучающихся

№ п\п

№ темы

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

31

38

Виды предложений по цели высказывания

Конспект

1

32

39

Логическое ударение. Порядок слов в предложении

Расставить логические ударения в стихотворениях

1

33

40

Простые и составные сказуемые

Таблица

1

34

41

Второстепенные члены предложения

Конспект

1

35

42

Односоставные  предложения

Таблица

1

36

43

Неполные предложения

Работа  с  худ. текстом

1

37

44

Обособленные члены предложения. Обособление дополнений, обстоятельств, определений

Составление  предложений с обособленными оборотами на заданную тематику.

1

38

45

Знаки препинания при обращении

Составление текстов с обращением

1

39

46

Знаки препинания при прямой речи. Способы передачи чужой речи

Написание мини-сочинений с введением чужой речи

1

40

47

Знаки препинания при цитатах

Конспект

1

41

48

Оформление диалога

Составление диалога на заданную тему

1

42

49

ССП. Знаки препинания

Выполнение упражнений

1

43

50

СПП. Знаки препинания .

Выполнение упражнений

1

44

51

БСП. Знаки препинания

Выполнение упражнений

1

45

52-53

Знаки препинания  в сложном предложении с разными видами связи

Вычерчивание схем. Составление предложений по схемам

2

46

54

Сложные синтаксические конструкции.

Выполнение упражнений

1

47

55

Сложное синтаксическое целое как компонент текста

Выполнение упражнений

1

48

56-57

Анализ худ. текста (по предложенной схеме)

Работа с текстами

2

Всего 114 часов + самостоятельная работа 57 ч.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

беседа, учебный диалог на уроке, работа с текстом о той или иной профессии.

организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

конспектирование статьи учебника, работа в группе.

- анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

тестирование, сочинение, развёрнутый ответ на вопрос лингвистического характера,  изложение, реферат.

осуществлять поиск  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

самостоятельная работа (в классе и дома), подготовка к сочинению, анализ текста, подбор текстов на определённую тему.

использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

конспектирование учебной информации, реферат, сочинение, написание тезисов, аннотаций.

работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

учебный диалог на уроке, круглый стол, дискуссия, сочинение, анализ текста.

исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

беседа, работа с текстом патриотического содержания.

Реализация целей и задач программы предполагает формирование  у студентов ключевых предметных компетенций:

Языковая компетенция (способность учащихся употреблять слова, их формы, синтаксические структуры в соответствии с нормами литературного языка, использовать его синонимические структуры и средства в соответствии с нормами литературного языка благодаря изучению лексики, фразеологии, усвоению морфологических норм согласования, управления, построения предложений разных видов; предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка);

Диктант, изложение, сочинение, тестирование, устный опрос.

Лингвистическая компетенция (обеспечивает познавательную культуру личности студента, развитие логического мышления, памяти, воображения учащихся, овладение навыками самоанализа, самооценки. обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями);

устный опрос, тестирование, работа со словарями.

Коммуникативная компетенция (предполагает знания о речи, её функциях, развитие умений в области четырёх основных видов речевой деятельности (говорения, слушания и понимания, чтения, письма); умение создавать и воспринимать тексты. Она включает в себя знание основных понятий лингвистики речи - стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте и т. д., умения и навыки анализа текста. Коммуникативная компетенция заключается в приобретении навыков работы в группе, овладении различными ролями в коллективе, умении устно и письменно излагать результаты своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий).

развёрнутый ответ на вопрос, сочинение-рассуждение, самостоятельная работа с текстами разных стилей, анализ текста

Культуроведческая компетенция (осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения).

развёрнутый ответ на вопрос, учебный диалог на уроке, изложение, творческий диктант, творческая работа на заданную тему (сочинение), реферат.