Тематическое планирование на тему: "домашние птицы"

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с родит., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 ноября, понедельник

Утро

Прием детей.

Д/и «На птичьем дворе». Цель:Закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов. Утренняя гимнастика № 12

Дежурство по столовой: предложить помочь пом.вос-ля сервировать столы к завтраку,

закрепить последовательность действий.

Д/и. «Скажи по другому».Цель: формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету.

Создание условий в книжном центре. обогащать представления детей по теме. (предметные, сюжетные картинки)

Индивидуальные собеседования по запросам родителей

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с: Доставить радость и удовольствие, дать детям возможность проявить свои музыкально – творческие способности в пении, движении; Воспитать чувство ответственности, коллективизма.Репертуар: «Детский сад» сл. А. Ермолова муз. сл. В. Борисова.«Расставание» фоногр. ДМИ: «Турецкий марш» И. С. Бах

2. Познавательная деятельность. ПСЦ. Домашние птицы.

П/с: учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; Учить образовывать сложные прилагательные. Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом;Развивать логическое мышление, память и внимание;Воспитывать заботливое отношение к птицам.(Сборник конспектов по ПСЦ, стр 25)

3.Изобразительная деятельность. Рисование.Утка с утятами.

П\с:формировать умение изображать сюжетную композицию на всем пространстве листа, делать предварительный набросок карандашом.Развивать навык последовательного закрашивания,не выходя за контуры эскиза;закрепить употребление согласованный сущ-х в роде, числе и падеже ( курица с цыплятами, утка с утятами…); воспитывать чувство композиции, аккуратность в работе с красками.

(Сборник конспектов по ИЗО, стр 4)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.

Ц: Закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.Учить выделять изменения в жизни животных и растений в осеннее время.Формировать представление об осенних месяцах.

П/ игра «Сокол и голуби».

Ц: упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость.

Д/игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель. Закреплять знания детей о времени, активизировать словарь.

Совершенствовать в подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на полусогнутые ноги.

Трудовые поручения: уборка мусора на групповом участке.

Цель: чить детей выбирать дело по интересу, стремиться достичь наилучшего результата и оценивать его.

Предложить детям атрибуты для с/р игры «Семья».Разъяснить назначение игрового оборудования, обсудить действия играющих.

Объединить детей в группы по интересам для настольных игр.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. « Гуси –лебеди»

Ц: Приобщать детей к устному народному творчеству,воспитывать устойчивый интерес к чтению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Д/и«Птицы». Цель: закрепить умение детей объединять различные виды птиц в группы, уметь классифицировать. Формировать умение называть группы обобщающими словами –домашние, дикие, водоплавающие, зимующие, перелетные. Развивать внимание, память, мышление, речь.

П/и « Гуси- гуси»Ц: Совершенствовать двигательные навыки.

ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?»

Цель. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 9.

Игра со строительным материалом.

Цель: Расширять представления детей о различных строительных материалах , их назначении. Формировать навыки конструирования.

Предложить работу в центре физического развития.

Цель. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного центра. Рассказать правила безопасного использования скакалки.

(оборудование для упражнений)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

21 ноября, вторник

Утро

Прием детей.

Д/игра Домино «Домашние птицы» Цель: закрепить знания детей о домашних птицах. Развивать внимание, память, мышление, речь. Утренняя гимнастика № 11.

Комплекс пальчиковых игр. Ц: Развивать умение выполнять мелкомоторные движения, сопряженные с речью.

Закрепить умение считать до 10.

Д/ и «Кто как голос подает?» Цель: упражнять детей в различении голосов домашних птиц, подражать им. Формировать умение правильно образовывать глаголы (слово-действие). Закрепить в активном словаре названия птиц и их детенышей, действия.

Организовать дежурство по НОД.

Цель. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам. (оборудование для ФЭМП)

Консультация для родителей Ясмины « Как правильно автоматизировать звук»;

НОД

Двигательная деятельность. Физкультура№

П/с:

Познавательная деятельность.ФЭМП. Занятие № 1 (декабрь) . П\с: Отсчитывание предметов по образцу до 10. Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей последовательности;(29)

Прогулка

Наблюдение: одежда осенью.

Цель. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в конце сентября.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель. Развивать внимание, быстроту реакции.

Дидактическая игра «Подбери пары».

Цель. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Дид. упр. «Назови, что видишь» Цель: развивать наблюдательностьвнимание, память, речь.

Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на участке.

Цель. Поощрять желание детей заботиться о природе, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

Предложить сюжетно-ролевую игру «Строители».

Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

(большой деревянный строитель)

Работа перед сном

Чтение с иллюстрированием В.Сутеев « Цыпленок и утенок»

Ц: Формировать умение сравнивать внешний вид и особенности поведения домашних птиц.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры. Изобразительная деятельность. Рисование. Утка с утятами.

П\с:формировать умение изображать сюжетную композицию на всем пространстве листа, делать предварительный набросок карандашом.Развивать навык последовательного закрашивания,не выходя за контуры эскиза;закрепить употребление согласованный сущ-х в роде, числе и падеже ( курица с цыплятами, утка с утятами…); воспитывать чувство композиции, аккуратность в работе с красками. (Сборник конспектов по ИЗО, стр 4)

Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных

Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома».

Цель: обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, что нарушили брат и сестра - персонажи сказки «Гуси- лебеди». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

Организовать работу в центре книги: организация выставки книг о домашних птицах.

Цель: Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.

(детские книги)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

22 ноября, среда

Утро

Прием детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц, выделить основные части тела, окрас, оперение, способствовать расширению представлений детей о птицах.

Утренняя гимнастика № 11

Формирование к.г.н.: упражнение «Носовые платочки».

Цель. Учить следить за состоянием носового платка. Закрепить знания о том, что носовой платок должен содержаться в чистоте и порядке.

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Цель. Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке.

Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приема пищи;

Побуждать детей самостоятельно следить за посадкой во время еды.

Предложить Д/упражнение «Один – много» Цель: Развивать внимание, наблюдательность, память, речь.

Советы Айболита «Грипп не пройдет!»

НОД

Изобразительная деятельность. Лепка. Петух.

П\с:Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Вызывать положительный эмоциональный отклик.(Т.С. Комарова, стр. 91)

Музыкальная деятельность. П/с: Доставить радость и удовольствие, дать детям возможность проявить свои музыкально – творческие способности в пении, движении; Воспитать чувство ответственности, коллективизма. Репертуар: «Детский сад» сл. А. Ермолова муз. сл. В. Борисова. «Расставание» фоногр. ДМИ: «Турецкий марш» И. С. Бах

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа. «Совет» П\с :Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми, помочь запомнить стихотворение Р. Сефа, научить выразительно читать его. Воспитывать чувство юмора. ( В.В.Гербова., стр 46)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, составить сравнительный рассказ о погоде прошедшего дня и текущего.

П/и «Лиса и куры» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Упражнять в подбрасывании мяча вверх, ловить двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Предложить с помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра.

Работа перед сном

Чтение В.Сутеев « Это что за птица?» Ц: Подвести детей к пониманию того, что нужно довольствоваться той внешностью, которой наделила тебя природа и не стремиться что-то изменить во внешности, а менять свой внутренний мир.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Игра м/подвижности» Найди где спрятано»

Ц: Развивать наблюдательность, ориентирование в пространстве, упражнять в употреблении предлогов.

П/и «Медведь и пчёлы»

Ц: Развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовое поручение:

Уборка на игровых полках веранды.

Просмотр слайдов «Домашние птицы»

Ц: обеспечить получением новых знаний.

Настольно-печатные игры

« Домино», « Лото»,

« Пазлы»

Ц: Формировать усидчивость и целеустремленность.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

23 ноября, четверг

Утро

Прием детей на улице.Наблюдение за погодой

Ц:Совершенствовать умения созерцать природу,устанавливая причинно- следственные связи.

Утренняя гимнастика № 1

Игровое упражнение « Найди и промолчи»

Ц: Воспитывать выдержку, терпение, развивать зоркость, наблюдательность.

«Все, что видишь-опиши»

Ц: Учить составлять описание игрушки при помощи наводящих вопросов.

Развивать навыки самостоятельности и самоконтроля при раздевании – одевании.

Воспитывать аккуратность, расторопность.

Демонстрация серии сюжетных картин

«Ранняя осень»

Ц: Уточнить знание детьми осенних месяцев,закрепить умение отвечать на вопросы по картинкам.

Консультация для родителей Филиппа « Воспитываем будущего читателя»;

НОД

Двигательная деятельность. Физкультура №

Приобщение к художественной литературе «Курица на столбах» М.И.Пришвин П\с: Продолжать знакомить с творчеством писателей-натуралистов.Расширять кругозор, мышление.Воспитывать интерес к миру животных.

Прогулка

Наблюдение: осеннее небо.

Цель. Предложить детям вспомнить художественное описание неба. Развивать связную речь детей, учить выявлять взаимосвязи в природе

П/и: «Лохматый пёс», «Волк и козлята»

Ц:Развивать физические возможности, воспитывать выдержку, волю.

Развивать умение прыгать попеременно на каждой ноге.

Игра «Скажи наоборот». Цель: Развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь. Например: холодно -…, солнечно-…

Помощь в организации и проведении с/р игры «Строительство» с элементами конструирования.

Ц: Учить обыгрывать постройку, развивать коммуникативные возможности.

Работа перед сном

Чтение по главам В. Сутеев « Знаменитый утенок Тим»

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна,

воздушные ванны.

Д/ игра «Выполни движение».

Цель: Учить детей понимать учебную задачу, закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой.

Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: Упражнять детей в беге, учить точно и быстро реагировать на команды ведущего, развивать способность распределять внимание.

Работа по запоминанию коротких фраз с заданным звуком

Ц: коррекция звукопроизносительных навыков.

Д/и «Составь предложение». Цель: Упражнять детей в умении составлять предложение по данной картинке. Развивать речь, словарный запас.

Игры на развитие мелкой моторики.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

24 ноября, пятница

Утро

Прием детей. Беседа: «Забота о домашних птицах».

Цель: Воспитывать желание ухаживать за домашними птицами, уважение к людям, ухаживающих за домашними птицами. 

Утренняя гимнастика № 11

Игровое упражнение « Найди и промолчи»

Ц: Воспитывать выдержку, терпение, развивать зоркость, наблюдательность.

«Все, что видишь-опиши»

Ц: Учить составлять описание игрушки при помощи наводящих вопросов.

Развивать навыки самостоятельности и самоконтроля при раздевании – одевании.

Воспитывать аккуратность, расторопность.

Демонстрация серии картин

«Домашние птицы»

Ц: закрепить умение отвечать на вопросы по картинкам.

Пожелание родителям хорошего настроения, приятных выходных.

НОД

Познавательная деятельность. ПСЦ .Домашние птицы.

П\с: Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; Учить образовывать сложные прилагательные. Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом;Развивать логическое мышление, память и внимание;Воспитывать заботливое отношение к птицам.(Сборник конспектов по ПСЦ, стр 25)

Изобразительная деятельность. Рисование. Роспись петуха

П\с: Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского( или друго) орнамента.Развивать эстетические чувства.Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. ( Т.С.Комарова, стр 94)

Двигательная деятельность. Физкультура № (В)

Прогулка

Наблюдение за воробьем. Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

П/и: « Удочка», «Удочка», Ц:Развивать физические возможности, воспитывать выдержку, волю.

Развивать умение прыгать попеременно на каждой ноге.

Д/игра «Когда это бывает?». Цель: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание. 

Помощь в организации и проведении с/р игры « Строительство» с элементами конструирования.

Ц: Учить обыгрывать постройку, развивать коммуникативные возможности.

Работа перед сном

Чтение по главам В.Сутеев « Знаменитый утенок Тим» Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна,

воздушные ванны. Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего. П/и: «Мышеловка».Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. 

«Наложи силуэт на контур». Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. 

Беседа по ПДД

«Внимание, дети!»

Ц: Формировать представления о правилах безопасного поведения вблизи проезжей части, воспитывать осторожность.

Игры на развитие мелкой моторики»

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

11 сентября, понедельник

Утро

Прием детей на воздухе.Экскурсия по территории детского сада.

Ц:закрепление знаний о расположении знакомых объектов на территории ДОУ, активизация реч. деят.

Утренняя гимнастика № 2

Заучивание речевки» Детский сад – это сад, где растут деревья в ряд»( развитие произвольного запоминания)

Дежурство на занятии:помочь воспитателю разложить раздаточный материал.

Закреплять у детей навыки общественного поведения: первым здороваться со взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанные услуги.

Дидактическая игра «Вежливые слова».

Ц: активизировать лексический словарь,воспитывать дружелюбие

Индивидуальные собеседования по запросам родителей

НОД

1.Музыкальная деятельность. « Марш»муз.Шостаковича,» Парень с гармошкой»муз.Свиридова

П/с: Развивать у детей способность чувствовать характерпесни, точно передавать ритмический рисунок.Различать вступление, куплет, припев, проигрыш.Побуждать к импровизации простейших мотивов.

2.ПСЦ.«Детский сад – второй наш дом»

П\с: закреплять знания детей о профессиях сотрудников детского сада ; продолжать формировать положительное отношение к детскому саду; развивать положительные эмоции у детей;воспитывать уважение к труду взрослых;воспитывать у детей доброе отношение друг к другу.(Сборник конспектов по ПСЦ, стр 4)

3.Рисование. Светит солнце спозаранку, всей земле улыбку шлет.

П/с: Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании; учить работать с сухой пастелью.Развивать цветовое восприятие.Воспитывать усидчивость, целеустремленность. (О.В.Павлова, стр 9)

Прогулка

Рассматривание петуньи.

Ц:Продолжать знакомство с растениями на участке д/с.Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

П/и »Совушка»,» Не оставайся на земле»

Ц: Учить соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции.

Труд: Наблюдение за работой завхоза Ц: Формировать обобщенные представления о труде взрослых

Инд.работа по ФИЗО:упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость.

Тот, кто на поле бывал,
Тот, наверно, замечал,
Как вьётся розовый цветок,
Он называется? ...
(Вьюнок)

Листок – стрелочкой,
Цветок – тарелочкой,
А стебель – былинка,
Завит, как пружинка.
(Вьюнок)

Помочь организовать с/р игру « Семья».

Ц: формировать игровые навыки, умение договариваться.

Работа перед сном

Чтение в лицах Э.Успенский «Разгром»

Ц:Формировать понятия о ритмико-интонационной выразительности, воспитывать чувство юмора

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Н/п игры « Лото»,» Домино», «Пазлы»

Ц: уточнить навыки детей в организации самостоятельной игровой деятельности.

П/и « Ловишки» ,» Волк и козлята»

Трудовое поручение: сбор бытового мусора на площадке .

Работа с сюжетной картинкой» Маша новенькая»

Ц: Учить отвечать на вопросы по картинке,устанавливая причинно-следственные связи.

Беседа «Пожарный – профессия героическая»

Ц: Развивать представления о людях героических профессий.

Создать условия для самостоятельных игр с крупным строительным материалом.Развивать умения соотносить детали по сенсорным признакам.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

12 сентября, вторник

Утро

Прием детей на воздухе. Индивидуальные беседы с детьми по интересам.

Ц: Активизировать речь детей;умение включаться в диалог.

Утренняя гимнастика № 2

Речевая пятиминутка « Послушный язычок»

Ц: Развивать умение выполнять мелкомоторные движения, сопряженные с речью.

Игровое упражнение» Самый аккуратный»

( привитие навыков самобслуживания)

Продолжать формировать умение самостоятельно выполнять гигиенические процедуры перед едой и после посещения туалета.воспитывать самоконтроль за своими действиями.

В книжном Центре по серии сюжетных картинок:«Неоконченный рассказ» (развитие образного и воссоздающего воображения)

Наглядная информация» Сентябрь.Учимся наблюдать за изменениями в природе»

НОД

1.Физкультура № 4( Л.И.Пензулаева, 20)

П/с: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. Пособия. Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

2.ФЭМП.Занятие № 2

П/с:Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина, ширина) . И.А.Помораева,14

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить знание о том, что кошка – домашнее животное, имеет определенные признаки, млекопитающееся.

П/и» Кошки – мышки»,» Невидимка»

Спортивная эстафета « Кто быстрее»

Труд: сбор урожая на огородике.

Работа по формированию графомотрных навыков « Продолжи по образцу»

Хоть и бархатные лапки,

Все зовут меня «царапкой,

Мышек ловко я ловлю.

Молоко из блюдца пью.

Составление краткого описания» Моя кошка»

( из личного опыта)

Объединить ребят в группы для развития игрового сюжета.

Напомнить о правилах проведения игры и использования игрушек.

Работа перед сном

Чтение сказки А.Линдгрен по главам ( в теч.четырех дней) «Карлсон, который живет на крыше»

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Ручной труд: « Что из чего»

Ц: Познакомить детей с содержимым контейнера для ручного труда.Активизировать словарь прилагательных, воспитывать фантазию, воображение.

Спортивные игры с малым мячом, кегельбан.

Ц: Учить детей соблюдать правила игры,развивать интерес к спорту.

Задание по ФЭМП

« Найди похожий»

Ц: закрепить название геометрических фигур, сопоставлять их с предметами.

Беседа « Ваши добрые поступки»

Ц: продолжать воспитывать положительные моральные качества, умение делать добро и не ждать за это вознаграждения.

Предложить детям организовать постройку детского сада будущего.

Ц:Побуждать к коллективному творчеству, развивать конструктивные навыки.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 сентября, среда

Утро

Прием детей на воздухе.Наблюдение за ветром.

Ц:Уточнить знания детей о природном явлении ветре.активизировть словарь существительными» порывистый»,»легкий»,»дуновение»

Утренняя гимнастика № 2

Блиц-турнир « Я люблю свой детский сад!»

Ц: Закрепить название помещений д/сада и их назначения.

Дежурство по занятиям:

Закрепить алгоритм подготовки столов к занятию,знание маркировки.

Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приема пищи;

Побуждать детей самостоятельно следить за посадкой во время еды.

Д/игра» Разрезные картинки»( из 4)

Ц: уточнить умение собирать картинку из 4 частей без образца.

Беседа « Волевая готовность ребенка к процессу обучения» с мамами Кости Ч. и Филиппа Ю.

НОД

1. Лепка. Вылепи свою любимую игрушку

П/с : Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.Т.С.Комарова, стр 51.Оборудование:пластилин,доска,предметы-игрушки, влажная салфетка.

2.Музыкальная деятельность.

П/с:Побуждать детей передавать в танце его легкий, подвижный и веселый характер.Учить ритмично выполнять танцевальные движения.Репертуар:» Маленький марш» Ломовой,» Шаг и бег» Найдененко

3.ПХЛ.Чтение сказки И.Телешова «Крупеничка» Расширить читательский кругозор, обогащать словарный запас.Помочь понять мотивы поступков героев, уточнить понятия жанровых особенностей сказки. Книга для чтения стр.187

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: Учить детей определять сезон года ,отличительные особенности состояния погоды в разные периода дня.

Труд: полить песок – продолжать соблюдать чистоту.

П\и: «Горелки» - соблюдать правила игры.

« Волк и козлята» - развивать выдержку, быстроту.

Д\и » Кто больше назовет действий?» - развивать словарный запас.

Закреплять умение бросать.Игровое упражнение» Точно в цель!»

Дидактическая игра «Новоселье куклы» (упражнять детей в употреблении обобщающих

слов: мебель, одежда, посуда)

Обогащение словаря

существительные:осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, лист.

Игры с мячом и скакалкой.

Сюжетно – ролевая игра «Больница»: беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-заменителей.

Работа перед сном

Чтение сказки А.Линдгрен по главам ( в теч.четырех дней) «Карлсон, который живет на крыше»

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Дидактическая игра «Похож - не похож»

Уход за растениями.

Спортивные упражнения: катание на самокате. 

Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка».

Индивидуальная работа по ФЭМП.

(упражнять детей в счете до 5, закреплять представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета).

Ситуативная беседа: « Игрушки надо беречь»

Ц: Приучать детей аккуратно и бережно обращаться с игрушками,выбирая новую игру,предыдущую класть на место;использовать игрушку по прямому назначению.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

14 сентября, четверг

Утро

Прием детей на воздухе.Словесная игра « Измени слово»

Ц: Учить словоизменению по предложенному образцу.

Утренняя гимнастика № 2

Беседа « Твое имя»

Ц: Закрепить понятия « имя», «фамилия».Учить запоминать полное имя родителей, педагогов.

Дежурство в Центре природы:капельный полив растений,протирка крупных листьев.

Продолжать совершенствовать навыки культурной еды: пользоваться ножом для масла, салфеткой после еды.Воспитывать вежливость и сдержанность.

Подготовка к проведению с/р игры «Детский сад»

( подбор необходимых игрушек, распределение ролей, обговаривание порядка действий в игре)

Собеседование « Правила внутреннего распорядка группы компенсирующей направленности»

НОД

1.Физкультура № 5 ( Л.И.Пензулаева,21)

П/с: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. Пособия. Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

2.Развитие речи. Рассказывание р.н.с «Заяц –хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

П\с: Вспомнить с детьми названия р.н.с, познакомить с новым произведением. Развивать умение логически рассуждать. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке д/сада.

Ц: уточнить знание детей о повадках птиц.

Труд: подметание дорожек у веранды.

П\и: «Затейники» , «Лохматый пес»

Ц: Закрепить правила игры, развивать ловкость, выдержку.

Д\и : »Четвертый лишний» -упражнять в классификации.

«Попади в круг» - совершенствовать умение детей действовать с разными предметами.

Развивать глазомер, меткость.

Загадки о диких птицах

(карточка)

Речевая игра «Кто как голос подает?»

Ц: ввести в словарь глаголы» чирикает»,»каркает»,»свистит»,»ухает»

Проведение с/р игры « Детский сад»

Ц: Привлечь к игре как можно больше детей.Формировать умение использовать в игре личный опыт.

Работа перед сном

Чтение сказки А.Линдгрен по главам ( в теч.четырех дней) «Карлсон, который живет на крыше»

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны,босохождение по ребристым дорожкам.

Игра м/подвижности» Найди и промолчи»

Ц: Развивать наблюдательность, выдержку.

П /и : « Ловишки» ,» Горелки»

Ц: Приучать действовать по правилам.Развивать скорость, ловость

Совершенствовать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками.

Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?»

Ц:Воспитывать уважение к труду. Учить составлять коллективный рассказ по картине

Наблюдение за продолжительностью дня

Ц: Закрепить знание частей суток, умение определять время суток по внешним признакам.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Наглядная информация на стенде « Соблюдение безопасности жизнедеятельности ребенка »

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

15 сентября, пятница

Утро

Прием детей на улице.Хороводная игра «Кто у нас пригожий»

Ц:Содействовать развитию коммуникативных связей, чувству коллективизма.

Утренняя гимнастика № 2.

Песенное творчество « Рано утром детский сад…»

Ц: Учить воспринимать характер песни, точно передавать ритмический рисунок

Закрепить умение перестраиваться в колонну по два, понимать многоступенчатую инструкцию педагога.

Закрепить навыки пользования туалетом: не толпиться, заходить по 2 человека, после себя смывать, мыть руки после посещения.

Формировать организаторские умения детей;учить поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками при помощи игрового оборудования.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность.Кармашек для расчесок.

П/з: Учить создавать композиционную поделку из разных материалов, проявлять аккуратность в работе.Развивать умение моделировать из бумаги.Воспитывать трудолюбие. ( Л.В.Куцакова,107)

2.Рисование. Чебурашка

П/с: Учить создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и др. характерные особенности.Развивать навык закрашивания округлых предметов.Воспитывать аккуратность в работе. Т.С.Комарова, стр34

Оборудование:лист А4, простой карандаш, цветные карандаши,игрушка « Чебурашка».Методы и приемы:сюрпризный момент, показ, вопросы, объяснение, рассматривание,практическаяч помощь.

3.Физкультура (В)№6 ( Пензулаева, стр21)

П/с:Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. Пособия. 3—4 мяча, 5—6 кеглей.

Прогулка

Наблюдение за погодой – обратить внимание детей на то, какие осенние изменения происходят в природе.обсудить причины этих явлений.Развивать внимание, чувство любви к природе.

П/и» Бездомный заяц»,» Я по кругу хожу»

Опытно-экспериментальная деятельность « 3 стакана»

Ц:Доказать опытным путем, что в растворе воды видны осадочные части почвы.Уметь их описывать, делать выводы.

Развитие монологической речи с помощью сюжетной картинки.

Игровая ситуация» Найди место каждой игрушке»

Ц: Учить соотносить игрушку с ее ролевым значением,объяснять свой выбор, используя развернутую фразу.

Помощь в организации и проведении с/р игры « Строительство» с элементами конструирования.

Ц: Учить обыгрывать постройку, развивать коммуникативные возможности.

Работа перед сном

Чтение сказки А.Линдгрен по главам ( в теч.четырех дней) « Карлсон, который живет на крыше»

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна,

умывание прохладной водой, к/г процедуры.

Просмотр презентации «Так мы в садике живем»

Ц: показать детям,как интересно и весело может быть в детском саду, закрепить название и назначение помещений д\сада.

Закрепить навыки продвижения на корточках «гуськом»

Отметить состояние погоды в календаре.

Предложить проведение часа спокойных игр: настольно – печатные игры, пазлы, домино, ЛЕГО.

Ц: уточнить, как складываются взаимоотношения детей в игре.

Трудовое поручение: полив цветника на участке.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

18 сентября, понедельник

Утро

Прием детей на воздухе.Наблюдение за восходом: уточнить умения детей характеризовать особенности наступающего дня.

Утренняя гимнастика № 3

Беседа «Моя любимая игрушка» Ц: приучать высказывать свое отношение к предмету, не перебивая товарища.

Дежурство по столовой: побуждать к самостоятельной сервировке стола по отработанному алгоритму.

Закрепить с ребятами знания последовательности дней недели,обобщить осенние явления и признаки.

Д/и» Когда это бывает»

Обеспечить необходимое оборудование для СХД: рисование карандашами, фломастерами, красками (по выбору)

«Мой любимый детский сад!»

Индивидуальные собеседования по запросам родителей

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с:Учить воспринимать бодрый характер марша, выразительный акцент, энергичный четкий ритм.Побуждать передавать в танце его легкий, подвижный и веселый характер.Репертуар: «Дружные пары»Штраус,»Марш»Шостаковича.

2.ПСЦ.« Игрушки»

П/с:формировать обобщающее понятие "Игрушки", совершенствовать умение описывать предмет,указывать его существенные признаки,узнавать предмет,узнавать предмет по описанию;развивать речевую активность, умение отвечать на вопрос полным ответом;воспитывать бережное отношение к игрушкам. (Сборник конспектов по ПСЦ, стр 6)

Прогулка

Наблюдение в « Зеленой аптеке»( за верандой)

Цели:закреплять знания о лекарственных растениях, расту­щих на участке детского сада;формировать умение и желание беречь и защищать при­роду.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель:формировать желание трудиться в коллективе.

П/и: « Пожарные на учениях», «Ловишки с ленточками»

Ц: Закрепить знания условий игры,развивать быстроту, ловкость.

Задание» Сложи по схеме из счетных палочек»

Ц: формировать конструктивные и оптико-пространственные навыки

Д/игра» Найди половинку»

Ц: Учить находить недостающую часть растения по сопоставлению, расширять словарь признаков.

Объединить детей для игр с песком ( по погоде);предложить обыграть построенный ими город, добавив бросовый материал.

Воспитывать умение коллективно взаимодействовать.

Работа перед сном

Чтение В.Драгунский «Друг детства»

Ц:Продолжать учить понимать нравственный смысл рассказа, воспитывать доброту,бережное отношение к игрушкам

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,бодрящая гимнастика, к/г процедуры.

Речевые игры и упражнения « Доскажи словечко»,

«Найди нужное слово»,» Звуковой кубик»

Ц: Развивать фонематические процессы, увеличивать словарный запас.

П/и «Невидимка», « Раз, два, три, к флажку беги!»

Ц: Развивать ловкость, умение увертываться.

Предложить вылепить из пластилина пирамидку.

Ц: Уточнить навыки ребенка лепить, последовательно складывая пластил. жгутики.

С/р игра « Магазин игрушек»

Ц: обучить детей правилам игры, создать игровую среду с трансформируемым пространством.

Воспитывать устойчивый интерес к ролевым играм.

Ситуативный разговор « Умей уступить»

Ц: воспитывать уступчивость умение быть терпимым и великодушным к сверстнику.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 сентября, вторник

Утро

Прием детей на воздухе. Игровое упражнение» Быстрое построение»Ц: Закреплять навыки быстрого построения в парах и по одному.

Утренняя гимнастика № 3

Беседа «Какая наша группа». Чтение Александровой «Катя в яслях». Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

Расширить словарь детей за счет глаголов,качественных и притяжательных прилагательных и др. Вводить в словарь детей сложное слово листопад.

Напомнить детям, что во время еды нужно пережевывать пищу закрытым ртом.

Внесение в игровую среду для девочек бумажных кукол с одеждой, для мальчиков – раскраски « Техника»

Ц: обогащение игрового пространства.

«Игры и упражнения, способствующие развитию познавательных процессов»

НОД

1.Физкультура № 7

П/с: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура).

2.ФЭМП.Занятие № 3Сравнение предметов по длине.

П/с. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастаю щем порядке. Совершенствовать навыки счета до 5. Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. И.А.Помораева,16

3.Рисование. «Веселые игрушки»

П/с : Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой.Учить выбирать материал по своему желанию.( Т.С.Комарова , стр 39)

Прогулка

Наблюдение в « Зеленой аптеке»( за верандой)

Цели:закреплять знания о лекарственных растениях, расту­щих на участке детского сада;формировать умение и желание беречь и защищать при­роду.

Трудовая деятельность

Помощь воспитателю в обрезании секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель:формировать желание трудиться в коллективе.

П/и: « Пожарные на учениях», «Ловишки с ленточками»

Ц: Закрепить знания условий игры,развивать быстроту, ловкость.

Задание» Сложи по схеме из счетных палочек»

Ц: формировать конструктивные и оптико-пространственные навыки

Д/игра» Найди половинку»

Ц: Учить находить недостающую часть растения по сопоставлению, расширять словарь признаков.

Объединить детей для игр с песком ( по погоде);предложить обыграть построенный ими город, добавив бросовый материал.

Воспитывать умение коллективно взаимодействовать.

Работа перед сном

Чтение Б.Житков «Как я ловил человечков»

Ц:Развивать фантазию, воображение,знакомить с творчеством писателя-натуралиста.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,бодрящая гимнастика, к/г процедуры.

Речевые игры и упражнения « Доскажи словечко»,

«Найди нужное слово»,» Звуковой кубик»

Ц: Развивать фонематические процессы, увеличивать словарный запас.

П/и «Невидимка», « Раз, два, три, к флажку беги!»

Ц: Развивать ловкость, умение увертываться.

Предложить вылепить из пластилина пирамидку.

Ц: Уточнить навыки ребенка лепить, последовательно складывая пластил. жгутики.

С/р игра « Магазин игрушек»

Ц: обучить детей правилам игры, создать игровую среду с трансформируемым пространством.

Воспитывать устойчивый интерес к ролевым играм.

Ситуативный разговор « Умей уступить»

Ц: воспитывать уступчивость умение быть терпимым и великодушным к сверстнику.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 сентября, среда

Утро

Прием детей на воздухе.Трудовой десант: сбор опавших веток после обрезки дикого винограда на веранде.

Утренняя гимнастика № 3

Д/и «Назови части целого»

Ц: Формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.

Закрепить умение самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности.

«Основные части улицы».Воспитатель обращается к детям с просьбой назвать основные части, на ко­торые делится улица, и задает вопросы о том, для чего предназначена улица и эти ее части.

Работа в Центре ИЗО:предложить детям раскрасить раскраску с изображением игрушки, дорисовать и раскрасить изображение по точкам.

Ц: Развивать графомоторные навыки.

Памятка «Что должно быть и не должно быть в детском шкафчике»

НОД

1. Аппликация. Наш любимый мишка и его друзья.

П/с : Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.Развивать умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение. ( Т.С.Комарова, стр 40)

2.Музыкальная деятельность.

П/с:Учить воспринимать бодрый характер марша, выразительный акцент, энергичный четкий ритм.Побуждать передавать в танце его легкий, подвижный и веселый характер.Репертуар: «Дружные пары»Штраус,»Марш»Шостаковича.

3.ПХЛ.Б.Жидков«Как я ловил человечков» (чтение с продолжением)

П\с: Помочь понять скрытые мотивы поведения героев. Побуждать рассказывать о своём отношении к героям.

Прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цель:продолжать знакомить детей с рябиной.

Трудовая деятельность

Сбор листьев березы, рябины, клена для осенних поделок. Цель:учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

П/и «Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель:учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя

Развитие движений.

Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев. О. Высотская

Игра м/подвижности

« К дереву беги »

Ц: Закрепить название деревьев.

С/р игра « Магазин игрушек»

( сюжет « Покупка подарка на День рождения»)

Ц: Учить использовать личный опыт и воспроизводить его в игре.Ввести в словарь» сюрприз»,»неожиданно»,

«покупка»

Работа перед сном

Чтение Л.Пантелеев «Буква «Ы»

Ц:Формировать осознанное отношение к чтению, воспитывать чувство юмора.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,обучение детей уборки своей кровати, к/г процедуры.

Музыкальная игра«Повтори звуки»

Ц: Развивать музыкальный слух и произвольное запоминание музыкальной фразы.

Игровое упражнение»Что ты забыл?»

( совершенствовать культуру поведения в общ. месте)

Добавление в игровой Центр картотеки дидактических игр.

Предложить детям объединиться для самостоятельной игры с использованием крупного строительного материала.

Ц: Воспитывать желание коллективно взаимодействовать.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

21 сентября, четверг

Утро

Прием детей.Наблюдение за растениями на клумбе.

Ц: Уточнить умение описывать растение по наводящим вопросам.

Утренняя гимнастика № 3

Игры на развитие слухового внимания « Кто тебя позвал?»,» Телефон»

Упражнение « Назови соседей числа»

Ц: развивать навыки счета,учить определять позицию числа в числовом ряду.

Беседа « Каждой вещи – свое место».Чтение А.Барто « Маша –растеряша»

Ц: Формировать привычку аккуратного обращения со своими вещами.

Рассматривание иллюстраций о народных игрушках( Дымково, Полхов-Майдан,

Богородское)

Ц: Расширять знания о народном искусстве.

Индивидуальные беседы с каждым родителем о своевременной оплате за детский сад.

НОД

1.Физкультура № 8

П/с: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура).

2.Развитие речи. ЗКР.Дифференциация звуков З-С.

П\с: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации, познакомить со скороговоркой. Воспитывать внимание,целеустремленность.( В.В.Гербова, стр 33)

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цели:активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;

побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

П/и: « Собери игрушки»,» Лохматый пес»

Ц: Активизировать двигательные навыки,развивать скорость, реакцию.

Д/и:» Какое слово заблудилось?»

Ц: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

« Разрезные картинки»

Ц: Развивать зрительное внимание и память.

Труд:Сбор ранних семян в цветнике.

Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда не обижал на свете. Так что же плачут от него и взрослые и дети? (Лук.)

Предложить детям игровое оборудование для обыгрывания сюжета « Кукла Таня заболела»

Ц: Вырабатывать желание взаимодействовать со взрослым для получения игрового опыта.

Работа перед сном

Чтение стихотворение Я.Акима « Жадина»

Ц: Создать ситуацию выбора правильного нравственного решения.

2-ая

половина дня

Подъем,бодрящая гимнастика после сна « Веселые ребята»№ 2

Д/и» Разведчики»

Ц: Закрепить знание детьми различных материалов( пластмасса, резина, дерево)

П/и по выбору детей.

Упражнение

« Попади в обруч»

Ц:Развивать меткость, глазомер, силу замаха.

Театрализованная игра « Угадай сказочного героя»

Ц: развивать актерские задатки, связную речь.

Творческая мастерская « Пусть кукла оживет»

Ц: Научить подбирать элемент»глазки»к плоскостным куколкам, обыгрывать поделку.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Информация на стенде « Сентябрь.Учите вместе с нами»

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

22 сентября, пятница

Утро

Прием детей на улице. Игровая ситуация « Кто быстрее»

Ц: Учить понимать и выполнять многоступенчатую инструкцию воспитателя.

Утренняя гимнастика № 3.

Заучивание и отгадывание загадок об игрушках.

Ц: Активизировать речь детей

Дежурство на занятии:развивать умение раскладывать разд. материал по маркировке.

Закреплять умение намазывать масло ножом на хлеб, боком вилки отделять кусочек от общего куска.

Работа в Центре ,природы:заполнение календаря погоды.

Ц: ввести в систему работы наблюдение за состоянием погоды.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность. «Из чего сделаны игрушки?»

П\с: Уточнять представления детей об игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида; закреплять знания детьми свойств предметов; обучать детей отгадыванию загадок; формировать у детей связную речь, обогащать и расширять словарный запас по данной теме; Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, эмоциональную отзывчивость.(Сборник конспектов по ПИД, стр 2)

2.Рисование. Моя любимая игрушка.

П/с : Учить детей рисовать с натуры, передавая особенности строения игрушки, пропорции; развивать координацию « глаз – рука», умение работать красками.Воспитывать чувство композиции. ( О.В.Павлова, стр 33)

3.Физкультура (В)№ 9

П/с: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

Пособия. Мячи (диаметр 6—8 см), кубики по количеству детей, 6—8 кеглей.

Прогулка

Рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвижением по кругу.

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

С/р игра « Магазин»

Ц: Направлять игровую деятельность детей, побуждая их оречевлять свои действия, а не просто манипулировать предметами.

Работа перед сном

Дидактическая игра по произведениям А.Барто ( цикл «Игрушки») « Угадай игрушку»

Ц: Вспомнить содержание коротких стихотворений, побуждать детей к речевой активности.

2-ая

половина дня

Подьем, к/г процедуры,обучение самостоятельной уборке постелей.

Досуговое мероприятие « Вечер игр и загадок.Близкие друзья»

Ц: Закрепить на предварительно подготовленном материале знания по лексической теме.

Совершенствовать навыки культурной еды, умения правильно пользоваться ножом.

Коллективный труд: мытье игрушек,уборка в игровых шкафах,наведение порядка в ИЗО –центре.

Ц: Формировать трудовые навыки, желание коллективно трудиться, получать удовлетворение от результата труда.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

27 сентября, среда

Утро

Прием детей. Упражнение на регуляцию мышечного тонуса « Дерево»( по карточке)

Утренняя гимнастика № 4

Игровое упражнение « С чьей ветки детка?»

Ц:Закрепить знание листьев деревьев,узнавать их по внешним признакам.

Продолжать обучать подбору слова на первый звук « Звук потерялся»

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смы-вать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем.

Работа в исследовательском центре « Как устроен лист»

Ц: Познакомить с микроскопом, его свойствами.Дать представление о клеточном строении растений.

Индивидуальное собеседование с родителями Матвея Н., Рената К. Одежда детей в группе и на прогулке.

НОД

1.Лепка. Сказочное дерево выросло в лесу.

П\с:Формировать умение выполнять разные способы лепки;учить использовать природный материал для создания выразительного образа.Развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к творчеству,прививать бережное отношение к природе.( О.В.Павлова, стр 166)

2.Музыкальная деятельность.

П/с: Учить чувствовать и понимать настроение музыки, передавать его в движениях, игре на музыкальных инструментах, соответствующих характеру музыки.

3.ПХЛ.Чтение рассказа Н.Артюховой « Большая береза»

Ц: Уточнить представления о строении деревьев, воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц:Обратить внимание на то, что дни становятся короче, погода прохладнее, на небе появляются темные облака, люди одеваются теплее, птицы готовятся к отлету.

Д/и» Наоборот» ( развитие сообразительности, мышления)

П/и »Медведь и пчелы», « Затейники»

Ц: Развивать ловкость, быстроту реакции, скорость

Упражнение» Круговое вырезывание»

Ц: закрепить навыки владения ножницами.

Закрепить алгоритм подъема и спуска по лестничным маршам, воспитывать в детях вежливость, предупредительность, уступчивость.

Формировать желание организовывать « игру с продолжением», договариваться о последовательности совместных действий.

Работа перед сном

Беседа по решению проблемной ситуации « Если ты оказался в лесу».Объяснение смысла поговорки « Заблудился в трех соснах»

Ц: Формировать основы собственной безопасности жизнедеятельности,развивать основы экологического сознания, умения вести себя в незнакомой среде.

2-ая

половина дня

«Звуковое лото» - для развития фонематического слуха детей, умения определять первый звук в слове; для запоминания букв; развития внимания и умения слушать.

Труд на участке: сбор семян поздноцветущих растений.

Хороводная игра « Здравствуй, осень…»

Ц: Разучивать слова игры,расширять представления об осени как времени сбора богатого урожая.

Спортивные игры « Классики» , «Кегельбан»

Ц: Закрепить знание детьми правил игры, умения доводить начатую игру до логического завершения.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

28 сентября, четверг

Утро

Прием детей.Беседа на тему « Юмор и здоровье»

Ц: Формировать основы культуры здоровья, рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с юмором,позитивом.

Утренняя гимнастика № 4

Заучивание речевки « Если руки мыли вы…»

Игровое упражнение

«Выложи по памяти»

Ц: Формировать произвольную зрительную память

« Зубная щетка в гостях у Тюбика»: продолжать учить детей следить за гигиеной полости рта, закреплять навыки чистки зубов.

Предложить настольные игры разнообразного содержания.

Ц: приучать детей к усидчивости, вдумчивости, последовательности действий.

Организация и проведение выставки поделок из природного материала.

НОД

1.Физкультура № 11

П/с: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

Пособия. Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6—8 шт., высота 15 см), 2—4 обруча (дуги), мешочки.

2.Развитие речи. Обучение рассказыванию:составление рассказов на тему «Осень наступила».Чтение стихотворений о ранней осени.

П\с:Учить детей рассказывать из личного опыта,ориентируясь на план.Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

( В.В.Гербова, стр 34)

Прогулка

Наблюдения за погодой с целью сравнения утренней и вечерней погоды. Что изменилось?

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

П/и» Затейники» ,» Лохматый пес»

Ц: Побуждать детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящего.

Задание по ФИЗО:

Подбрось мяч, хлопни в ладоши, поймай.

Ц: Закрепить упр-е. разученное на физкультуре.

Ситуативный разговор

« В мире вежливых слов»

Ц: упражнять в употреблении различных форм приветствия, закрепить знания о правилах культуры поведения и культуры общения; умение оценивать положительные и отрицательные поступки;

Совершенствовать и расширять игровые замыслы, воспитывать умение справедливо играть с друзьями.

Трудовой десант - ревизия игрушек в игровых ящиках

Ц: приучать отбирать сломанные игрушки, вовремя их удалять или ремонтировать.

Работа перед сном

Чтение-сюрприз К.Чуковский « Чудо-дерево»

Ц:Продолжать знакомит с творчеством детского поэта, воспитывать чувство рифмы.

2-ая

половина дня

Подъем.Гимнастика после сна, к/г процедуры.

Речевые игры и упражнения: « Скажи ласково» , « Чей , чья, чье?»

П/и по инициативе детей.

Ц:побуждать к активной двигательной деятельности с достижением положительного результата.

Дежурство по занятиям.

Ц:Учить готовить раздаточный материал по конструированию по заданию воспитателя.

Формировать у детей умение выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Свободное конструирование из крупного строительного конструктора и железного конструктора по схемам.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Собеседование с психологом: «Игры и упражнения, способствующие развитию познавательных процессов»

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

29 сентября, пятница

Утро

Прием детей на воздухе.

Беседа» Мы - друзья природы»

Ц: Формировать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению.

Д/и» Кто больше увидит?»

Ц: Учить детей составлять рассказы – описания об окружающей действительности в соответствии с заданием.

Утренняя гимнастика № 4

Речевое упражнение «Покатаем на машине» - закрепить правильное произношение детьми звука с -сь, развивать фонематический слух

Игровая ситуация « Аккуратные пальчики»

Ц: Учить детей соблюдать правила личной гигиены, следить за состоянием ногтей пальцев рук.

Строительная игра «Домик лесника». Цель: Развивать навыки коллективного труда, навыки работы с конструктором, вертикального и гори-зонтального расположе-ния деталей, строительства по замыслу, распределения работы.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. «Свойства древесины»

П\с: Учить добывать научные знания доступными средствами – из рассказа взрослого, с помощью опыта.Развивать навыки проведения лабораторных опытов, закреплять умение работать с оборудованием.Прививать бережное отношение к древесине.(Сборник конспектов по ПИД, стр 6)

2.Рисование. Осенний листочек.

П/с: Познакомить с новым способом получения изображения- наносить краску на листья, стараясь передать цветовую окраску и «печатать» им на листе.Развивать образные представления.Воспитывать чувство прекрасного. ( О.В.Павлова, стр 21)

3.Физкультура (В)№ 12

П/с: Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках. Пособия. Мячи (диаметр 20 см), 8—10 кеглей.План: игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет».

Прогулка

Наблюдение за птицами: актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам с наступлением холодов.

П/и «Совушка» - бег врассыпную

П/и « Лягушки и цапля» - прыжки

Закрепить умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками.

Беседа « Умение слушать»

Ц: Обсудить вопрос о том, как важно уметь внимательно слушать собеседника, воспитывать уважение к товарищам.

Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности.Способствовать воспитанию самостоятельности.

Работа перед сном

Чтение Д.Мамин-Сибиряк «Лесная сказка»

Ц: Развивать интерес к литературной сказке, формировать умение описывать объекты живой и неживой природы.

2-ая

половина дня

Наблюдение: осадки осенью – развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.

Эстафета « Передача мяча»

Ц: обучать детей коллективному взаимодействию в спортивной игре, чувству соперничества.

Д/и» Потерялся ребенок»

Ц:Учить узнавать ребенка по описанию внешнего вида, развивать наблюдательность.

Игры со строительным материалом: «Мы - строители». Уточнять представления о деталях, способах соединения. Знакомить детей с профессиями взрослых. Совместная деятельность: мытьё строительного материала.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

2 октября, понедельник

Утро

Прием детей на воздухе. Беседа на тему « Познай себя»

Ц: Закрепить знания о строении нашего тела( стр 11» Естествознание»)

Д/и «Опасно – неопасно»( учить определять степень угрозы предполагаемой( по наглядной или словесной ситуации)

Утренняя гимнастика № 5

Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 5

Игровая ситуация « в гостях у Мойдодыра»

Ц: Продолжать формировать привычку следить за чистотой своего тела.

Внести в Центр развития книги и иллюстрации по теме.Формировать познавательный интерес к изучению строения своего тела.

Д/и» Угадай по запаху»

Индивидуальные собеседования по запросам родителей

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с: Совершенствовать умение петь выразительно передавая темповые и динамические особенности  песни в соответствие с характером произведения. Развивать эмоциональное отношение к музыке через культуру движений. Выразительно двигаться  в  соответствии с музыкальными образами; эмоционально передавать игровые образы.Репертуар: «Кукушка» слова Т. Виеру, Этюд «Бабочки  веселятся»,  музыка С. Майкапара «Мотылек»

2.ПСЦ.«Человек и его тело»

П\с: Учить детей открыть для себя и для других непознанные ранее грани своей индивидуальности.Распространять предложения, составлять предложения по вопросам, опорным словам. Воспитывать умение слушать,быть сдержанным и корректным. (Сборник конспектов ПСЦ, стр12)

Прогулка

Наблюдение: природа осенью: обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью.Высказать предположения о причинах, происходящих в природе.

П/и» Мы – веселые ребята» ( бег врассыпную)

П/и» Волк во рву» ( прыжки)

Д/и» Найди на ощупь» ( тактильно-сенсорное восприятие)

Д/и» Прошагай слово» ( части тела):формировать умение делить слова на слоги

Ситуативный разговор

« Зачем человеку кожа?» стр 6, С.Шукшина.

Загадки о частях тела.

Учить детей выступать в рои организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Труд: подмести веранду.

Работа перед сном

Чтение сказки по главам ( 2 дня) « Царевна –лягушка»

Ц:Развивать интерес к русским народным сказкам,воспитывать сострадание, сопереживание.

2-ая

половина дня

Гимнастика после сна.

К/г навыки: продолжать учить аккуратно складывать пододеяльник,последовательно одеваться в темпе.

Н/п игры « Разрезные картинки», « Собери человека»

Ц: Развивать пространственное ориентирование и конструктивные способности.

Упражнение: вырезание по контуру.( закрепить навыки владения ножницами у левши)

Решение проблемной ситуации.ОБЖ.

Ситуация с огнём.
3. В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?
4. Дым в соседней квартире. Твои действия?

Ц:Формировать основы безопасного поведения в быту.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

3 октября, вторник

Утро

Утренняя гимнастика № 5

Прием детей на воздухе.

Викторина « Наши органы чувств»

Ц:Закрепить знания об осязании, обонянии,зрении и слухе и органах, которые за это «отвечают».

Упражнение» Скажи наоборот»( употребление антонимов по теме « Тело человека»)

Игровая ситуация « Носовой платочек»: следить за состоянием рта и носа при кашле и чихании, самостоятельно пользоваться носовым платком.

Формировать умение объединяться в группы по интересам.Внести в Центр с/р игр дополнительное оборудование к игре « Больница» Больница"ь умение объединяться в группы по интересам.Внести в Центр с/р игр дополнительное оборудование к игре "

Советы Айболита « Вирусные заболевания. Предотвратить и обезвредить»

НОД

1.Физкультура № 13.

П\с: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

2.ФЭМП.Занятие № 2

П\с:Учить считать в пределах 6, познакомить с образованием числа 6 на основе сравнения двух групп предметов и цифрой 6. Продолжать развивать умения.Сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке.

3.Рисование. Девочка в нарядном платье.

П\с:Учить детей рисовать фигуру человека;передавать форму тела и расположение частей.Продолжать рисовать крупно,на весь лист.Закреплять приемы закрашивания и рисования карандашами.Развивать умение оценивать свои рисунки.(Т.С.Комарова, стр 43)

Прогулка

Наблюдение за пчелами( осами): пополнить знания детей о многообразии насекомых, способах защиты, пользы для здоровья человека.

Д/и « Природная кладовая»- расширять знания о продуктах живой и неживой природы, приносящей пользу человеку.

П/и « Затейники» - ловкость, бег, скорость

П/и « Я по кругу хожу» - реакция,сноровка, бег

Заучивание чистоговорки

« Пчелка», стр 28,М.Куликовская

Ситуативный разговор « Пчелы и осы»

С.Шинкарчук, стр 48

Формировать здоровьесберегающие компетенции в играх « Больница», « Семья»; предложить объединить обе игры в единый сюжет,помочь с выбором оборудования.

Работа перед сном

Чтение сказки по главам ( 2 дня) « Царевна –лягушка»

Ц:Развивать интерес к русским народным сказкам,воспитывать сострадание, сопереживание.

2-ая

половина дня

Наблюдение: Свойство воздуха и ветра: напомнить детям о том, что воздух окружает нас, что он необходим всем живым существам.

П/и « Столбики» - бег по кругу

П/и « Мышеловка» - подлезание.

Трудовое поручение : обрывание сухой листвы на винограднике.

Упражнение в штриховании разными способами:развивать графомоторные навыки

Решение проблемной ситуации.

«Помоги Оле»
У Оли длинные волосы. К Новому году мама, папа, бабушка и подружки подарили ей много ярких лент — так много, что Оля ума не могла приложить, что с ними делать, как использовать. Помогите Оле решить эту проблему.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

4 октября, среда

Утро

Прием детей на воздухе.

Беседа «Вредные невидимки» ( стр 95 « ( стр 95 "идимки" ситуации.

ыми способами:развивать графомоторные навыкикружает нас, что он необходим всем живым существам.

Естествознание»)

Ц:Пополнить знания о вредных микробах и необходимости соблюдать личную гигиену.

Утренняя гимнастика № 5

Дежурство по занятиям: развивать навык последовательного накрывания стола к занятию, подсчете необходимого раздаточного материала

Упражнение «Мой внешний вид»:формировать навыки самообслуживания, соблюдать правила личной гигиены.

Формировать умение выступать в качестве организатора с/р игры « Поликлиника»;расширять практический игровой опыт детей.

Напомнить родителям о необходимом наличии у детей формы для физкультуры и музыкальных занятий.

НОД

1.Аппликация.Пальчиковый театр.(Аппликация с элементами конструирования и рисования)

П\с:Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра;закреплять навыки вырезания из бумаги,сложенной вдвое.Воспитывать эстетические эмоциии чувства. ( О.В.Павлова, стр 143)

2.Музыкальная деятельность.

П\с: воспитывать умение детей дослушивать произведение до конца; обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память; учить выражать свои эмоции, через речь и движения; учить импровизировать простейший танец с предметами под музыку;Репертуар: “Осенняя песнь” П.И. Чайковский; полька «Добрый жук» муз. А.Спадавеккиа; Звуки, пение птиц и шумы леса.  Audio CD.

3.ПХЛ.Чтение Л.Толстой «Прыжок»

П\с:Учить понимать и оценивать поступки героев, дать представление о понятии «скрытый смысл».

Прогулка

Наблюдение: изменения в почве осенью: уточнить и расширить представления детей об изменениях, связанных с наступлением осени.Помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества.

П/и « Паук и мухи» - бег врассыпную

П/и» Лягушки и цапли» - прыжки

Коллективный труд – вынос растительного мусора с участка,подметание дорожек.

Упражнения по Физо:закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед через шнуры.

Х/игра « Что нам осень принесла»

Ц: Закрепить текст игры.

Поговорки об осенних явлениях ( картотека)

С/р игра « Больница»

( сюжет « Вызов врача на дом»)

Ц:Расширять представления детей о работе скорой помощи,формировать умение вести себя в игре корректно по отношению к другим детям

Работа перед сном

Иллюстрированное чтение С.Маршак «Старушка»

Ц:Воспитывать чувство юмора, уметь эмоционально реагировать на поступки героев.

2-ая

половина дня

Наблюдение за трудом взрослых: уточнить знания детей о том, как готовят растения к зиме, зачем укрывать корни деревьев опавшей листвой.

П/игры по предложению детей.- развивать умение самостоятельно объединяться и организовывать игры.

Упражнение» Тело человека» - из пластилина( совершенствовать навыки лепки )

Решение проблемной ситуации.ЗОЖ.

Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?

Ц: Дать представление о свойствах фруктов и способности организма выдерживать жажду.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

5 октября, четверг

Утро

Прием детей на воздухе.

Беседа « Спорт – залог здоровья»: закрепить знания о пользе спорта для здорового образа жизни.Д/и» Кому что нужно» - развивать представления о спортивном оборудовании для различных видов спорта.

Утренняя гимнастика № 5

Закрепить знание последовательности дней недели, предложить заполнить календарь природы.

«Режим дня- для тебя и меня»: показать важность соблюдения режима дня,уточнить знания о последовательности режимных моментов.

Работа в Центре природы: закрепить названия растений и способы ухода за ними.

Д/и: « Волшебный огород»

( умение согласовывать существительные с числ.1,2,5,)

Индивидуальное собеседование с родителями Леши З., Филиппа Ю. на тему «Консультация: «Что делать если ребенок не хочет убирать за собой игрушки».

НОД

1.Физкультура № 14

П/с: Программное содержание. Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия.

Пособия. 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 см). по количеству детей, маты или резиновая дорожка, 5—б брусков (высота 10 см).

2.Развитие речи. Веселые рассказы Н.Носова.

П\с: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова.Развивать умение внимательно слушать.Воспитывать чувство юмора.(В.В.Гербова.,стр38)

Прогулка

Наблюдение за птицами: конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью.Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года.прививать любовь и бережное к ним отношение.

П/и « Совушка» - бег врассыпную

П/и « Утки и охотники» - метание

Коллективный труд – уборка в « избушке»

Ц:развивать трудовые навыки.

Упражнение» Угадай на ощупь»( тактильно-сенсорное восприятие»)- без помощи зрения узнать содержимое мешочка.

Ситуативный разговор

« О чем поведала поговорка»

Ц: познакомить с поговорками « Одна голова хорошо, а две – лучше» и « Плохому танцору всегда ноги мешают»

Предложить с/р игру

« Больница» ( сюжет « Дорожно-транспортное происшествие»)

Ц: Закрепить правила ДД, умение быстро принимать решение, знать правила транспортировки больного в машине Скорой помощи.

Работа перед сном

Д\игра «Собери человечка»

Ц: Закрепить знания частей тела и лица, уметь конструровать из плоскостных фигур, воспитывать дух соперничества.

2-ая

половина дня

Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой,воздушные ванны.

Игры с Конструктором № 3,с мелким строительным материалом: развивать конструктивные способности.

Выполнение речевых упражнений по заданию логопеда

Санитарный час : совместное с детьми наведение порядка в игровой зоне, ревизия в Центре ИЗО, подготовка дидактики к занятиям следующего дня.

Ц: приучать детей к системе самостоятельной подготовки к новому рабочему дню, воспитывать чистоплотность

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Организация и проведение спортивного праздника « За здоровьем – в детский сад!»

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

6 окттября, пятница

Утро

Прием детей на воздухе.Речевая пятиминутка ( по рекомендациям учителя-логопеда)

Утренняя гимнастика № 5

Музыкально-дидактическая игра « Лесной оркестр»

Ц: Обучать игре на детских музыкальных инструментах соло- и моно-.

Д/упражнение « Чего не стало»

( употребление сущ. В Р.п.мн.числа по теме « Тело человека»

( не стало рук, ног, глаз…)

Закреплять умение поддерживать порядок в своем шкафу, правильно складывать вещи, не допускать накопления вещей.

Работа в ИЗО-центре: раскраски « Разные люди – разные нации»

Ц: Воспитывать уважение к представителям разных национальностей, интерес к изучению многонациональной культуры России.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. «Какие мы внутри»

П\с: Познакомить детей с основными органами человеческого организма, их названиями, расположением и функциями. Учить детей опытным путем подтверждать полученные знания .Развивать мышление, мелкую и общую моторику. Вызвать у детей желание больше узнать о своем организме.Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. ( Сборник конспектов по ПИД, стр 16)

2.Рисование. Автопортрет.

П\с:Закрепить умение рисовать человека,соблюдая пропорции;учить создавать фон для изображаемой картины;совершенствовать умение равномерно закрашивать контур карандашом,регулируя нажим на карандаш.Воспитывать умение оценивать свою работу.(О.В.Павлова, стр 79)

3.Физкультура (В)№ 15.

П\с:Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

Пособия. Большой шнур (веревка), мячи (диаметр 20 см) по количеству детей, 6—8 кеглей.

Прогулка

Наблюдение: изменения в почве осенью: уточнить и расширить представления детей об изменениях, связанных с наступлением осени.Помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества.

П/и «Паук и мухи» - бег врассыпную

П/и «Лягушки и цапли» - прыжки

Коллективный труд – вынос растительного мусора с участка,подметание дорожек.

Упражнения по Физо:закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед через шнуры.

Х/игра « Что нам осень принесла»

Ц: Закрепить текст игры.

Поговорки об осенних явлениях ( картотека)

С/р игра « Больница»

( сюжет « Вызов врача на дом»)

Ц:Расширять представления детей о работе скорой помощи,формировать умение вести себя в игре корректно по отношению к другим детям

Работа перед сном

Заучивание наизусть стихотворение в обр.Н.Гребнева «Друг за дружкой»

Ц:Развивать произвольную память, активизировать навыки правильного звукопроизношения.

2-ая

половина дня

Подъем, гигиенические процедуры,воздушные ванны.

Спортивный праздник с участием родителей « В здоровом теле – здоровый дух»

Ц: создать условия для проявления спортивно-оздоровительных потребностей, интересов родителей в приучению детей к ЗОЖ.

Строительные игры на веранде : « Автобан», « Микрорайон города»

Ц: Совершенствовать конструктивные способности, умение планировать постройку и доводить начатое до конца.

Д/игра « Кто кому кем доводится»

Ц: Закрепить знания семенных взаимосвязей, родословных цепочек : для мамы – я сын, для бабушки – внук, для тети – племянник.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

9 октября 2017 г, понедельник

Утро

Прием детей.Наблюдение за состоянием погоды : дать понятие « золотая осень», уточнить знания трех осенних месяцев с использованием демонстрационного материала.

Утренняя гимнастика № 6

Чтение А.Смирнов « Кто на яблоньку похож?»

Ц: Подвести детей к изучаемой теме.нов "а № осенних месяцев с использованием демонстрационного материала.

Дежурство по занятиям:продолжать обучать раздавать материалы, эстетично располагая их на столе.

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке.

Внести в игровую зону муляжи фруктов: рассмотреть их внешний вид, назвать отличительные качества и особенности внешнего вида.

Д/и « Чудесный мешочек»

Индивидуальные собеседования по запросам родителей

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с: Формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения, различать средства музыкальной выразительности. Учить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко – умеренно – тихо, громче – тише), регистрами (высокий – средний – низкий). Упражнять детей в чистом интонировании интервалов. Учить петь выразительно.

2.ПСЦ.«Фрукты»

П\с: Обучать умению составлять описательный рассказ с использованием модульной схемы; Развивать представление о пользе витаминизации.Закрепить словарь по теме. Воспитывать интерес к изучению объектов неживой природы. Формировать умение вести конструктивный диалог. ( Сборник конспектов по ПСЦ, стр 16)

Прогулка

Наблюдение за ветром: уточнить представления детей о ветровом потоке, зависимости ветра от слияния теплого и холодного воздуха.Развивать пытливость ума и познавательную активность.

П/и « Варим обед» ( из спортивного праздника) – быстрота реакции, скорость.

П/и « Не замочи ног»( с обручами)

Игра « 4 лишний»

(совершенствовать умение обобщать и исключать)

Игровое упражнение

« Жадина»

( согласование сущ-х по теме « Фрукты» с местоим. МОЙ,МОЯ,МОЕ.

Помочь в организации игры

« Консервный завод»:

Совершенствовать представление о конвейерном производстве консервной продукции,о профессиях контролера продукции, водителя автокара,лаборанта.

Работа перед сном

Иллюстрированное чтение А.Плещеев «Мой садик»

Ц: Развивать интерес к поэзии, воспитывать умение эмоционально реагировать на прочитанное.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна.

Д\игры « Парочки», « Что из чего?», « Посчитай и назови»

Ц: Расширять представления о фруктах и их значении в рационе человека. Учить образовывать новые формы слов, согласовывать сущ. с числительными.

Спортивные игры « Кольцеброс», «Кегельбан»

Беседа по ЗОЖ « Чтобы зубы не болели»

Ц: Познакомить детей со строением зубов, объяснить, насколько важно иметь здоровые зубы. Выявить их знания в этой области.Формировать сознательное, положительное отношение к вопросу об уходе за зубами.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

10 октября 2017 г, вторник

Утро

Прием детей.Речевая игра « Что из чего?»( Употребление относительных прилагательных: сок из яблок – яблочный, пюре из бананов – банановое…)

Утренняя гимнастика № 6

Пальчиковый игротренинг«Компот»

  Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот:

  Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить.

  Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

 Варим, варим мы компот.   Угостим честной народ.

Составление краткого описания фрукта по схеме – модулю : совершенствовать навыки связной речи.

Закреплять умение пользоваться разными видами застежек, приучать не путать свои вещи с чужими, аккуратно складывать их в шкафу.

Работа в ИЗО –центре:

Рисование фруктов по трафарету с последующей штриховкой их разными способами.

Ц: совершенствовать графические навыки, закрепить знания названий фруктов.

Советы Айболита : «Профилактика,  лечение, укрепление иммунитета»

НОД

1.Физкультура №16

П\с:Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия.

Пособия. 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 см). по количеству детей, маты или резиновая дорожка, 5—б брусков (высота 10 см).

2.ФЭМП.Занятие № 3

П\с:Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7, на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6и7.Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по ширине, раскладывая их в убывающем и возрастающем порядке.(21)

3.Рисование. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

П\с: Учить детей создавать сказочный образ,рисовать развесистые деревья,передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев,изображать много «золотых» яблок.Закреплять умение рисовать красками.Воспитывать эстетическое восприятие,чувство композиции. ( Т.С.Комарова, стр 34)

Прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность « Почему фрукты не тонут в воде»

Ц: Доказать опытным путем наличие во фруктах пузырьков воздуха, не позволяющим тяжелому фрукту опускаться на дно.

Д/и « Фруктовый магазин»

Ц: Учить употреблять сущ-е по теме во множ. числе Р.п.

П/и: « Кто быстрее?» ( бег)

Упражнение

« Собери из 6 частей»

( развивать конструктивные способности и логику)

Заучивание загадки

« Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко»

С/р игра « Магазин»

( сюжет « Поступление нового товара»)

Ц: Расширять представления о последовательности действий в работе продуктового магазина, уточнить знания о смежных профессиях.

Работа перед сном

Чтение В.Сутеев «Яблоко»

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора, воспитывать дружелюбие, щедрость.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, кг –процедуры: умывание, расчесывание, одевание.

Трудовое поручение : подмести на веранде группового участка.

Проведение соревнования « Сбор урожая»

( Между двумя опорами натянуть веревку, подвесить фрукты в полиэтиленовых мешках на прищепку.Играют 2 игрока – кто быстрее наполнит свою корзину)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

11 октября 2017 г, среда

Утро

Прием детей.Беседа « Витамины укрепляют организм»

Ц:Закрепить знания о пользе и необходимости получения витаминов , содержащихся в фруктах.

Утренняя гимнастика № 6

Речевая пятиминутка ( по рекомендациям учителя- логопеда)

Упражнение « Посчитай и назови»

( согласование сущ-х с числительными 1,2,5 по теме.

Закреплять умение аккуратно есть, пользоваться салфеткой по мере необходимости

Работа в Театральном центре: инсценирование сказки В.Сутеева « Яблоко»

Ц: Развивать навыки импровизации, воспитывать воображение, интерес к актерству.

Наглядная информация на стенде « Октябрь. Учим вместе с нами»

НОД

1.Лепка. «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

П\с:Закреплять умение детей передавать в лепке ворму разных овощей и фруктов.Учить сопоставлять их форму с геометрией.Закреплять приемы раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания. ( Т.С.Комарова, стр 32)

2.Музыкальная деятельность.

П/с: Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу

3.ПХЛ.«История одной яблоньки» К.Д.Ушинский

П\с: Расширять представления о последовательности роста, созревания плодов.Развивать познавательную активность.

Прогулка

Природа в пору золотой осени.

Ц: Понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе с наступлением осени.Учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Д/и « Фотограф»( наращивание лексики)

П/и « К дереву беги», « Прятки» ( бег, сноровка)

Упражнение « Чего не стало»

( употребление сущ-х в Р.П. ед. и мн. числа)

Художественное слово

А.Пушкин « Уж небо осенью дышало…»

Д/и « Придумай рифму» ( развитие фонематического восприятия)

Побуждать детей быть инициаторами коллективных игр, учить организовывать игровое пространство, не конфликтуя , осуществлять совместный поиск решения игровой ситуации.

Работа перед сном

Чтение басни И.Крылова «Лиса и виноград»

Ц:Продолжать знакомить с литературным жанром басни, воспитывать положительные моральные качества.

2-ая

половина дня

Подьем, обучение самостоятельной заправки кроватей, к/г процедуры.

П/и « Лохматый пес», « Утки и охотники» ( быстрота реакции, увертливость, глазомер)

Ситуативная беседа « Могут ли фрукты принести вред человеку?»

Ц: Учить детей размышлять о способах добывания , хранения и реализации фруктов.Дать знания о термической обработке фруктов.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

12 октября 2017 г, четверг

Утро

Прием детей.Рассматривание плодов рябины: уточнить знания о рябине как лечебном дереве,показать, что ягоды наливаются жизненной силой и краснеют не к лету, а наоборот, с наступлением холодов.

Утренняя гимнастика № 6

Пальчиковый игротренинг « Будем мы варить компот…»

Проговаривание слоговых цепочек с рабочим звуком( по заданию логопеда)

Совершенствовать навыки пользования полотенцем; приучать самостоятельно, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Внесение в игровой центр настольной дидактической игры

«Поварята»

( закрепление употребления относительных прилагательных )

Организация и проведения конкурса « Фруктовая тарелка»

НОД

1.Физкультура № 17

П\с:Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия.

Пособия. 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 см). по количеству детей, маты или резиновая дорожка, 5—б брусков (высота 10 см).

2.Развитие речи. ЗКР.Дифференциация звуков С-Ц.

П\с:Закрепить правильное произношение звуков С-Ц;учить детей дифференцировать звуки,различать в словах,выделять слова с заданным звуком из фразовой речи,называть слова со звуками с и ц;развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово. (В.В.Гербова, стр 43)

Прогулка

Наблюдение: деревья в середине осени.

Ц: Учить детей по результатам наблюдений отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в живой природе, давать им качественные и количественные характеристики.

П/и « Лиса и зайцы» - прыжки

П/и « Столбики» - бег по кругу

Упражнение « Опиши, а я догадаюсь»( формирование связного высказывания по теме недели)

Ситуативная беседа

« Медвежья услуга»

Ц: Раскрыть значение фразеологизма на примерах из жизни. Воспитывать положительные моральные качества.

Побуждать детей к объединению нескольких сюжетов в единый игровой замысел.Приучать использовать игрушки - заменители

Работа перед сном

Загадывание стихотворных загадок о фруктах.

Ц: Развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать.

2-ая

половина дня

Подьем, бодрящая гимнастика № , хождение по массажным дорожкам.

Дежурство по уголку природы: отметить состояние погоды, сменить информацию на стенде.

Д/и « Найди фрукт на картинке»( употребление предлогов ПОД, НА, ЗА,ПЕРЕД,В)

П/и « Собери в корзинку» ( учить сортировать ,быстро бегать, концентрировать внимание)

Спортивные упражнения со скакалкой, мячом.

Труд на участке : подметание и сбор мусора в «избушке»

Ц: приучать детей быть хозяевами своей территории , заботиться о порядке.

Беседа по ПДД :Поведение пешехода при дожде на проезжей части.

Надо быть очень осторожным, так как дорога стано­вится мокрой и скользкой, можно упасть. Затормозить машине трудно. Когда идет дождь, стекло у нее бывает грязным, поэтому водителю плохо видно лю­дей и светофор. Да и зонты мешают осматривать доро­гу. Надо очень внимательно, не спеша переходить до- рогу!

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальное консультирование « Правила поведения в общественных местах» с родителями Кошчуг Р., Свечникова С.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 окттября 2017 г, пятница

Утро

Прием детей.Рассматривание репродукций картин И.Девиса « Плоды»,С.Резена « Натюрморт с фруктами и фужером» - развивать в детях эстетическое восприятие и художественное видение

Утренняя гимнастика № 6

Игра м/п « Слово прошагай!»( совершенствование слоговой структуры)

Графомоторные упражнения

«Закончи строку по образцу» ( работать над постановкой руки и нажимом на карандаш.

Упражнение

«Белоснежная улыбка»:закрепить правила ухода за полостью рта для сохранения здоровья зубов и красоты улыбки.

Строительная игра

«Хранилище для фруктов»:

Закрепить лексику по теме, формировать способности к архитектуре крупных форм.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. Иванушка и молодильные яблоки.

П/с: Формировать представления об испарении воды, паре.Развитие способностей к преобразованию.Воспитывать желание экспериментировать. (ПИД.Н.Е.Веракса, стр 72)

2.Рисование. «Что ты больше всего любишь рисовать»

П\с: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения.Воспитывать стремление доводить замысел до конца.Учить анализировать и оценивать свои рисунки. ( Т.С.Комарова, стр 36)

3.Физкультура (В) № 18

П\с: Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей.

Прогулка

Наблюдение за птицами: уточнить название птиц, посещающих участок, закрепить знания о перелетных и зимующих птицах.Учить составлять загадку с использованием модульных табличек.

П/и « Варим обед» ( из спортивного праздника) – быстрота реакции, скорость.

П/и « Не замочи ног»( с обручами)

Закрепить умение вырезывать круг и овал из квадрата и прямоугольника, сложенного пополам.

Заучивание:

Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья по ветру летят

Прямо на руки ребят.

Коллективный труд : пересадка цветущих растений с клумбы в горшки.

Ц:Учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочек.

Работа перед сном

Наблюдение и анализ работы дежурных по столовой: приучать давать объективную оценку труду сверстников.

2-ая

половина дня

Постепенный подьем, заправка кроватей, обучать аккуратно складывать пижаму под одеяло.

Чтение х/литературы « Крошечка – хаврошечка»

Ц: Продолжать знакомить с народными сказками, их мудростью и научениям.Объяснить значение непонятных детям слов.

Свободная игровая деятельность: предложить детям разнообразные изобразительные средства для выполнений рисунков, аппликаций по замыслу.

Побуждать выбирать настольные игры и следовать установленным в игре правилам.

Моторное упражнение « Косичка из шнуров»: учить плести косичку в заданной последовательности, развивать мелкомоторные умения.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

16 октября 2017 г, понедельник

Утро

Прием детей.Наблюдение: листопад.

Ц:Обратить внимание на разнообразие окраски листьев, понаблюдать за листопадом, закреплять признаки осени.

Утренняя гимнастика № 7

Пальчиковый игротренинг « Хозяйка однажды с базара пришла»( формирование мелкомоторных умений)

Игровое упражнение

« 4 лишний»

( учить обобщать и исключать)

Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Внести в Центр интеллектуального развития

Дидактическую игру

« Веселые поварята»( учить образовывать относительные прилагательные по теме Овощи)

Собеседование с родителями по индивидуальным запросам.

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с:Совершенствовать умения легко двигаться в характере музыки. Развивать навыки хорового пения. Пополнять музыкальный багаж посредством активного словаря. Используя упражнения дыхательной гимнастики, способствовать развитию дыхания.

2.ПСЦ.Овощи.

П\с: Формировать познавательную активность,умение решать ситуации проблемного харакера;развитие умения образования уменьшительной формы родительного падежа множественного числа существительных; обогатить и активизировать словарь;воспитывать интерес к природе родного края.( Сборник конспектов по ПСЦ, стр 17)

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Ц: Дать представление о назначении и названии разных марок автомобилей.

П/и» Затейники», « Пустое место» ( бег, быстрота реакции)

Труд: предложить помочь воспитателю в наведении порядка на веранде.

Упражнение по ФИЗО: метание мешочка в горизонтальную цель.

Заучивание поговорки и объяснение ее смысла:

« Долог день до вечера коли делать нечего»

Способствовать организации игрового замысла засчет внесения в игровую среду игрушек – заместителей .

С/р игра « Кафе»

Работа перед сном

Сказка в обр.Булатова « Как братья отцовский клад нашли»

Ц:Развивать понимание о необходимости труда в жизни человека, воспитывать волевые качества.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, к/г процедуры.

Разучивание песенных и стихотворных текстов к Осеннему утреннику.

Спортивная эстафета « Кто быстрее» ( учить быстро передавать мяч,держать строй, не подводить товарищей)

Решение проблемной ситуации и проведение опыта:

Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?

Ц: Учить рассуждать, делать выводы на основе опыта, доказать опытным путем, что во фруктах высокое содержание влаги.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

17 октября 2017 г, вторник

Утро

Прием детей.Х/игра « У тетушки Натальи…»

Ц: Развивать навыки хорового пения, сопряженного с показом движений.

Утренняя гимнастика № 7

Закрепление знаний дней недели « Назови соседей»

Прямой и обратный счет до 5 без наглядного сопровождения.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в шкафу,правильно складывать вещи.

Предложить детям шнуровки и разрезные картинки по теме ОВОЩИ

Ц:Формировать мелкомоторные навыки и логическое мышление.

Советы Айболита: Консультация: «Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики»

НОД

1.Физкультура №19

П\с:Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики).

2.ФЭМП.Занятие № 4

П\с:Учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечая на вопросы:»Сколько? », «Который по счету? », «На котором месте? ». Совершенствовать умение сравнивать до 6 предметов по высоте.(22)

3.Рисование. Загадки с грядки.

П/с: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийныеобразы.Развивать навыки работы красками ( О.В.Павлова, стр 6)

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Ц: Дать представление о назначении и названии разных марок автомобилей.

П/и» Затейники», « Пустое место» ( бег, быстрота реакции)

Труд: предложить помочь воспитателю в наведении порядка на веранде.

Упражнение по ФИЗО: метание мешочка в горизонтальную цель.

Заучивание поговорки и объяснение ее смысла:

« Долог день до вечера коли делать нечего»

Способствовать организации игрового замысла засчет внесения в игровую среду игрушек – заместителей .

С/р игра « Кафе»

Работа перед сном

Чтение сказки В.Сутеева « Веселый огород»

Ц: продолжать знакомить с творчеством В.Сутеева, уточнить представления о месте произрастания овощей и способах ухода за ними.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, к/г процедуры.

Разучивание песенных и стихотворных текстов к Осеннему утреннику.

Спортивная эстафета « Кто быстрее» ( учить быстро передавать мяч,держать строй, не подводить товарищей)

Решение проблемной ситуации и проведение опыта:

Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?

Ц: Учить рассуждать , делать выводы на основе опыта, доказать опытным путем, что во фруктах высокое содержание влаги.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

18 октября 2017 г, среда

Утро

Прием детей.Речевая пятиминутка по рекомендациям логопеда « Чего не стало?»,» Поймай первый звук»,» Прохлопай слово»

Утренняя гимнастика № 7

Чтение « Как овощи на Петю обиделись»Н.Екименко

Ц: воспитывать основы экологической культуры

Дежурство по занятиям: побуждать детей самостоятельно

готовить раздаточный материал, эстетичное накрывать на стол

Совершенствовать навыки

поведения за столом во время еды: есть бесшумно, не крошить хлебом,не стучать ложкой по тарелке.

Д/и « Что из чего?»

Ц: Учить образовывать относительные прилагательные ( огурец – огуречный, тыква – тыквенный…)

Повышение компетентности родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.

НОД

1.Аппликация. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

П\с:Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.Развивать координацию движений обеих рук.Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение. (Т.С.Комарова, стр 35)

2.Музыкальная деятельность.

П/с:Закреплять навыки ориентирования в пространстве, движения с предметами, движения по кругу подскоками, передавать не сложный ритмический рисунок. Развивать навыки хорового пения. Пополнять музыкальный багаж посредством активного словаря 

3.ПХЛ. М.Дружинина « Сюрприз»

П\с: Продолжать знакомить с юмористическими детскими литературными произведениями. Формировать читательский интерес.

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Ц: Уточнить знания детей о названии облаков ( перистые, кучевые, тучи), о том, как образуются облака и почему они двигаются по небу.

П/и « Не замочи ног», « Времена года» ( с обручами)

Речевая игра « Большой - маленький»

Ц: упражнять в употреблении уменьшительно- ласкательной формы сущ-х

Автоматизация поставленного звука по рекомендациям логопеда

Художественное слово:

Тучи по небу летят,

Будто улететь хотят

Вслед за птицами на юг.

Возвратятся ,сделав круг.

С/р игра « Фермерское хозяйство»

( сюжет – переработка овощей и их хранение)

Ц: Дать представление о способе переработке, консервации и хранении овощей.

Работа перед сном

Заучивание по цепочке Ю.Тувим «Овощи»

Ц: Развивать навыки произвольного запоминания текста с использованием нетрадиционной техники «цепочка».

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,бодрящая гимнастика после сна,уборка кроватей.

Ручной труд « волшебное превращение обычного листочка»

Ц: Развивать творческое воображение, художественное видение, способности создавать поделку из природного материала.

Математическая игра « Домики чисел»

Ц: Учить составлять два числа в пределах пяти из двух меньших разными способами.

Игры с крупным строительным конструктором на веранде.

Ц: Побуждать создавать крупные строительные постройки и обыгрывать их.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 октября 2017 г, четверг

Утро

Прием детей.Д/и «На что похоже?»( соотнесение внешнего вида овоща с геометрической фигурой)

Утренняя гимнастика № 7.

Игра м/подвижности « Найди и промолчи» ( развитие наблюдательности, терпения, выдержки)

Закрепление выразительного декламирования стихов.

Продолжать совершенствовать навык самостоятельного раздевания.Добиваться сосредоточенности и внимания в момент раздевания,не отвлекаться.

Инсценирование стихотворения « Спор овощей» ( к утреннику)

Ц: Развивать актерские качества,навыки художественной декламации. Следить за поставленными звуками.

Организация и проведение выставки поделок из овощей.

НОД

1.Физкультура № 20

П\с: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики).

2.Развитие речи. ЗКР. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый,мохнатый да масляный»

П\с:Упражнять детей в подборе сущ-х к прилагательным.Познакомить с р.н.с «Крылатый,мохнатый да масляный»,помочь понять ее смысл. ( В.В.Гербова,стр 45)

Прогулка

Наблюдение за погодой: побуждать детей составлять описание погоды по плану, предложенному воспитателем, подмечая изменения, происходящие в природе в середине осени.

П/и» Ярмарка» ( разучивание)

Ц: Развивать интерес к народным играм, развивать смекалку, предметный словарь

П/и « Не замочи ног»( внимательность, скорость)

« Посчитай и назови»

( учить согласованию существительных по теме Овощи с числительными 1,2,5)

Художественное слово:

– Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
– А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном!
(В. Орлов)

Поговорка

« Придет осень – за все спросит»

С/р игра « Консервный завод»

( сюжет: машины развозять готовую продукцию по магазинам)

Ц: помочь усвоить простые цепочки торговых отношений.Развивать навыки коллективного взаимодействия.

Работа перед сном

Чтение народной сказки в обр К.Ушинского «Вершки и корешки»

Ц: Побуждать оценивать поступки героев, делать выводы.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, закрепление навыков самостоятельного складывания пижамы в кровати.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить детям разнообразные художественные средства для выполнения рисунка по замыслу.

Музыкально-дидактическая игра « Ежик»

Ц: Закрепить текст и движения в игре.

Строительные игры с использованием различных видов конструкторов.

Ц: Развивать умение самостоятельно проектировать постройку, обыгрывать ее по завершению.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Осведомление родителей о предоставляемых в детском учреждении образовательных и дополнительных услугах,

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 октября 2017 г, пятница

Утро

Прием детей.Закрепление знаний последовательности осенних месяцев и дней недели в игре « Назови соседей»

Утренняя гимнастика № 7

Песенное творчество « Падают листья» И.Карасева.

Ц: Развивать вокальные возможности детей.

Дежурство по столовой: добиваться выполнения сервировки стола по принятым правилам.

Продолжать формировать навыки культурного поведения: первыми здороваться со взрослыми, не перебивать разговор,не выкрикивать с места.

Викторина « Овощи и фрукты – полезные продукты»

Ц: Закрепить знания, полученные в течение двух тематических недель.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. «Изготовление фруктового желе»

П\с:Формировать представления о плавлении и отвердевании веществ.Развивать способности к преобразованию.Формировать действия превращения. (Сборник конспектов по ПИД, стр8)

2.Рисование. «Создание дидактической игры « Что нам осень принесла»»

П\с:Закреплять образные представления о дарах осени.Продолжать формировать умение рисовать грибы,овощи и фрукты,передавая их форму, цвет,характерные особенности.Развивать стремление создавать предметы для игр.( Т.С.Комарова,стр 45)

3.Физкультура (В) № 21

П\с: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками.Пособия. Несколько мячей (диаметр 20—25 см), 5—6 коротких шнуров, 6—8 брусков, ракетки и воланы для игры в бадминтон.

Прогулка

Целевая прогулка к детскому огородику.

Ц: Развивать в детях потребность общения с живой и неживой природой, воспитывать интерес к изучению объектов природы, основы экологического сознания.

П/и « Прятки», « К дереву беги»

Соревнование двух команд « Самый красивый осенний букет»

Работа над коррекцией произносительных навыков по заданию логопеда

Художественное слово:

Золотой осенний парк,
Хоровод берёз и клёнов.
Я ступаю наугад
По траве позолочёной.
Ярким пламенем горит
В парке солнечная осень,
От зари и до зари
Всех прохожих манит в гости.

Предложить детям игру « Про что вижу – не скажу,а руками покажу»

Ц: Развивать мимико-жестовую выразительность, фантазию.Воспитывать интерес к коллективным играм.

Работа перед сном

Чтение Н.Носов «Огородники»

Ц:Воспитывать чувство юмора, развивать умение сопереживать героям произведения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, хождение по массажным коврикам, к/г процедуры.

Вечер досуга « У Осени в лукошке»

Ц: Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей,использования полученных знаний в развлечении.

Безопасность в доме». Газ.

Знакомство с правилами.

Познакомить с номером телефона газовой службы – 04.

Д/и «Доскажи словечко», «Так – не так».

Коллективный труд: обильный полив цветов, частичная пересадка, высадка герани в зимние горшки.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

23 октября 2017 г, понедельник

Утро

Прием детей.Самостоятельная игровая деятельность:

Д/и» Залатай осенний коврик» ( мелкомоторные навыки и конструктивные способности)

Утренняя гимнастика № 8

Песенное творчество « Кап-кап- тук-тук-тук»( подготовка к утреннику)

Назови осенние месяцы, признаки осени (совершенствование понятийного словаря)

Закрепить антонимические понятия « высокий-низкий, узкий –широкий, длинный короткий, мокрый-сухой» при выполнении к/г процедур

Рассматривание строения разнообразных листьев деревьев.

Ц: Дать знания о причине сбрасывания деревьями листьев,элементарные знания о клеточном строении листа.

Собеседование с родителями по индивидуальным запросам.

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П\с: Различать динамические оттенки и соответственно петь. Работать над чистотой интонации. Петь по голосам «вопрос — ответ». Учить петь разнохарактерные песни.Выполнять движения на сильную долю. Менять движения в соответствии с динамикой. ( Музыкальный репертуар к утреннику)

2.ПСЦ.»Осень»

П\с:Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.Развивать память, мышление, монологическую и связную речь, опираясь на представление об окружающем мире.Воспитывать любовь к природе в любое время года, видеть её красоту. (Сборник конспектов по ПСЦ, стр 19)

Прогулка

Наблюдение за осенними деревьями.

Ц: Закрепить названия деревьев и кустарников, произрастающих на территории д/с.Учить наблюдать и выделять существенные признаки и особенности произрастания.

П/и «Не замочи ног», «Ветер и листья» ( быстрота, ловкость, бег)

Работа по коррекции звукопроизношения

детей по речевым карточкам.

Д/и» С чьей ветки детка?»

Ц: Учить узнавать название дерева по его семенам и листьям.

Ситуативный разговор

« Могут ли деревья плакать?»

Ц: Прививать бережное отношение к деревьям,объяснить понятие

« древесная смола».

С/р игра « Семья»

Ц: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Предложить группе детей объединиться для строительства автодороги и технического сервиса.

Работа перед сном

Чтение К.Ушинский « 4 желания»

Ц:Закреплять умение характеризовать героя, развивать навыки связного высказывания.

2-ая

половина дня

Подьем,бодрящая гимнастика после сна, к/г процедуры.

Д/игра « Вершки и корешки»( закрепление знаний о съедобной части овощей. Ввести в словарь « ботва» , «корнеплод»)

Строительные игры с деревянным конструктором

( продолжать обучать возведению построек с опорой на схемы)

Коллективный труд : вынос растительного мусора с участка , подметание дорожек.( привитие трудовых навыков, усердия)

Спортивные игры и эстафеты с мячом , с малыми мячами « Передача мяча»,

« Кто больше соберет»

Игровое задание « По участку пройди , загадку найди»

Ц: Развивать наблюдательность,умение ориентироваться в пространстве по словесной инструкции.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

24 октября 2017 г, вторник

Утро

Прием детей.Беседа « Признаки осени»

Ц:расширить представления детей об осени, формировать умение давать ответ развернутым предложением.

Утренняя гимнастика № 8

Музыкальная игра « Грибничок»( подготовка к утреннику»

Вырезывание кругов и овалов на основе квадрата и прямоугольника, сложенного пополам.

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке.

Работа в уголке ИЗО:

« Кленовый лист»

(обведение трафарета, штриховка разными способами, вырезывание, наклеивание)

Советы Айболита: Мелкие травмы. Правила первой помощи.

НОД

1.Физкультура №22

П\с: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

2.ФЭМП.Занятие № 1(ноябрь)

П\с:Познакомить с образованием числа и цифрой 8;учить соотносить цифру с числом; считать в пределах 8. Совершенствовать умения двигаться в заданном направлении, обозначая словами: вперед, назад, направо, налево.(24)

3.Рисование. Краски осени.

П/с : Учить рисовать с натуры, передавая форму листьев, сравнивать цвета окружающих предметов, смешивать краски для получения нужных оттенков. Совершенствовать технику рисования мазками.Воспитывать аккуратность и последовательность в работе.( О.В.Павлова, стр 12)

Прогулка

Наблюдение за почвой.

Ц: Развивать познавательную активность, дать знания о сложном устройстве почвы, о том, что в ней находятся микроорганизмы и части растений.Ввести в словарь « клубеньки»,»коренья»

,»сорняки»,»личинки». Опыт» Изучение почвы в воде»

Ц: Сделать вывод: В почве содержаться остатки растений и насекомых, они всплыли и стали видны.

П/и» Ветер и листья», « Ловишка с ленточками» ( быстрота реакции, бег с увертыван ием)

Работа над составом числа 3 « Домик для чисел»

( формировать умение составлять число 3 из 2х-3х меньших разными способами)

Хороводная игра

«Грибники»

Ц: подготовка к утреннику.

Заучивание пословицы и объяснение ее смысла:

« В осеннее ненастье – семь погод на дворе»

С/р игра « Семья»

Ц: Расширять представления об обязанностей каждого члена семьи и их взаимодействии друг с другом.

Работа перед сном

Слушание стихотворения А.Пушкина «Осень» в исполнении И.Смоктуновского ( ИКТ)

Ц: Показать умение с помощью выразительных средств речи передать красоту гениальной русской поэзии А.Пушкина

2-ая

половина дня

Подьем, бодрящая гимнастика после сна,к/г процедуры.

Самостоятельные игры с деревянным конструктором.

Ц: Формировать коммуникативные способности детей,умение расширять игровой замысел с помощью коллективного словотворчества.

Д\игра « Подбери листик к дереву», « Осенний ковер»

Ц: Развивать сенсомоторные возможности.

Экспериментальная деятельность по ИЗО: « Цветной мир»

Ц: Учить детей смешивать цвета красок для получения оттенков, развивать сенсорные представления.

Спортивные игры с мячом, кеглями, скакалкой.( активизация двигательных способностей)

Труд: уборка опавшей листвы, вынос мусора с территории участка.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

25 октября 2017 г, среда

Утро

Прием детей.Наблюдение за комнатным растением Зеферантес (« Декабрист»)( объяснить, почему так называют растение, в чем особенности ухода за ним и период цветения)

Утренняя гимнастика № 8

Игровые упражнения « Почему так говорят?» ( листопад, ветродуй,дождевик…)

Ц: Формировать представления о морфологии слова.

Работа над коррекцией фонематического восприятия ( по рекомендациям логопеда)

Продолжать совершенствовать навыки культурного поведения: первым здороваться со старшими, вежливо обращаться с просьбой,отпрашиваться в туалет

Совместное с детьми творчество: «Украсим золотом осенние листочки»

Ц: подготовка оборудования к утреннику.

НОД

1.Лепка. «Грибы»

П\с:Развивать восприятие,умение замечать отличия от основной эталонной формы.Закреплять умение лепить предметы или их части круглой,овальной,дискообразной формы,пользуясь движением всей кисти и пальцев.Учить передавать некоторые характерные признаки.

( Т.С.Комарова, стр29)

2.Музыкальная деятельность.

П/с: Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу

3.ПХЛ. К.Д.Паустовский « Прощание с летом»

П\с: Формировать природоведческие знания, воспитывать любовь и интерес к родной природе.

Прогулка

Наблюдение за облаками, небом.

Ц: Продолжать совершенствовать представления о природных явлениях, их зависимости от погоды и времени года.Активизировать словарь признаков.

П/и» Не замочи ног»,» Невидимка» ( быстрота реакции, смекалка, бег)

Игровое упражнение

« Измени слово»

( учить словообразованию от данного сущ-го)

Примета « Облака плывут высоко- к хорошей погоде»

Ситуативный разговор « Что значит « витать в облаках?»

Ц: пояснить значение фразеологизма, учить использовать его к месту.

Помочь в организации с/р игр по желанию детей.

Создавать ситуации выбора роли, предлагая разнообразное игровое оборудование.

Работа перед сном

Чтение Г.Скребицкий «Осень»

Ц:проанализировать новое произведение, подвести воспитанников к осознанному определению главной мысли произведения.

2-ая

половина дня

Подьем , дыхательные упражнения, умывание, одевание, уборка кроватей.

Хороводная игра «Здравствуй, Осень»

Ц: Закрепить умение водить хороводы , сопровождая их песенно-логоритмическим творчеством.

П/и по выбору детей ( побуждать к самостоятельной организации игр)

Беседа по ОБЖ

«Безопасность в доме». Лекарства и бытовая химия.

Знакомство с правилами.

Познакомить с номером телефона «Скорой помощи» - 03.

Чтение. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Д/и «Что лишнее?»

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

26 октября 2017 г, четверг

Утро

Прием детей.Д/и на развитие слухового внимания « Кто позвал?»

Утренняя гимнастика № 8

Самостоятельная художественная деятельность:предложить детям графические альбомы с заданиями для раскрашивания, штриховки, дорисовки по образцу.

Задание по ФЭМП « состав числа 6»

( умение составлять число разными способами по подбору)

Игровая ситуация « Посмотрите на меня!»

Ц: Побуждать детей самостоятельно следить за своим внешним видом, выглядеть всегда опрятно, заправлять одежду в шорты.

Речевая игра « Что изменилось?»

Ц: Учить сравнивать природные явления двух времен года – лета и осени, развивать умение пользоваться развернутой фразой.

Папка-передвижка «Осень»

НОД

1.Физкультура № 23

П\с: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.Пособия. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики).

2.Развитие речи. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

П\с:Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.Развивать ритмико-интонационную выразительность.Воспитывать любовь к поэзии. ( В.В.Гербова, стр 36)

Прогулка

Наблюдение за направлением ветра.

Ц: Дать знания о том, отчего зависит направление ветра, а также зависимость осадков от направления ветра.Ввести примету, характерную для Ейска

« Ветер южный – никому не нужный», объяснить ее смысл.

П/и « Найди свой листок» ( разучивание)

П/и « Ловишки»

Спортивная игра « Кегельбан» ( на веранде)- меткость

Работа по коррекции звукопроизносительных навыков ( по рекомендациям логопеда)

Игра « Да и нет»

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достают ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать!

С/р игра « Больница»

( сюжет – на приеме у врача)

Ц: Закрепить знание алгоритма посещения врача, расширять понятийный словарь детей

Работа перед сном

Чтение в лицах У.н.с «Колосок»

Ц: воспитывать трудолюбие, умение делать нравственный вывод.

2-ая

половина дня

Подъем, к/г процедуры, выполнение артикуляционных и моторных упражнений перед индивидуальными зеркалами.

Коллективный труд : мытье стульев и столов.

Ц: Развивать осознанное отношение к результатам своего труда.

Спортивные упражнения со скакалкой, мячом.серсо.

Театрализация « Спор овощей» ( закрепление в ходе подготовки к утреннику)

С/р игра « Пешеходы и водители» ( обыгрывание постройки , выполненной на конструировании)

Работа по ПДД: Беседа: «Внимание: дорожный знак»

Дидактическая игра: «Водители» ( выполнение инструкции воспитателя – ориентация в пространстве « направо, налево, вперед, назад»)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальное собеседование с родителями тревожных детей, рекомендации психолога.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

27 октября 2017 г, пятница

Утро

Прием детей.Инструктирование родителей по ведению тетрадей индивидуальных заданий.

Утренняя гимнастика № 8

Дидактическое упражнение « Есть у Осени подарки…»

Ц: уточнить знания детей о том, чем богато время года Осень, закрепить название некоторых с/х профессий.

Закрепление пространственных представлений в ориентировании на себе « направо – налево , спереди – сзади»

Продолжать закреплять навыки аккуратного приема пищи; совершенствовать умение вести себя за столом: вежливо обращаться с просьбой, не стучать посудой по столу.

Просмотр и беседа по видеопрезентации « Осень»

Ц: Настроить детей на проведение Осеннего праздника, создать соответствующее настроение, закрепить приметы осени.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. «Декоративное панно»

П/с:Совершенствовать умения изготавливать декоративное панно из природного материала.Развивать изобретательность, творческую инициативность.Воспитывать гордость от сделанного своими руками. ( Л.В.Куцакова,107)

2.Рисование. Золотая осень.

П\с:Познакомить с творчеством художников И.Левитана,И.Остроухова,В.Поленова;учить развернуто оценивать изображение;совершенствовать технику рисования красками;учить рисовать деревья разными способами.Воспитывать интерес и положительное отношение к искусству.(О.В.Павлова, стр 15)

3.Физкультура (В) № 24

П\с: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) по количеству детей, З мешочка, 15—20 мелких предметов, 15—20 кружков.

Прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность «Чудесные спички» ( дать представление о капиллярности воды и набухании дерева в воде)

П/и « Не замочи ног» ,» Найди свой листок»( бег, сноровка, сенсорные представления)

Труд: сбор сухой листвы, обрывание засохших ветвей.

Развитие движений: метание мешочка в вертикальную цель.

Игра « День за днем»

( формировать представление о смене времен суток, устанавливать последовательность событий)

С/р игра « Цветочный магазин»

Ц : Предложить детям обыграть предметные картинки « Цветы» , продумав интересный сюжет, опираясь на опыт.

Работа перед сном

Чтение И.Соколов –Микитов « Листопадничек»

Ц: Расширять представления детей об особенностях поведения и среде обитания животных в осенний период

2-ая

половина дня

Подъем, бодрящая гимнастика, хождение по массажным коврикам( профилактика плоскостопия)

Развлечение « Белкина кладовка» ( конспект прилагается)

Самостоятельная игровая деятельность в досуговых центрах

Ц: уточнить игровые навыки детей, умение объединяться и договариваться о взаимодействии.

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 П/игра «Догони свою пару».

Д /игра «Дорисуй листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов;

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

30 октября 2017 г, понедельник

Утро

Прием детей.Речевая разминка : ряд артикуляционных упражнений,упражнение « Много и один», игра « Исправь ошибку»

Утренняя гимнастика № 9

Беседа « Мой родной город» ( активизация понятийного словаря)

Упражнение

« Лабиринт»- развитие графомоторных навыков и логики.

Практическое упражнение

« Учимся культурно вести себя за столом»- продолжать формировать у детей КГН.

Предварительная работа к с/р игре «Экскурсия по городу»

Рассматривание и беседа по иллюстрациям о городе Ейске.

Собеседование с родителями по индивидуальным запросам.

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П\с: Костюмированная репетиция утренника.

2.ПСЦ.Моя малая родина – город Ейск.

П\с:Обобщить понятия: Родина, малая родина. Привлечь внимание воспитанников к культурному, природному и историческому наследию малой Родины.Расширять кругозор детей, изучая исторический материал о своей малой Родине.Воспитывать интерес и желание больше узнать о родном крае. (Сборник конспектов по ПСЦ,стр 20)

Прогулка

Наблюдение за воробьями.

Ц: Побуждать детей с интересом наблюдать за объектами живой природы,описывать внешний вид, характерные особенности поведения.Ввести в активный словарь: нахохлился,распетушился,чирикает,щебечет

Игра « Мы веселые грибочки» ( подготовка к утреннику)

П/и « Затейники» ( бег, увертывание)

« Совушка» (координация движений, сосредоточенность)

Индивидуальное задание « Посчитай и выложи» ( учить отсчитывать звуковые сигналы педагога и выкладывать соответствующее количество предметов)

Художественное слово:

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит воробей.

С/р игра «Строительство»

Ц:Совершенствовать конкретные представления о строительстве, его этапах; развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представления о постройках и различных трудовых процессах.

Работа перед сном

Чтение С.Михалков « Моя улица»

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского поэта.

2-ая

половина дня

Подьем, бодрящая гимнастика после сна, к/г процедуры.

Ручной труд: изготовление подарка ко Дню Матери с подгруппой детей.

Спортивные игры « Кегельбан»,» Классики «

Работа по ПДД

Беседа на тему: «Правила пешехода». Конструирование «Наша Улица». Ситуация общения «Что означают цвета светофора?». Д/и «Учим дорожные знаки».

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

31 октября 2017 г, вторник

Утро

Прием детей. Творческая мастерская : создание фона на листе А1 для будущей фотогазеты о городе Ейске

Ц: Учить тонировать бумагу различными средствами, закрашивая в одном направлении.

Утренняя гимнастика № 9

Закрепление инсценировки « Спор овощей»

Ц: Подготовка к утреннику

Упражнение

« Сравнение и уравнивание числовых рядов разными способами»

Закреплять у детей навыки общественного поведения: первым здороваться со взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанные услуги.

Предложить детям н/п игры « Головоломка» ,» Танграм»,

« Мозаика»

Ц: Развивать логическое мышление, усидчивость, стремление к интеллектуальным играм

Консультация: «Играя, развиваем память, внимание, восприятие»

НОД

1.Физкультура № 25

П\с: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах.Пособия. Мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы, мячи малые (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 6—8 кеглей.

2.ФЭМП.Занятие № 2

П\с:Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; учить считать в пределах 9; Закреплять представление о геометрических фигурах;(25)

3.Рисование. «Дымковская слобода ( деревня)»

П/с : Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции.Закреплять знания детей о дымковских игрушках.Воспитывать уважение к мастерству народных умельцев.( Т.С.Комарова, стр 42)

Прогулка

Наблюдение за кустарниками на участке.

Ц:Закрепить название некоторых кустарников: сирень,гибискус,сентябрин.Учить наблюдать за изменениями , происходящими с растениями поздней осенью,обогащать свой натуралистический опыт.

Спортивная игра « Городки», « Передача мяча»

( ловкость, глазомер, метание, быстрота реакции)

Трудовое поручение: подметание веранды.

Составление рассказа по схеме « Мой маршрут в детский сад»

( Развивать связную речь)

Загадывание загадок с показом иллюстраций об объектах городской инфраструктуры ( картотека)- обогащение предметной лексики

С/р игра « Экскурсия по городу»

(сюжет « Поездка на автобусе с экскурсоводом)

Ц: Объяснить цель экскурсии, действия экскурсовода, действия и правила поведения пассажиров в автобусе.

Работа перед сном

Слушание песни Л.Абраменко на слова Е.Котенко « Где найдешь ты такой городок..» ( о городе Ейске) ( ИКТ)

Ц: Воспитывать привязанность к своей малой родине, желание беречь и сохранять исторические и культурные традиции родного города.

2-ая

половина дня

Подьем, бодрящая гимнастика после сна,к/г процедуры.

Самостоятельные игры с деревянным конструктором.

Ц: Формировать коммуникативные способности детей,умение расширять игровой замысел с помощью коллективного словотворчества.

Д\игра « Подбери листик к дереву», « Осенний ковер»

Ц: Развивать сенсомоторные возможности.

Экспериментальная деятельность по ИЗО: « Цветной мир»

Ц: Учить детей смешивать цвета красок для получения оттенков, развивать сенсорные представления.

Спортивные игры с мячом, кеглями, скакалкой.( активизация двигательных способностей)

Труд: уборка опавшей листвы, вынос мусора с территории участка.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

1 ноябрь 2017 г, среда

Утро

Прием детей.Работа по систематизации знаний о государственных символах: рассматривание и беседа у стенда « Наша Родина – Россия»

Утренняя гимнастика № 9

Самостоятельные н/п и дидактические игры.

Ц: приучать детей находить игры по интересам, доводить начатую игру до конца, убирать за собой игрушки

Дежурство по столовой:закреплять знание алгоритма сервировки стола, приучать к активным трудовым действиям.

Дидактическая игра «Вежливые слова».

Ц: Приучать уважительно общаться со сверстниками, употребляя вежливые слова.

Работа в Центре природы:заполнение календаря погоды,капельный полив ампельных растений.

Советы Айболита: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей»

НОД

1.Аппликация. Дома на улицах нашего города.

П\с: Передавать в аппликации различные по высоте дома, разрезать полоску, сложенную в несколько раз для окон дома, располагать окна на одном уровне. Учить детей вырезать деревья симметрично. Отражать цветом время суток (утро, день, вечер, ночь). Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность. (Сборник конспектов по ИЗО, стр 2)

2.Музыкальная деятельность.

П/с: Генеральная репетиция утренника.

3.ПХЛ.С.Михалков « Прогулка»

П\с: Развивать основы экологической культуры, формировать чувство нетерпимости к бескультурью и невежеству.

Прогулка

Наблюдение за диким виноградом.

Ц: Рассмотреть листья винограда – они побагровели, некоторые засохли, оголились ветви.Выяснить, с чем связаны эти изменения, уточнить знания детьми трех осенних месяцев и их особенностей.

П/и « Хитрая лиса», « Гуси – лебеди» ( бег с увертыванием)

Строительные игры с деревянным конструктором « Мой город Ейск»

Ц: Учить воссоздавать по представлению знакомые места родного города.

Физкультурное упражнение « Прыжки попеременно на каждой ноге с продвижением вперед»

Разбор и заучивание пословиц:

« В ноябре появляются белые мухи»;

« Ноябрь – сумерки года»

Ц: приобщать детей к устному народному творчеству, побуждать задумываться и размышлять.

Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия.

с/р игра « Строительство»

( сюжет «Машины везут на стройку строительный материал»)

Работа перед сном

Заучивание с использованием мнемотехники И.Суриков « Вот моя деревня»

Ц: Развивать произвольное запоминание с опорой на мнемотаблицы.

2-ая

половина дня

Подьем, дыхательная гимнастика ( по И.Стрельниковой), упражнение « Растяжка» ( профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата)

Ручной труд: изготовление подарка ко Дню Матери с подгруппой детей.

П/игры и спортивные упражнения по выбору детей.

Ц: приучать детей самостоятельно использовать накопленный игровой опыт.

Работа по ПДД.Пешеход

Цель: подготовить к правильным действиям в сло­жившейся ситуации на дороге, улице.

Игра «Что? Где? Откуда?»

Ц: Умение ориентировать на проезжей части и в пространстве, понимания значения наречий « справа, слева, позади, впереди, сбоку» и союза « из-за»

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

2 ноября 2017 г, четверг

Утро

Прием детей. Подготовка оборудования, одежды детей к утреннику.

Утренняя гимнастика № 9.

Игра м\подвижности «Найди и промолчи»

Ц: Развивать наблюдательность, зоркость,

сдержанность.

Упражнения в порядковом счете

( прямом и обратном) до 8.

Игровое упражнение

«Общество чистых тарелок»

Ц: Побуждать детей доедать все без остатка, помогая себе хлебом.

Создание благоприятной, комфортной психологической обстановки перед утренником за счет внесения в игровое пространство воздушных шаров, осенних цветов и иллюстраций.

Стендовая информация « Ноябрь.Учимся наблюдать и рассказывать»

НОД

Осенний утренник.

Ц:Закрепить эстетические представления детей об осени, как прекрасном времени года,об осенних дарах и явлениях природы в осенний период.Воспитывать желание отмечать совместные праздники, приобщать к музыкальной деятельности. ( Сценарий)

Спокойные игры, ситуации проблемного характера, индивидуальные беседы о личных впечатлениях после утренника.

Прогулка

Наблюдение за направлением ветра.

Ц: Дать знания о том, отчего зависит направление ветра, а также зависимость осадков от направления ветра.Ввести примету, характерную для Ейска

« Ветер южный – никому не нужный», объяснить ее смысл.

П/и « Найди свой листок» ( разучивание)

П/и « Ловишки»

Спортивная игра « Кегельбан» ( на веранде)- меткость

Работа по коррекции звукопроизносительных навыков ( по рекомендациям логопеда)

Игра « Да и нет»

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достают ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать!

С/р игра « Больница»

( сюжет – на приеме у врача)

Ц: Закрепить знание алгоритма посещения врача, расширять понятийный словарь детей

Работа перед сном

Чтение с иллюстрированием З.Александрова «Родина»

Ц: Формировать патриотизм, гражданственность, воспитывать гордость за свою страну.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, закаливающие процедуры: воздушные ванны, умывание прохладной водой.

Д\игры « Вокруг света», « Парные картики», Лото « Профессии»

Ц: Расширение кругозора, наращивание понятийного словаря.

Творческая мастерская:Изготовление подарка ко Дню Матери с подгруппой детей.

Музыкально-дидактическая игра « Ежик»

Ц: Закрепить текст и движения в игре.

Строительные игры с использованием различных видов конструкторов.

Ц: Развивать умение самостоятельно проектировать постройку, обыгрывать ее по завершению.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная консультация с родителями Филиппа Ю., Рената К.

Тема: « Как воспитать в ребенке заинтересованность в получении новых знаний»

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

3 ноября 2017 г, пятница

Утро

Прием детей.Чтение стихов кубанских поэтов.

Ц: Воспитывать интерес к изучению традиций и культуры родного края.

Утренняя гимнастика № 9

Выполнение графических упражнений ( реализация проекта « Умный карандаш»)

Коррекция звукопроизносительных навыков ( по рекомендации логопеда)

Продолжать формировать привычку говорить тихо, не привлекая к себе внимание, не мешать другим.

Художественная литература: А. Барто «Посидим в тишине»

Работа в Театральном центре:обыгрывание потешки « Как у нас во дворе…» с использованием масок.

Ц: Развивать ритмико-интонационную выразительность, произвольное запоминание.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. Змей Горыныч о трех головах.

П/с :Развитие представлений о единстве агрегатных состояний воды –лед, вода, пар.Развитие способностей к преобразованию.Воспитывать желание экспериментировать. ( ПИД.Н.Е.Веракса, стр 43)

2.Рисование. Нарисую море я…

П\с:Продолжить знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства,создавать условия для экспериментирования, учить отражать свои представления о море,рисовать акварелью в технике «по-мокрому»,воспитывать интерес к познанию мира. ( О.В.Павлова, стр 60)

3.Физкультура (В) № 27

П\с: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Пособия. Малые мячи (диаметр 6—8 см) на полгруппы, несколько мячей большого диаметра, 10—12 кеглей, бруски.

Прогулка

Целевая прогулка в парк им.И.Поддубного.

Ц: Посетить памятники парка, уточнить знания детей о тех, кому они поставлены.Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых, эстетическое восприятие культурных объектов.

Игра м/подвижности « Найди и промолчи» ( зоркость, наблюдательность)

П/и « Прятки» , « Ловишки» ( бег, скорость, смекалка)

Закрепление названий некоторых деревьев ( платан «бесстыдница», береза, клен. ель).Учить образовывать относительные прилагательные ( березовый, кленовый…)

Прогулка

На прогулке мы играли. Мы водящих выбирали.
Олю с рыжею косой дети выбрали лисой,
А меня, неясно толком, – почему-то серым волком...
Я обидеться решила,
Только вдруг, как волк, завыла!
Вот была тогда потеха, Все попадали со смеху!
М.Сенина

Работа перед сном

Чтение Т.Ломбина « Илюшка потерялся»

Ц: Дать понятие о символе государства флаге, его значении. Воспитывать в детях чувство патриотизма.

2-ая

половина дня

Подьем, упражнение « Самая аккуратная кровать»

(приучать самостоятельно расправлять пижаму, складывать одеяло)

Строительные игры и игры с конструктором ЛЕГО.

Ц: Формировать умение играть сообща,воплощая коллективный замысел.

П/и « Не замочи ног», « Совушка»

Свободная игровая деятельность: предложить детям организовать игры с использованием игрового оборудования. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями.

Коллективный труд : мытье стульчиков и столов.

Ц:Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод. с род., социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 ноября 2017 г, понедельник

Утро

Прием детей. Включение детей в общий ритм жизни детского сада путем создания разнообразия игровой среды.

Утренняя гимнастика № 11.

Речевая пятиминутка по теме « Домашние животные»(расширение понятийного словаря, наращивание лексики)

Дежурство по столовой: формировать чувство ответственности , собранности в момент дежурства.

Совершенствовать представления о здоровом образе жизни через знакомство с правилами гигиены:чистка зубов 2 раза в день, умывание,причесывание, пользование носовым платком.

Внесение в развивающую среду художественных произведений и иллюстраций по теме недели.

Ц: Обогащение представлений о внешнем виде, повадках и особенностях строения домашних животных.

Собеседование с родителями по индивидуальным запросам.

НОД

1.Музыкальная деятельность.

П/с:Учить детей передавать в движении веселый, задорный характер музыки;спину держать прямо, голову не опускать.Учить детей петь спокойным, естественным голосом, в интонациях пере­давать характер песни. Предложить детям инсценировать песню, прояв­ляя свое творчество.Репертуар:"Ковырялочка": Любая плясовая мелодия Полуприседаниес выставлениемноги на пятку: Муз. А. Гольденвейзера

2.Познавательное развитие.ПСЦ. Домашние животные.

П\с: Выявлять, обогащать и закреплять знания детей о домашних       животных, пользе, приносимой людям, местах обитания и профессиях людей, связанных с уходом за ними.Развивать умения использовать в речи разные типы предложений. Воспитывать заботливое и внимательное отношение к животным (Сборник конспектов по ПСЦ , стр 24)

Прогулка

Наблюдение за поведением собаки.

Ц: Учить наблюдать за повадками уличных домашних животных, давать краткую характеристику, выражать свое эмоциональное отношение к животному.

П/и « Кошки – мышки», « Волк и овцы» ( разучивание)

Трудовой десант: оказать помощь воспитателю в сортировке игрушек на веранде, всем вместе отнести сломанные игрушки в контейнер.

Закрепление навыка счета от заданного числа вперед и обратно ( в пределах 10)

Загадывание загадок о домашних животных.

Разучивание поговорки и разъяснение ее смысла:

« Знает собака, чье мясо съела»

« Как собака на сене: сама не АМ и другому - не дам»

С/р игра « Ферма»

( предложить обыграть сюжет « Ветеринарная помощь домашним животным»)

Ц: Расширить знания о ветиринарии, о профессии ветеринара и последовательности действий при посещении врача.

Работа перед сном

Чтение Н.Носов «Живая шляпа»

Ц:Продолжать знакомство с творчеством писателя Н.Носова,воспитывать интерес к юмористическим рассказам.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика,босохождение по массажным коврикам.

Подгрупповая работа по подготовке сувениров ко Дню Матери.

Н/п игры по выбору детей ( приучать к самостоятельному выбору игры и организации игрового пространства)

«Безопасность в доме».Балкон. Лестничные перила

Знакомство с правилами.

Чтение стихотворений по теме. Д\и «Высоко – низко».Моделирование ситуации «Я на балконе».

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод.с родителями, социум.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

14 ноября 2017 г, вторник

Утро

Прием детей. Рисование с использованием трафаретов, штриховки, шнуровки по теме « Домашние животные»

Утренняя гимнастика № 11

Д/игра « Опиши, а мы догадаемся» (по теме)

Коррекционные упражнения по рекомендациям логопеда

Закрепить правила поведения в общественных местах( перед посещением музыкального зала)

Рассматривание иллюстраций по теме «Удивительные породы собак» (расширение представлений и коммуникативных возможностей)

Печатная консультация на стенде « Ноябрь.Готовимся к школе»

НОД

1.Двигательная деятельность.Физкультура № 31

П\с:Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить ведение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии.

Пособия. Мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2—4 дуги (обруча).

2.Познавательное развитие.ФЭМП.Занятие № 4

П\с:Познакомить с числом и цифрой 10. Учить правильно отвечать на вопрос «Сколько, закреплять представление о частях суток и их последова- тельности. Закреплять знания о геометрических фигурах.(29)

3.Изобразительная деятельность.Рисование. «Усатый-полосатый»

П\с:Учить детей передавать в рисунке образ котенка.Закреплять умение изображать животных,используя навыки рисования кистью и красками.Развивать образное восприятие и воображение.Вызывать радость от созданного изображения.Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. ( Т.С.Комарова, стр 63)

Прогулка

Наблюдение за деревьями на участке.

Ц:Закрепить знания детей о поздней осени, уметь устанавливать причинно-следственные связи в жизни растений и погодных условий.

П/и « Лохматый пес», « Кошки – мышки» ( выдержка, бег,увертывание)

Труд в природе : вырывание сорной травы на участке.

( научить различать сорную траву,вырывать ее с корнем)

« Точно в цель!»

Метание мешочка в горизонтальную цель с заданного расстояния.

Д/игра « У кого кто» - расширение предметной лексики по теме « Домашние животные»

( У кошки – котенок – котята….)

Предложить помощь в организации игры « Ферма»:

Рассказать об устройстве ферме, об обязанностях фермера и рабочих фермы.Закрепить названия домашних животных.

Работа перед сном

Чтение глав Г.Остер «Котенок по имени Гав»( 3 дня)

Ц:Воспитывать внимательного слушателя,обратить внимание на оформление книги и ее иллюстрации.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, к/г процедуры,умывание, одевание.

Н/п игры « Лото» ,» Пазлы», « Мозаика»

Ц: Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.

Упражнения со скакалкой « Удочка», п/и « Прятки»

Решение проблемной ситуации:

У Кати укатился мяч и ударился о твою ногу.
Никита закричал.- Ты что не видишь, куда мяч бросаешь? Мне же больно.
Как бы вы поступили иначе? Что вы скажете друг другу?

Наблюдение за закатом.

Ц: воспитывать эстетические чувства к природе родного края, развивать наблюдательность, связную речь.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

15 ноябрь 2017 г, среда

Утро

Прием детей.Викторина « Кто больше знает – пусть называет» ( по теме недели)

Ц: Закрепить лексико-грамматический объем по теме «Домашние животные», развивать навыки связной речи.

Утренняя гимнастика № 11

Дежурство по занятиям:побуждать дежурного быть внимательным при подсчете необходимого оборудования.

Воспитывать у детей желание самостоятельно следить за своим внешним видом, вовремя исправлять недостатки, вежливо указывать на неопрятность товарищу.

Работа в центре ИЗО: вырезывание нарисованных через трафарет домашних животных со сложным контуром ( закрепление навыка работы ножницами)

Советы Айболита « Еще раз о средствах личной гигиены»

НОД

1.Изобразительная деятельность.Аппликация. Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачок?

П\с:Учить находить в окружающих предметах круг,овал, вырезать круги и овалы из квадратов и прямоугольников, сложенных пополам,наклеивать детали,различать розовый цвет,создавать сюжетную композицию,совершенствовать технику работы ножницами.(О.В. Павлова, стр137)

2.Музыкальная деятельность.

П/с:Разви­ватьчувство музыкальной формы и умение различать неконтрастные части в музыке. Развиватьчеткость движения.Учить детей реагировать на веселую, задорную музыку. выполнять хороводный шаг легко, в энергичном темпе, взявшись заруки, а также разведя руки в стороны.Репертуар:Игра "Коза-дереза": Русская народная песняИгра "Чей кружок скорее соберется": Русская народная мелодия, обр. Т. Ломовой

3.Коммуникативная деятельность.ПХЛ. «Верный Трой» Е.И.Чарушин

П\с: Развивать потребность в чтении, совершенствовать умение выделять главную мысль,обобщать и делать выводы.

Прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность «Морозный узор без мороза».

Описание:на стеклянную поверхность нанести раствор( 1 столовая ложка светлого пива+ ½ ч.ложки английской соли»магнезия»)В конце прогулки на стекле раствор кристаллизуется.

П/и «Ловишки»,» 3 лишний» ( бег на скорость. выносливость, сноровка)

Проговаривание слоговых рядов ( развитие вонетико – фонематического восприятия)

Д/игра « Исправь ошибку»

Ц: Учить находить и исправлять несоответствие в составленной фразе.

« У овцы – теленок…

Кошка жует траву, дает молоко…»

С/р игра « Семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Работа перед сном

Чтение глав Г.Остер «Котенок по имени Гав»( 3 дня)

Ц:Воспитывать внимательного слушателя,обратить внимание на оформление книги и ее иллюстрации.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, одевание, полдник.

Ц: закрепить умение самостоятельно мыть руки после еды руками.

Игры с крупным строительным материалом на веранде.

Беседа на духовно-нравственную тему:Совесть

Основная идея: совесть живет в нас, она подсказывает нам, как поступить в трудной ситуации, как сделать сердце чистым. Практический материал для работы в детском саду: постоянно советоваться со своей совестью: «а хорошо ли то, что я делаю?», рассмотреть примеры совестливых добрых поступков детей.

Трудовой десант: наведение порядка на веранде участка, подметание пола.

Ц: приучать коллективно трудиться и получать удовольствие от результатов своего труда.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,социумом

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

16 ноября 2017 г, четверг

Утро

Прием детей.Игровое упражнение « Выложи по памяти»

Ц: формировать произвольную память при выкладывании объекта из счетных палочек.

Утренняя гимнастика № 11

Предложить выполнить ряд графических упражнений.

Побуждать вежливо обращаться с просьбой к сверстникам,уметь слушать до конца, не перебивая.

Работа в Центре Природы: предложить заполнить календарь погоды, отразить дату,день недели на стенде.

Индивидуальное собеседование с мамой Вари Р.,Ясмины С. На тему: Гендерное воспитание.Что для ребенка должно оставаться секретом»

НОД

1.Двигательная деятельность.Физкультура № 32

П\с:Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить ведение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии.

Пособия. Мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2—4 дуги (обруча).

2.Коммуникативная леятельность.Развитие речи.Лексические упражнения.Чтение стихотворения С.Маршака « Пудель»

П\с: Активизировать в речи детей сущ–ые и прилагательные; познакомить с произведением –перевертышем.Воспитывать интерес к поэзии. ( Гербова, стр )

Прогулка

Рассматривание березы
Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живомуобъекту природы.

Дидактическая игра «Найди дерево» -  научить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы. 
Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники».
 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. 

«С кочки на кочку». 
Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 

Лишь осень золотая 
Лист опалит огнем — 
Березка облетает, 
Тоскует под дождем

♦    Почему листья на березе стали желтые?
♦    Что происходит с деревьями осенью?
♦    Как деревья готовятся к зиме?

Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора.

Раскрывать нравственную сущность деятельности

взрослых людей: ответственное отношение к

своим обязанностям, взаимопомощь и

коллективный характер труда.

Работа перед сном

Чтение глав Г.Остер «Котенок по имени Гав»( 3 дня)

Ц:Воспитывать внимательного слушателя,обратить внимание на оформление книги и ее иллюстрации.

2-ая

половина дня

Подъем, бодрящая гимнастика,хождение босыми ногами по массажным коврикам.( формирование привычки вести ЗОЖ)

Д\игра « Чьи, чья,чье» ( образование притяжательных прилагательных по теме недели)

Игра м\подвижности « Помоги маме отыскать детеныша»

П/и « Кошки – мышки» , «Утки и охотники» ( бег, сноровка,увертывание, реакция)

Беседа « Как я маме помогаю»

Ц: Воспитывать уважительное отношение к труду женщины, учить проявлять внимательность к маме и бабушке.

Творческая мастерская: продолжение работы по изготовлению подарка маме.

Ц: Приобщать детей к созданию эстетического продукта творческой деятельности.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Предложить родителям закрепить грамматику по изученной теме в игре дома « Посчитай и назови» ( согласование числительных и существительных по теме «Домашние животные»

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

17 ноября 2017 г, пятница

Утро

Прием детей.Речевая пятиминутка « На ферме»- развитие моторных речевых возможностей, закрепление звукопроизносительных навыков.

Утренняя гимнастика № 11

Викторина « Самые забавные домашние животные»

Ц: Закрепить полученные в течение недели знания о домашних животных, воспитывать внимание к рассказу товарища.

Дежурство по столовой: развивать умение работать быстро и аккуратно, бесшумно для окружающих.

Игровое упражнение « Самый чистый стол»

Ц: Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи;в соревновательной манере побуждать есть без крошек на столе.

Д/и « Собери животное из частей»

Ц: Развивать конструктивные способности, умение сопоставлять, сравнивать, синтезировать объект по представлению.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. Рассматривание кошки.

П\с: Уточнить представления о внешнем виде, особенностях строения и поведения кошки.Учить ставить поисковые вопросы.Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным ( Конспект, сборник по ПИД, стр 22)

2.Изобразительная деятельность.Рисование. Нарисуй своих любимых животных.

П\с:Продолжать развивать детское изобразительное творчество.Учить выразительно передавать в рисунке образы животных, выбирать материалы для рисования по своему желанию,развивать представления о выразительных возможностях выбранного материала. (Т.С.Комарова, стр 72)

3.Двигательная деятельность.Физкультура (В) №33

Программное содержание. Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Пособия. Мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы, шнур.

Прогулка

Рассматривание ивы.
Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашейместности, их разновидностями. 

Дидактическая игра  «Угадай по описанию». Цель - научитьсоставлять описательный рассказ, развить внимание, связнуюречь, находить сходства и различия. 
Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». 
Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужномнаправлении до определенного места.

Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад

  Ива — куст или дерево? Почему? Как выглядит ива? Какую почву любит?
Какие есть разновидности ивы?
Что дает ива людям?
Что происходит с ивой осенью?
     

Работа перед сном

Просмотр м\ф по произведению В.Сутеева «Кто сказал МЯУ?» ( ИКТ)

Ц: Помочь вспомнить произведение, учить высказываться распространенным предложением по итогам просмотра.

2-ая

половина дня

Подьем ,дыхательная гимнастика,одевание, умывание прохладной водой ( элемент закаливания)

Трудовая деятельность Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем. Цель: учить пользоваться секатором,убирать только ненужные ветки.

Развлечение « У бабушки в станице» ( конспект)

Ц: Развлечь детей, расширять представления о среде обитания, размножении и способах ухода за домашними животными.Закрепить лексику ( ягненок, овечий,теленок,ослиные)

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием спортивного игрового оборудования.