- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка НОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в заповедник»
554
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Комсомольский детский сад»
Методическая разработка
интегрированной непосредственной образовательной деятельности
по ФГОС
для детей старшего дошкольного возраста
«Путешествие в заповедник»
Заведующий МБДОУ Из опыта работы:
«Комсомольский детский сад» воспитателя 1 кв. категории
Трефилова А. В. Сычевой О. Я.
2017 год.
«Путешествие в заповедник».
Цель:
знакомство детей с заповедниками
Задачи:
Развивающие:
Формировать представления детей о растениях и животных, занесенных в «Красную книгу»
Обучающие:
Познакомить детей с новым для них словом «заповедник»; повторить значение «Красной Книги» для человека.
Воспитательные:
Формировать инициативность, навыки сотрудничества.
Воспитывать положительное отношение к природе, проявлять заботу о ней.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование:интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация о «Красной книге», цветные карандаши, раскраски, рюкзаки, кепки, карта предполагаемого заповедника.
Предварительная работа:
Рассказ педагога о сохранении природы, рассматривание иллюстраций, беседа о цвете защиты всего живого, создание экологической тропы, создание макетов природы.
Ход НОД:
Образовательные области | Задачи | Последовательность деятельности | Предполагаемые ответы и действия детей |
Социально-коммуникативное развитие | Эмоциональный настрой, вызов интереса, постановка цели. | Ребята, а вы думаете почему я вас попросила принести кепки и рюкзаки? Вы молодцы! Одевайте ваши рюкзаки и кепки и мы отправимся с вами в заповедник. Кто-нибудь знает, что такое заповедник? | Дети предлагают варианты ответов. Дети одевают вещи. Ребята дают ответ |
Познавательное развитие | Познакомить детей с новым для них словом «заповедник»; повторить значение «Красной Книги» | Рассказ воспитателя о заповеднике с показом слайдов на интерактивной доске. Педагог своим рассказом подводит детей к тому, что в заповеднике живут и растут самые редкие животные и растения, но просто так никто в заповедник не ходит. Нам нужна карта. Педагог показывает карту экологической тропы. Зачем нам нужна карта? Эти растения и животные занесены в Красную книгу. Ребята, а почему цвет у книги красный? Правильно, красный цвет в природе – цвет опасности. Красная книга предупреждает нас о том, что этих животных и растений осталось очень мало, их нужно оберегать и сохранять. Люди придумали такой вход в заповедник (показ на слайде входа в заповедник, похожего на лешего из сказок)Как будто, он нам говорит, что в этом лесу у него все под охраной. Посмотрите на карту (показ на слайде), сколько у нас заповедников в стране. Люди защищают в заповедниках животных и растения от уничтожения браконьеров. | Дети слушают педагога и смотрят презентацию. Воспитанники рассматривают карту. Предполагаемые ответы детей. Предполагаемые ответы детей. |
Речевое развитие | Активизировать детский словарь, расширить представления детей о многообразии животного мира | Можно посмотреть на слайде какие редкие растения, животные и птицы находятся в заповедниках. Педагог поправляет детей и называет правильно. | Дети просматривают с помощью педагога слайды презентации и называют знакомых животных, растения и птиц. |
Социально-коммуникативное развитие | Мотивация детей на продуктивную деятельность | Ребята, а мы может создадим «Красную книгу» нашей группы и пригласим других детей к нам в гости, чтобы познакомить с ней. | |
Художественно-эстетическое развитие | Совершенствовать умения аккуратно закрашивать картинку, создавая реалистичный фон. | Педагог предлагает раскрасить картинки животных и растений, занесенных в «Красную Книгу» Педагог оформляет книгу. | Дети рисуют и раскрашивают картинки, предложенные педагогом. Вкладывают их в заранее приготовленные файлы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280641-metodicheskaja-razrabotka-nod-dlja-detej-star
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.