Конспект занятия по ПОМ "Выбираем транспорт" в старшей группе

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть

Приветствие гостей.

(Мотивационный этап)

Воспитатель: Ребята, послушайте, что я вам сейчас расскажу. Когда я пришла на работу, меня встретили наши друзья - книжные герои (куклы Таня и Ваня). Это те ребята, которые с нами вместе познают окружающий мир. И знаете, они мне сообщили, что собираются на отдых в город Сочи.

- Вы, хотите их видеть и побеседовать с ними?

Основная часть

Куклы:Здравствуйте, мальчики и девочки!

Мы с вами хотели посоветоваться и кое-что спросить у вас. Можно!

- Скажите, пожалуйста, что такое «глобус» и «карта», мы так ничего не поняли, зачем и кому они нужны?

- Для чего люди рисуют карты?

- Люди, каких профессий чаще всего применяют карту?

- Ребята, а можно нам забрать у вас глобус? По нему мы будем добираться до курортного города Сочи.

Рюкзак уложен, глобус у нас.

Воспитатель: Да, путь неблизкий.

- Ребята, можно ли маленьким детям отправляться в путешествие одним без взрослых? Почему?

Давайте дети поможем Тане и Ване отправиться в путешествие вместе с нами, я - воспитатель (взрослый).

- Город Сочи - это далеко или близко? Кто-нибудь из вас, ребята, был там?

-На чём же мы доберёмся до места?

Игра «Разложи картинки»

Воспитатель: На лист ватмана нужно разложить картинки с изображением всех видов транспорта (поезд, самолёт, вертолёт, ковёр-самолёт, пароход и т.д.)

- Как одним словом назвать то, что вы здесь видите?

- А на какие группы можно разделить весь транспорт?

- Как можно обозначить воздушный, водный и наземный транспорт

Решение – показать и рассказать, где этот транспорт используется (на земле, в воде, в воздухе).

Можно условно обозначить виды транспорта: водный - волнистая линия, воздушный - облако, наземный - прямая линия (педагог рисует на доске условные обозначения).

Воспитатель может предложить детям бумажные полоски с изображением транспорта по мере убывания скорости.

- Подумайте, как сделать так, чтобы по длине полосок можно было догадаться, где большая, а где меньшая скорость?

Самая большая скорость будет обозначена самой длинной полоской.

- Какая полоска должна быть самой длинной?

Верно, та, на которой изображён самолёт. Оставим полоску такой, какая она сейчас.

- Какая полоска будет самой длинной следующей?

- Что имеет самую большую скорость, движется быстрее всего, кроме самолёта?

Правильно, вертолёт или поезд. Сделаем эту полоску немного короче (отрезаем около 2см).

Таким образом, укорачиваются все остальные полоски.

Воспитатель:

- Представьте, что мы отправляемся в путешествие прямо сейчас.

- Какое сейчас время суток?

- Если мы сядем в поезд, то приедем на место ночью, а это неудобно.

- Чем нам лучше воспользоваться?

- Объясните, почему вы так думаете.

- Кто из вас уже летал на самолёте?

- Кто ведёт самолёт?

- Кто является хозяйкой самолёта?

ФИЗМИНУТКА «Автобус»

Детям предлагается занять свои места в салоне самолёта, согласно купленнымбилетам.

После того как пассажиры расселись, «стюардесса» просит пристегнуть привязные ремни и рассказывает о правилах поведения в самолёте.

Полёт начался. Смотрим вниз. В это время воспитатель показывает снимок города с небольшой высоты, чуть позже - с высоты гораздо большей.

- Что изменилось?

- Почему дома стали похожи на спичечные коробки, а дороги – на тонкие ленты?

_ А что мы увидим, если поднимемся ещё выше?

Наш полёт будет долгим. Приятного вам всем пути! Пока наш полёт продолжается, вы можете выполнить задания в учебном пособии (стр.17-18).

1 задание

Дети входят в группу, встают полукругом и здороваются с гостями.

Ответы детей. Да!

Да!

«Глобус» – это объёмная модель планеты Земля. А «карта» - это тоже изображение нашей Земли.

Карта нужна для того, чтобы по ней ориентироваться на местности и добраться до пункта назначения. Например, до города Сочи.

Путешественники, геологи, археологи, водители, лесники.

Ответы детей.

А как вы будете добираться?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети отвечают: «На машине, поезде, самолёте и т.д.»

Дети рассматривают картинки с изображением транспорта, называют его и размещают на ватмане.

Транспорт.

Дети, подумав, называют: самолёт, вертолёт, дирижабль, ковёр-самолёт (воздушный транспорт); поезд, мотоцикл, грузовик, автобус, автомобиль (наземный); корабль, катер, парусник, пароход (водный).

Дети в затруднении - они не знают ответа.

Воспитатель совместно с детьми определяет транспорт, который движется быстрее, имеет самую большую скорость.

- Какой медленнее?

- Какой ещё медленнее?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Утро.

Самолётом.

Самолёт имеет большую скорость, чем поезд, и поэтому мы окажемся на месте гораздо раньше.

Ответы детей.

Пилот.

Стюардесса (бортпроводница).

Дети занимают свои места. «Стюардесса» - воспитатель, проверяет билеты, указывает, где находятся их места.

Дети внимательно слушают и выполняют действия пристегивания.

Дети смотрят в иллюминатор (рассматривают снимки города с высоты двадцати пятиэтажного дома, и с высоты птичьего полёта)

Ответы детей.

Потому что мы смотрим на них с большого расстояния.

Мы увидим нашу планету Земля.

Звучит спокойная музыка.

Дети самостоятельно наклеивают в нужное место картинки с изображением транспорта.

Заключительная часть

2 задание

С заданием вы все справились. Молодцы!

- В какие игры мы сегодня играли?

- Вы смогли выполнить задания?

- Так, для чего людям нужен транспорт?

Рассказ детей о том, где и как используется транспорт.

Дети закрывают пособие.