Совместная деятельность с детьми мл. гр. «Река реченька»

Конспект совместной деятельности в младшей группе

«Речка – реченька »

Предполагаемый результат: принимают активное участие в продуктивной деятельности, используя приобретенные умения и навыки. Проявляют интерес к природе Донского края. Отвечают на простые вопросы.

Цель: создавать условия для проявления речевой активности, развития познавательного интереса ребенка, посредством используемых изобразительных техник и средств художественно-образной выразительности.

Задачи:

Образовательные : упражнять в умении говорить внятно, достаточно громко. Закрепить знания о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Познакомить со свойствами воды: цвет, текучесть.

Развивающие: развивать любознательность, внимательность .

Воспитательные: самостоятельно выполнять правила поведения во время спектакля игрушек.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова (жидкость, прозрачная, бесцветная). Приучать отвечать полным ответом.

Материалы и оборудование: инвентарь для опыта (стаканы с водой ,

тазик, сосуды разной формы), синие шерстяные нитки, фигурки

лошади и всадников.

Предварительная работа: экскурсия в мини-музей « Убранство куреня», знакомство с одеждой и утварью казаков. Выставка картин и иллюстраций:

Весна на Дону.

СОДЕРЖАНИЕ:

Дети играют. Включается аудиозапись (речка).

В: Ребята, слышите? Что это? /ответы детей /. Да, правильно это шумит река.

/оглядываемся по сторонам/. Только ее совсем не видно. Оживим речку, поможем ей показаться? /работа с шерстяными нитками/. Какая получилась река?

Д: синяя, шумная, быстрая.

В: Нету снега, нету холода,

Звенит река Дон.

Мы приехали из города

На станцию Весна.

Давайте все погуляем по этой станции и посмотрим, что же удивительного произошло. Возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой?

Д: Вылили, перелили.

В: Давайте перельем воду в разные бутылочки. Вода-это жидкость. Она течет. Ее можно наливать, переливать из одного сосуда в другой.

Она и в озере, она и в лужице

Она и в чайнике у нас кипит

Она и в реченьке бежит, шуршит

Что это?

Д: Вода.

В: Раз-два, раз-два, - начинается игра. Вода спрячет от вас игрушку, попробуйте ее найти. Раз, два, три, четыре, пять – пора глазки закрывать/в-ль опускает игрушку в баночку с прозрачной водой/ Раз-два-три-четыре-пять – можно глазки открывать и игрушку называть. Почему вы так быстро нашли игрушку?

Д: Вода прозрачная, в ней игрушка хорошо видна.

В: Как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка могла спрятаться?

Ребята предлагают покрасить воду. Готовят баночки, наливают и окрашивают воду, прячут игрушки. Воспитатель ищет игрушки и выясняет, почему их не видно?

Д: Мы добавили в воду краску, она стала непрозрачной и игрушки не видно. Вывод: Темная вода спрятала игрушки.

В: Ребята посмотрите, а бережок у нашей реки мы сделаем из песка. Игра на развитие мелкой моторики - манипулировать сухим песком: он сыплется, шуршит. По песчаному берегу гуляют дети (пластмассовые фигурки в одежде казаков). Неожиданно появляется заводная лошадка, запряженная в тележку.

В: Что делали дети? Кого они увидели? Почему подошли к лошадке?

Д: Они захотели покататься на ней.

В: Давайте попросим лошадку покатать детей, если она добрая, она нас послушает.

Воспитатель передвигает лошадку, давая возможность рассмотреть ее и всадника, так по очереди лошадка катает всех детей (фигурки). Стимулировать у детей работу воображения, проявление творческих возможностей в игре с лошадкой в центре песка и воды.

в

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280727-sovmestnaja-dejatelnost-s-detmi-ml-gr-rekare