Планирование на тему «Семейные ценности»

Тема/форма работы

Связь с другими видами деятельности

Развивающая среда

Образовательная область "Познавательное развитие"

НОД

1.Формирование элементарных математических представлений З. 112 стр. 185

Бондаренко, 46 Ц. измерение длин предметов с помощью линейки и мерок.

2.Конструктивная деятельность Моя семья. Голицына. 401 Ц. учить создавать поделки на основе конуса и оформлять в соответствующие образы

3. Ознакомление с социальной действительностью Я- гражданин России. Голицына, 387 Ц. объяснить значение ФИО, закрепить знания детей о значении имени. Формировать представление о совей принадлежности к гражданам России

4.Ознакомление с природой. Кошка с котятами. Бондаренко, 178

Ц. упражнять в выявлении признаков домашнего животного. Составление описательного рассказа по живым объектам

Наблюдения

Раст.мир. Наблюдение за сосной. Цель – дать представление о деревьях. Показать особенностистроения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с характерными особенностями ели. Учить бережно относится к растениям.

Жив.мир Наблюдение за голубями. Цель–продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Нежив.природа.Продолжать наблюдение за солнцем, ветром, как снежинки кружатся в воздухе и медленно падают на землю.

Наблюдение за явлением общественной жизни.Наблюдение за специальным транспортом.

Расширять знания о специальном транспорте;обогащать словарный запас.

Худ.слово

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

"01" — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

***

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

.

***

Озорной мальчишка. В сером армячишке

По двору шныряет. Крохи собирает.(Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

***

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит...

Экспериментальная деятельность: Опыт семейного воспитания. Может ли кипеть холодная вода. Тугушева, 43

Ц. уточнить представления о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет формы. Развивать навык работы по алгоритму

Д.И. для прогулок «Что я загадала» Ц. развивать умение узнавать предмет по описанию.

«Что делает» Ц.Закреплять умение подбирать глаголы.

Дидактические игры

Словесные игры

«С кем ты живешь» Ц.Закрепить знание о членах семьи.

«Мой любимый папа» Ц. Упражнять в составлении маленьких описательных рассказов о своем папе.

«Назови профессии своих мамы, папы» Ц.Развивать умение соотносить деятельность близких людей с их профессией.

Игра: «Составь семью» (карточки)

Игра: «Подбери признак» (мама какая?)

Игра: «Чей, чья, чьи?»

Настольно-печатные игры

«Паровозик». Цель: формировать понятие о семье.

«Собери картинку» Цель: Развивать внимание, наблюдательность.

«Узнай и назови» Ц.Узнавать на фотографиях своих родных. Закреплять знание имени и отчества своих родителей.

Безопасность

Беседа. «Контакты с незнакомыми людьми на улице, в транспорте» Ц.Рассказать о том, что разговаривать с незнакомыми людьми можно только с разрешения родителей. (Стеркина).

Здоровье

Беседа «Проделки Королевы Простуды».

Цель: Формировать представление о здоровье, как одной из ценностей. Расширять знания о профилактике простудных заболеваний. Развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей. Воспитывать понятие о здоровом образе жизни.

Образовательная область "Речевое развитие"

НОД Сеничкина, 97 Моя семья. Затулина, 36 Ц. поддерживать интерес детей к своей семье, закреплять желание изображать свое генеалогическое дерево. Составлять рассказы из личного опыта Аджи, 113

Грамота. Буква Л, звуки [л] и [л′], проводить звукобуквенный анализ слов лена, луна, лиса. Чтение слоговой таблицы. Составление слов на заданную схему

Беседы: «Хочу быть как мама, папа», «С кем я живу», «У нас в гостях бабушка»

СДД

Побуждать к рассматриванию семейных фотографий.

2. Побуждать к составлению рассказов по картинам из серии «Моя семья», «Мы отмечали праздник»

Чтение худ. Литературы Падчерица Ушакова, 142 Ц. учить замечать сходство и различие в сюжетах сказок.

Стр.82 см.кн.Ушакова, стр.116.

Потешки «Дед хотел ухи сварить», Сказки «Айога», А.Милн «Непослушная мама».

Стихи. Л. Квитко «Бабушкины руки», Е.Благинина «Посидим в тишине», Д.Габе «Моя семья»

Рассказы Н. Носов «Затейники», Л.Толстой «Бабушкины руки», В.Вересаев «Братишка».

Загадки См.кн.№14 стр. стр.488

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

НОД

Рисование. Я, ты, он, она. Голицына. 288

Ц. воспитывать толерантность, навыки коллективной работы, передавать строение и пропорции фигуры человека, передавать особенности национальной одежды. Гуляем в Парке. Комарова, 43

Аппликация. Праздничный хоровод. Комарова, 49 Ц. составлять из деталей изображение человека. Развивать чувство композиции и цвета

Лепка. Петушок с семьей. Комарова, 44 Ц. создание коллективной композиции из вылепленных фигур. Умение лепить птиц.

СДД

1.Побуждать детей к лепке. Слепим бусы и колечки для мамочки.

2.Аппликация. Предложить заготовки цветов. Сделаем букет для бабушки.

Музыка

СДД

Побуждать детей играть с игрушками «шумелками» различной наполняемости.

Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"

Сюжетно-ролевые игры

«Семья»

Задачи:Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Роли:мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые действия:Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Предварительная работа: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал:предметы домашнего обихода, куклы.

ТЕАТРАЛиЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Кукольный театр би-ба-бо «О глупом мышонке»

Труд

Самообслуживание

Закреплять умение самостоятельно надевать и застёгивать ботинки и сапоги;

Продолжать закреплять умение детей закатывать рукава перед мытьем рук.

Закрепить умение полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Труд в природе Наблюдение за трудом взрослых. Сбор опавших листьев на участке

Уход за комнатными растениями в осенний период

Моем листья растений

ХБТ

Индивидуальные поручения

Цель: приучать детей соблюдать чистоту в помещении и на участке, выполнять поручения по поддержа­нию порядка, подчеркивать опасность беспорядка.

Дежурство по столовой (расстановка салфеток, вазочек, столовых приборов).

Помочь воспитателю в подготовке к занятиям (раздача материала).

Образовательная область "Физическое развитие"

Утренняя гимнастика см. компл. №12

Гимнастика после сна см. компл. №4

НООД по плану инструктора

П.И. «Быстрей по местам»

Цель. Развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Дети становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук. Место каждого играющего отмечается каким – нибудь предметом, например кубиком, который кладется на пол. По слову воспитателя «бегите» или удара в бубен дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель тем временем убирает один из предметов, лишая таким образом одного ребенка места. При ударе в бубен или после слов «по местам» все дети бегут в круг и занимают любое место. Оставшемуся без места дети хором говорят:

Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.),

Быстро место занимай.

Когда игра проводится в последний раз, воспитатель кладет кубик обратно, для того, чтобы все дети имели место.

2.«Чье звено скорее соберется»

Ц. Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.

Дети делятся на 3-4 группы с одинаковым числом играющих: каждой группе даются флажки какого – либо одного цвета.

В разных концах площадки или по одной стороне становятся на подставках 3 – 4 флага тех же цветов. Каждая группа строится колонной перед флагом своего цвета. Когда воспитатель ударяет в бубен, дети начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях. Движения меняются в зависимости от того ритма и темпа, который дается воспитателем. По сигналу: «На месте!» - дети бегут к своему флагу и строятся в колонну (лицом к флагу). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой.

Пальчиковая гимнастика

Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - мама,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа,
Это - дед.
И у нас разлада нет.

Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой

***

Наша семья

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.

Физкультминутки.

Обуваемся

Я умею обуваться,
Топать ногами.
Если только захочу,
Я и маленького братца
Обуваться научу.
Руки перед грудью, показывают
    "маленького братца".
Вот они, сапожки,
Наклон вперед.
Этот с правой ножки,
Погладить правую ногу.
Этот с левой ножки.
Погладить левую ногу.

***

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

Дыхательная гимнастика

1. «КАША КИПИТ» Сидя, одна рука лежит на животе, другая—на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая жи­вот— выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза.

2.«ВЫРАСТИ БОЛЬ­ШОЙ»

Встать прямо, ноги вме­сте, поднять руки вверх, хорошо потянуться, под­няться на носки—вдох, опустить руки вниз, опу­ститься на всю ступ­ню— выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить4—5 раз.

Артикуляционная гимнастика.

1.Упражнение «Чашечка»

Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунуть изо рта. Боковые края и кончик языка поднять, среднюю часть спинки языка опустить, прогнуть книзу.

На язык комарик сел,

А взлететь он не сумел!

Прямо в «чашечку» поймался!

В «чашечке» он и остался!

2. УЛЫБКА

Наш Дениска — озорник,

Тянет губки к ушкам.

— Посмотрите, — говорит –

Я теперь лягушка!

Материал к НОД, настольные игры, альбомы для зарисовки опытов, алгоритмы, мнемотаблицы.

Итоговое мероприятие «День матери»