Методическая разработка урока «Перестройка и ей итоги»

Методическая разработка урока: «Перестройка и её итоги»

По учебнику «История России 1945 – 2008 гг.» 11 кл. /Под ред. А.А. Данилова, А.В. Филиппова, А.И. Уткина.

Преподаватель истории и обществознания ГБПОУ «НГТ»

Маткаримова Ю.Ю.

Нефтегорск, 2015 г.

«Перестройка» и её итоги.

Форма урока: практикум

Метод: работа в группах

Тип урока: повторительно – обобщающий по главе IV Перестройка (1985 – 1991 гг.)

§13 – 16.

Цели урока:

Закрепить теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы.

Обеспечить учащихся основными знаниями, необходимыми для владения данной темы.

Сформировать навыки исследовательской работы.

Учащиеся должны уметь: составлять таблицы, схемы, характеризовать периоды в развитии перестройки, называть историческую личность по биографической справке и характеристике деятельности, показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, называть характерные черты перестройки, сравнивать перестройку с «оттепелью», излагать суждения о причинно-следсвенных связях, определять и аргументировать своё отношение к событиям и личностям в истории и их оценку.

Оборудование: на столах учащихся тетради для практических работ, задания; на доске портреты политических лидеров периода перестройки, фотографии того времени, вырезки из газет (для наглядности).

Ход урока.

Организационный этап – проверка готовности учащихся к работе; учитель проводит инструктаж по выполнению работы, оговаривается время, класс делится на четыре группы.

Мотивационный этап – учитель привлекает учащихся к формулировки целей урока, учащиеся осмысливают цели и задачи урока.

Исследовательский этап – группы выполняют задания, учитель контролирует ход работы и консультирует.

Информационный этап – группы отчитываются о проделанной работе, учитель корректирует и оценивает деятельность учащихся.

Рефлексивный этап – класс анализируют свою работу в (с чем справились, в чем ошиблись).

Подводятся итоги урока.

Задания для I группы

№1. Узнайте политического деятеля:

родился 2 марта 1931 г.

член КПСС с 1952 г.

с 1970 г. первый секретарь Ставропольского крайкома КПСС.

с 1978 г. секретарь ЦК КПСС.

с 1980 г. член Политбюро.

в 1985 г. избран Генеральным секретарем ЦК КПСС.

15 марта 1990 г. Президентом СССР.

в 1991 г. ушел с поста Генерального секретаря, затем с поста Президента СССР.

№2. События 19 – 21 августа 1991 г. были связаны:

а) с выборами первого Президента СССР

б) с выводом войск из Афганистана

в) попыткой государственного переворота

г) отставкой М.С. Горбачева с поста Президента

№3. Определите положительные и отрицательные изменения, которые произошли в условиях резкого роста объема информации. Представьте информацию в виде таблицы.

№4. Проведите экономическое расследование «Сколько стоило России война с Афганистаном и ее влияния на экономику СССР».

Из книги С.Ф. Ахромеева, Г.М. Корниенко «Глазами маршала и дипломата. Критический взгляд на внешнюю политику СССР до и после 1985 г.»

…В целом для Вооруженных сил в мирное время расходы материальных ресурсов в Афганистане были очень чувствительными. Афганистан обходился дорого. Каждый день войны 40-й армии обходился в 6,0 – 5,0 млн. руб. Кроме того постоянно всем необходимым надо было снабжать Афганские войска. В итоге стране каждый день войны обходился 10 – 11 млн. руб.

№5. Чем «горбачевская» перестройка отличалась от «хрущевской» оттепели? Проведите сравнение.

№6. Какие цели преследовал курс на ускорение? Что это означало? На сколько, по вашему, были достижимы цели этого курса в тех условиях?

Задания для II группы

№1. Узнайте политического деятеля:

- Родился во Львове 1952 г.

- был слесарем, потом окончил институт им. Г.В. Плеханова в Москве

- сторонник создания рыночной экономики

- сотрудничал со школой им. Д.ж.Кеннеди при Гарвардском университете

- экономический советник М.С. Горбачева

- один из авторов программы «500 дней»

№2.12 июня 1990г. был принят документ:

а) Декларация о государственном суверенитете России

б) Новый союзный договор

в) Программа «500 дней»

г) Закон « Об изменениях и дополнениях Конституции СССР

№3. Заполните таблицу:

Итоги существования многонациональности СССР

№4. Показателем каких процессов в обществе может служить данный закон?

Из закона СССР об общественных объединениях.9 октября 1990 г.

Общественным объединением является добровольное формирование,

возникшее в результате свободного волеизъявления граждан,

объединившихся на основе общности интересов.

Общественными объединениями признаются политические партии,

массовые движения, профсоюзы, женские, ветеранские организации,

организации инвалидов, молодежные и детские организации …

ассоциации и другие объединение граждан

№5. В обыденном сознании людей существует несколько точек зрения на

предпосылки и начало перестройки:

1)ничего не нужно было менять – жили не богато, но стабильно

2)назрел кризис, реформы были необходимы

3)перестройка – это цепь заговоров мирового империализма с целью развала

великой страны

К какой точке зрения вы склоняетесь ? Аргументируйте свой ответ

№6. Что такое «новое политическое мышление» и в чем его принципиальная

новизна? Какие практические шаги были предприняты для реализации этой

политики ? Каковы были результаты?

Задания для III группы.

№1.Узнайте политического деятеля:

- родился 8 ноября 1923 г.

- в 1941 г вступил в Красную армию, воевал на Волховском и Ленинградском фронтах

- член КПСС с 1944 г

- в 1979- 1980гг. командовал советскими частями в Чехословакии

- с 1987 г. – министр обороны СССР, член ЦК КПСС

- с 1990 г – член Президентского совета, Маршал СССР

- один из лидеров августовского путча 1991 г., арестован. освобожден в 1993 г

№2. Что произошло 26 апреля 1986 г.

а)Избрание М.С.Горбачева Генеральным секретарем

б) взрыв атомного реактора на Чернобыльской АЭС

в) принят закон об индивидуальной трудовой деятельности

г) Х1Х Всесоюзная партийная конференция

№3. Составте схему «Структура высших органов власти СССР в 1985 -1991гг»

№4.Определите перечень проблем, интересовавших людей в названный период

Из беседы с главным редактором журнала «Знамя» В.Я.Лакшиным

… Уже первое половина года принесла заметные плоды в литературе и , следовательно, в общественном сознании , потому что книги, о которых мы говорим , так или иначе связаны с процессами , происходящими в народной жизни . Это , конечно , и суд , суд суровый и начистоту , над некоторыми этапами нашего прошлого . Это и попытка выяснить , какие общественные силы являются ведущими в процессах жизни в последнее время.

№5. Существует утверждение что перестройка обострила межнациональные отношения, привела к взрыву национальных эмоций. Каково ваши мнения на этот счет?

№6. Как вы понимаете понятие «перестройка»? На какие результаты рассчитывало руководство страны, начиная перестройку? Соответствовали ли реальные результаты планируемым? Почему?

Задания для IV группы

№1. Узнайте политического деятеля:

-окончил Уральский политехнический институт

-в 1987 г.находясь на посту первого секретаря Московского горкома КПСС, критиковал нерешительность реформаторов

-был вынужден уйти в отставку

-весной 1989г. становится народным депутатом

-в 1990г. выходит из КПСС

-в декабре 1991г. подписал соглашение о создании СНГ

-12 июня 1991г. всенародным голосованием избран Президентом России

№2. 31 июля 1991г. в Москве был подписан

а) Договор об окончательном урегулировании в отношении Германии

б) Новый Союзный договор

в) Протокол о прекращении действия Варшавского договора

г) СНВ-1

№3. Проанализируйте программы КПСС принятые при Н.С.Хрущеве и М.С.Горбачеве. Найдите отличия. С чем связаны произошедшие изменения?

Составьте сравнительную таблицу

№4. Используя документ, покажите, как разрешались противоречия Советским государством и церковью в годы перестройки.

Из закона СССР о свободе совести и религиозных организациях

Статья 3. Право на свободу совести

В соответствии с правом на свободу совести каждый гражданин самостоятельно определяет свое отношение к религии, вправе единолично или совместно с другими исповедовать любую религию или не исповедовать никакой, выражать и распространять убеждения, связанные с отношением к религии.

№5. Внешняя политика СССР, основанная на идеях «нового политического мышления», пользовалась широкой поддержкой в нашей стране и в мире. Но в СМИ, на 28 съезде КПСС звучала тревога, что своим односторонним разоружением мы ослабляем свою обороноспособность, слишком далеко заходим в договоренностях с Западом.

Каковы ваши суждения на этот счет? Чью точку зрения вы бы поддержали и почему?

№6. Что такое гласность? В чем сходство и различие «оттепели» и гласности? Как вы думаете, нужно ли было проводить политику гласности в тех исторических условиях? Свою точку зрения

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280791-metodicheskaja-razrabotka-uroka-perestrojka-i