Классный час «Происхождение фамилии на Руси»

Этапы классного часа

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Слайд 2

Приветствие, проверка подготовленности к классному часу, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм

Регулятивные: умение

сосредоточиться для восприятия новой информации

Постановка темы классного часа

Определить тему классного часа

Слайды 4-6

Чтобы узнать тему классного часа, учащимся предлагается видеоролик, на доске записана тема «Происхождение ХХХХХХХХХХХХХ на Руси»

Смотрят видеоролик, определяют тему классного часа «Происхождение фамилии на Руси»

Познавательные: анализ и синтез информации полученной на основе просмотра видеоролика

Целеполагание и мотивация

Определить цель классного часа.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей классного часа.

Слайд 7-8

Чтобы определить цель классного часа, необходимо из слов собрать предложение

«Знакомство с историей происхождения фамилии на Руси». Это и есть цель нашего классного часа. Будем работать по плану.

Из слов собирают предложение «Знакомство с историей происхождения фамилии на Руси».

Знакомятся с планом.

Регулятивные:

целеполагание,

умение прогнозировать.

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новой информации

Слайды 15-16

Что такое фамилия? Найдите определение в опорном материале.

Комментирует слайд. Задает вопрос: в старину у людей были фамилии?

Рассказывает о появление и распространение первых фамилий в Европе

Чтобы узнать, когда появились первые фамилии и у кого, необходимо заполнить таблицу

Предъявляет на слух фразы

От чего произошли фамилии?

Комментирует слайд

Находят определение в опорном материале, зачитывают

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя, смотрят презентацию

Заполняют таблицу, используя дополнительный материал

Воспринимают речевой материал с помощью ИСА

Сопоставляют фамилию и от чего она произошла. Проверяют друг друга.

Слушают учителя, смотрят презентацию

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные: умение работать самостоятельно

Коммуникативные: умение выражать свою речь

Коммуникативные: умение слушать

Познавательные: умение работать с информацией

Регулятивные: самоконтроль

Личностные: смыслообразование, определение границы

Коммуникативные: умение различать речевой материал без опоры на зрительный анализатор

Личностные: формирование правильной речи и развитие слухового восприятия

Регулятивные: управление своей деятельностью

Коммуникативные: установление сотрудничества с одноклассниками

Личностные: самоорганизация

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Слайды 26-27

Что вы сегодня узнали нового? Ответ начните «Сегодня я узнала….»

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: выделение и осознание того, что узнали, запомнили

Рефлексия

Инициировать предметную рефлексию

На партах лежат по три карточки-смайлы, на интерактивной доске слайд

Слайды 29-31

- Сегодня все работали хорошо.

- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе.

Все ли было вам понятно.

- Поднимите одну карточку-смайл, в зависимости от вашей самооценки.

Спасибо за урок.

Ученики показывают карточки-смайлы

Регулятивные:

давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность.