Творческая домашняя работа как средство совершенствования самостоятельной деятельности обучающихся

Ахмадуллина Галина Михайловна

ГБОУ СПО Арзамасский коммерческо-технический техникум

Преподаватель общественных дисциплин

Творческая домашняя работа как средство совершенствования самостоятельной деятельности обучающихся.

Урок начинается с домашнего задания, с того, когда, как и, главное, зачем его дают обучающимся. Продуманное, взвешенное, интересное домашнее задание способно творить чудеса. А чтобы оно было таким, надо сделать все возможное, чтобы, выполняя работу, студент, пусть хоть на секунду почувствовал бы вкус хотя и крошечного, но лично им сделанного для себя открытия, а значит, понял бы, что эта работа может приносить радость и пользу. А для этого ребят надо увлечь предметом. И диалектика здесь простая: интересно на уроке — и домашнее задание не в тягость, а интересное, с душой выполненное дома задание неоценимо помогает уроку. В. А. Сухомлинский так писал об этом: «Нельзя забывать, что ребенок, не испытавший радости от ученья, не познавший чувства гордости после преодоления трудности — несчастный человек. Дать ребенку ощутить радость труда, … наполнить его сердце гордостью и чувством собственного достоинства — первостепенная задача педагогики»

Сложность обучения учащихся в возрасте 15-17 лет заключается в том, что мировоззренческие взгляды перестраиваются и развиваются. Пик развития способностей ребёнка приходится на подростковый возраст. Это объясняется тем, что именно в данный период жизни возникают глубокие, устойчивые интересы, формируется сознательное отношение к миру, развивается творческое мышление. В первую очередь проявляются художественно-изобразительные и литературно-творческие способности. Именно у подростков появляются потребность творить, создавать произведения, сочинять рассказы и стихотворения. Первоочередными задачами на данном этапе являются:

всестороннее развитие уже проявившихся способностей,

создание условий для активного формирования интересов всех студентов.

Домашнее задание является важной ступенью в учебном процессе. Самое главное в творческих домашних заданиях – организация поисковой познавательной деятельности обучающихся, которая непосредственно даёт возможность ребёнку переживать радость самостоятельных открытий. Творческие домашние задания раскрывают индивидуальность и «спрятанные» способности ребёнка, придают ему самобытность и уникальность. Очень важно предоставлять оригинальные задания, проблемные ситуации, которые бы подталкивали ученика самостоятельно искать ответ на вопрос. Домашние задания – та сценическая площадка, где не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются личностные особенности учащихся.

В своей многолетней педагогической деятельности я  определила основные цели творческой домашней работы:

 1.Научить студентов пользоваться дополнительной литературой. 
2. Научить выделять главное из общей информации. 
3. Сформировать умение лаконично и интересно излагать полученную информацию. 
4. Сформировать ораторские навыки. 
5. Воспитывать эстетическую культуру. 
6. Способствовать получению студентами более широких и глубоких знаний по предмету.

Творческие домашние задания, используемые в моей педагогической деятельности:

Сочинения. Это могут быть сочинения - путешествия, сочинения - рассуждения, сочинения - фэнтэзи. Так, при изучении темы «Древняя Русь» студенты описывают свою «встречу» в древнерусским князем, по теме «Россия на пути к возрождению. От Руси к России», ребятам предлагается следующее домашнее задание: Издревле известна поговорка, что Москва – третий Рим. Как вы думаете, прав ли был псковский инок Филофей, который писал князю Василию III, что «два Рима пали, третий стоит, а четвертому не бывать». Сочинение - высшая форма проявления творческих способностей обучающегося. В работах студенты стремятся выразить своё отношение к тем или иным факторам, поделиться своими чувствами. Работы отражают внутренний мир, содержат оценку поступкам людей, жизненных явлений.

Графические работы (рисунки, плакаты, таблицы, логические цепочки, кластеры, схемы, коллажи) После изучения темы «Избирательная кампания в РФ» по предмету «Обществознание» студенты должны представить себя кандидатом, баллотирующимся в президенты РФ и предложить свой вариант рекламного плаката. А по теме «Экономическая сфера общества» ребята составляли кластер. Изучая тему «Рыночная экономика России» можно предложить студентам завести дома совместно с родителями хозяйственную книгу доходов и расходов. Подобные задания используются при закреплении темы, заставляют обобщать полученные знания. Учащиеся учатся вглядываться «между строк», вникать в суть учебного материала.

Анализ документа. Этот вид заданий закрепляет учебный материал, углубляет, расширяет, конкретизирует знания и пробуждает интерес к ним. Предлагаются такие виды домашних заданий: проанализировать статистический материал, прочитать статью в журнале, газете; просмотреть кинофильм (если он идёт в данное время). Так, при изучении темы «Демократия» студенты должны были дома проанализировать статью В.В.Путина «Строительство справедливости. Социальная политика для России», опубликованную в газете «Коммерсантъ» от 6.02.2012.

Историческое моделирование. Всем известно утверждение, что «история не имеет сослагательного наклонения». Тем не менее, иногда бывает полезно обсудить со студентами гипотетические возможности исторического развития. Так, мы рассуждали над вопросами: «Как бы развивалась Россия, если бы к власти пришли декабристы?», «Какова была бы судьба СССР в случае победы Гитлера?» и т.д.

Следующая форма задания на дом, которое обучающиеся выполняют с особым увлечением – это составление и разработка собственных ребусов, кроссвордов, шарад и головоломок. Каждый студент старается составить задание оригинальнее, чем у других, приводит новые факты, проявляет фантазию и любознательность. Подобную форму особенно целесообразно использовать на уроках обобщающего повторения по любым темам и разделам. Это особенно важно для тех ребят, которые скрывают свои возможности под маской скромности и безразличия.

Заинтересовывает учащихся и такое творческое задание, как составление и разработка тестов. Такая работа заставляет ученика размышлять над материалом, сопоставлять, анализировать.

Обучающиеся должны уметь поддерживать научный разговор, отстаивая при этом свою точку зрения. Достигает данные цели творческое задание – разработка своего собственного решения проблемы. Задания проблемного характера, где раскрывается логика решения учебной или реальной проблемы, связаны с доказательными личными суждениями. Темы задания различны: составление плана предотвращения военного конфликта, открытое письмо Президенту РФ по определенной теме и др. Такие задания сложные, направлены на установление причинно-следственных связей и разработку долгосрочных прогнозов. Предложить собственный план решения проблемы под силу каждому многим учащимся.

Интересная форма домашнего задания – работа по группам. В каждой группе равное количество учеников разного уровня знаний. Например: В ходе изучения  темы «СССР в годы суровых испытаний» заранее предлагаются задания. 1 группа работает над поиском интересных фактов о действии Приказа №227; 2 группа углубляет знания о психологической готовности советских солдат к перелому в ходе Великой Отечественной войны; 3 группа исследует особенности военного искусства советского командного состава; 4 группа отмечает значение больших человеческих жертв в войне. Организовывая в такой форме домашнее задание, ребята помогают друг другу, возрастает желание сделать задание красочнее, лучше. В результате у учащихся повышается интерес к предмету.

Изучая историю своей страны, необходимо прививать любовь и доброе отношение к своей маленькой родине, раскрыть всю красоту и таинственность своей местности и поэтому целесообразно использовать такие задания, как: сбор материала о знаменитых земляках, описание интересных памятников архитектуры и т. д.

Одной из распространённых форм творческого домашнего задания является подготовка рефератов, докладов, сообщений, что предполагает работу с дополнительной литературой. Сообщение – небольшой материал на 3-5 минут, где выделены интересные факты, заметки из научно-популярной литературы. Доклад – более объёмная работа учащегося на 5-8 минут. Студенты высказывают своё мнение в докладе, предлагают возможные решения данной проблемы. Под рефератом понимают прежде всего серьёзный поиск информации. Это работа требует просмотра значительной литературы разного жанра и характера. Необходимы консультации у учителя по поводу составления плана, объёма литературы. Например, изучая тему «Философия Нового времени» предлагаются следующие тематика докладов и сообщений: Теория общественного договора Т.Гоббса и Д.Локка. Идея разделения властей Ш.Монтескье. Учение А.Смита. Учение социалистов – утопистов. Такие формы заданий на дом желательно применять на каждом курсе. Это способствует тому, что обучающиеся верно учатся самостоятельно работать с дополнительной литературой, каждый вживается в роль учёного. Также он решает, как будет раскрыта тема, в какой форме и что для этого необходимо. В данной форме заданий существует межпредметная связь.

Современный урок практически не мыслим без применения информационных технологий. Поэтому одним из видов домашнего задания может стать создание презентаций.

Однако, при разработке домашних заданий целесообразно использовать разноуровневый подход.   Для студентов с высокой степенью обучаемости и познавательной активности домашнее задание должно включать опережающие проблемные вопросы. Для обучающихся со средним уровнем познавательной активности планируются задания реконструктивного характера. Студенты, обладающие низкой познавательной активностью и обучаемостью, получают подробный инструктаж к заданию, выполняемому по образцу. Учитель поясняет порядок выполнения работ и рекомендует источники знаний.

Таким образом, подводя итог, можно сказать, что педагогический труд – это труд творческий. Любой педагог стремится к тому, чтобы создать такую обстановку на уроке, когда глаза студентов горят интересом к изучаемому материалу, когда они сами становятся соучастниками познания. Это создает атмосферу творчества и способствует развитию креативного мышления.  Так что, наблюдайте, изучайте, пробуйте, дерзайте, уважаемые коллеги! Удачи вам и успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28089-tvorcheskaja-domashnjaja-rabota-kak-sredstvo-