Тематическая неделя «Пусть всегда будет мама»

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Двигательная

Игровая

Самообслуживание

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Комплекс «Воробушки».

Беседа с детьми на тему: «Как я люблю свою маму»

расширение знаний детей о своей семье ,подбор ласковых слов «Скажи ласково»

Рассматривание иллюстраций по детским книгам о маме.

Упражнения на координацию движений «Пройди по мостику»; упражнения с мячом, развивать умение ударить мячом о землю и поймать двумя руками Ярослава

Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания личным полотенцем, вешать полотенце на место. Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Выставка литературных произведений, иллюстраций о семье ,плакаты развешенные по группе с изображением мам детей.

Стихи и пословицы о маме.

Непосредственная образовательная деятельность

экспериментирование с материалом

Восприятие смысла музыки

Лепкеа «Бусы для мамы»

Цель:

Закреплять приемы лепки из пластилина: раскатывание круговыми и продольными движениями, придавливание, загибание, отщипывание.

Задачи: Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику кистей рук в создании образа бус посредством формы, размера и цвета. Воспитывать аккуратность.

Музыка См. план муз. руководителя

Распечатка №

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение за грузовой машиной.

Цель:продолжать учить детей различать и называть машины, знакомить с трудом шофера, грузчик; воспитывать наблюдательность, называть какие фрукты привезла машина; уважение к труду шофера, грузчика.

Содержание:по дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привезла в детский сад продукты для детей: фрукты, овощи. Машину водит шофёр. Вместе с шофером в кабине сидит грузчик. Он разгружает продукты.

Художественное слово:

«В машине, в машине

Шофёр сидит,

Машина, машина идёт, гудит.

Би-би-би, би-би-би!»

Дидактическое задание: «Назови, что видишь».

Цель: учить называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра Подвижная игра «Листопад» со всей группой.

Цель:закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на земле).

Подвижная игра «Вейся, венок» со старшей подгруппой.

Цель: продолжатьучить детей водить хоровод.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

Цель: предложить деревянные рули, учить пользоваться ими в игре.

Трудовая деятельность. Сборы на прогулку.

Цель: учить детей самостоятельно надевать варежки.

Карточка Пр. У. 44

Возвращение с прогулки, КГН

Социально-коммуникативная

Чтение потешки «Баю-баюшки-баю». Задачи: прививать любовь к устному народному творчеству.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место.

2 половина дня

Вечер

Двигательная

Самообслуживание и элементы бытового труда

Игровая

Коррегирующая гимнастика после сна «Мишки»

Озн. с худ. лит. : заучивание стихотворения «Мамин день» Г.Виеру

Пальчиковая игра «Как у нас семья большая».

Рассказывание потешки «Водичка, водичка»

Цель- Повторить потешку. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь.

Игра малой подвижности. «Найди игрушку».

Цель- Развивать ориентировку в окружающем

Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся»

Цель - приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время приема пищи.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

С/р игра «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати».

Цель - Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой.

Игры в игровых уголках с любимыми игрушками.

Цель: воспитывать положительное отношение к игре, развивать игровые действия с партнерами по игре.

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать готовность прийти на помощь дворнику, способность оценить результаты труда, воспитывать уважение к труду дворника.

Содержание: дворник подметает дорожки метлой. Метла большая. Дорожки стали чистые. Затем он сгребает сухую, желтую траву граблями в кучу, складывает эту траву в мешки для мусора и уносит в контейнер. Дать детям маленькие грабельки и предложить помочь дворнику. Обратить внимание, как стало чисто и красиво вокруг.

Словарная работа: метла, грабли.

Дидактическое задание «Кому что нужно?»

Цель: учить называть инструменты, необходимые для работы дворнику.

Подвижная игра «Попади в обруч» со всей группой.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоню-догоню» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей убегать от воспитателя не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: развивать быстроту бега.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с двигательными игрушками.

Цель:развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность. Сгребание сухой травы в кучу.

Цель: учить детей помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Карточка. Пр. В. 44

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Двигательная

Игровая

Самообслуживание

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.Комплекс «Воробушки».

Беседа с детьми на тему: «Как я помогаю маме»

Пальчиковая игра «Печем блины».

Д/игра «Моя любимая мама».

Инд работа .

Тема «Заяц и медведь»

Цель – продолжать учить находить картинки с зайцами и медведями и называть их.

Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо,насухо вытираться после умывания личным полотенцем, вешать полотенце на место. Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Сюжетные картинки на тему «Идем с мамой в детский сад».

Иллюстрации с изображением животных. Сказка «Курочка Ряба»

Непосредственная образовательная деятельность

Предметная;

рассматривание картин;

двигательная

Познавательное развитие

Окружающий мир

1.ФЦКМ

Цель: уточнить и расширить знания о профессии мамы.

Задачи:

1. Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни ребенка.

2. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

3. Расширение кругозора детей, умение делать самостоятельно выводы, развитие памяти, внимания.

4. Развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.

Физическое развитиеЦ.: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать координации движений, ориентировке в пространстве.

Распечатка №

Распечатка №

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение за грузовой машиной.

Цель:продолжать учить детей различать и называть машины, знакомить с трудом шофера, грузчик; воспитывать наблюдательность, называть какие фрукты привезла машина; уважение к труду шофера, грузчика.

Содержание:по дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привезла в детский сад продукты для детей: фрукты, овощи. Машину водит шофёр. Вместе с шофером в кабине сидит грузчик. Он разгружает продукты.

Художественное слово:

«В машине, в машине

Шофёр сидит,

Машина, машина идёт, гудит.

Би-би-би, би-би-би!»

Дидактическое задание: «Назови, что видишь».

Цель: учить называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра Подвижная игра «Листопад» со всей группой.

Цель:закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на земле).

Подвижная игра «Вейся, венок» со старшей подгруппой.

Цель: продолжатьучить детей водить хоровод.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

Цель: предложить деревянные рули, учить пользоваться ими в игре.

Трудовая деятельность. Сборы на прогулку.

Цель: учить детей самостоятельно надевать варежки.

Карточка Пр. У. 44

Возвращение с прогулки, КГН

Социально-коммуникативная

Чтение потешки «Баю-баюшки-баю». Задачи: прививать любовь к устному народному творчеству.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место.

2 половина дня

Вечер

Двигательная

Самообслуживание и элементы бытового труда

Игровая

Коррегирующая гимнастика после сна «Мишки»

  Д/и «Оденем кукол» - закрепить знания детей об одежде и ее деталях, побуждать детей к самостоятельности, развивать мышление, речь.

Настольная игра «Животные и их детеныши» -  закреплять знания детей о животных, учить четко произносить их названия.

«Мой носовой платок» -продолжать знакомить детей с назначением этого предмета личной гигиены, учить применять его по назначению

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать готовность прийти на помощь дворнику, способность оценить результаты труда, воспитывать уважение к труду дворника.

Содержание: дворник подметает дорожки метлой. Метла большая. Дорожки стали чистые. Затем он сгребает сухую, желтую траву граблями в кучу, складывает эту траву в мешки для мусора и уносит в контейнер. Дать детям маленькие грабельки и предложить помочь дворнику. Обратить внимание, как стало чисто и красиво вокруг.

Словарная работа: метла, грабли.

Дидактическое задание «Кому что нужно?»

Цель: учить называть инструменты, необходимые для работы дворнику.

Подвижная игра «Попади в обруч» со всей группой.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоню-догоню» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей убегать от воспитателя не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: развивать быстроту бега.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с двигательными игрушками.

Цель:развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность. Сгребание сухой травы в кучу.

Цель: учить детей помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Карточка. Пр. В. 44

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание

Утренняя

Гимнастика. Комплекс «Воробушки».

Дидактическая игра «Ласковые слова» -  развитие коммуникативных способностей детей; умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

. Игра с логическими блоками Дьенеша - развитие сенсорной культуры (Илья)

Беседа «Опасность разговора за столом» - соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Самообслуживание при подготовке к завтраку.

Непосредственная образовательная деятельность

восприятие смысла стихов

рассматривание картин

Музыкальная

РР Тема:Развитие речи.

Тема:Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» Д/и «Чья картинка»

Цель: Дать возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового).

Продолжать учить согласовывать слова в предложениях. Развивать умение действовать по сигналу (игра «У медведя во бору), воспитывать дружеские, доброжелательные отношения.

По плану музыкального руководителя.

Распечатка №

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять ветреную погоду.

Содержание: посмотреть на деревья. Определить, есть на улице ветер или нет. Когда на улице ветер – ветки деревьев качаются. Осенью ветер холодный, пронзительный.

Художественное слово:

«Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету…»

Дидактическое задание: «Дует ветер».

Цель: учить детей делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.

Подвижная игра «Птички и дождик» со всей группой.

Цель:учить детей действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель:продолжать учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар» со старшей подгруппой.

Цель:продолжать учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «Ш».

Индивидуальная работа: развитие движений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с султанчиками и вертушками.

Цель: учить детей определять есть ветер или нет и направление ветра.

Трудовая деятельность. Собрать машинки в определённое место.

Цель:учить ориентироваться на территории участка.

КарточкаПр. У. 45

Возвращение с прогулки, КГН

Социально-коммуникативное

Чтение русской народной сказки перед сном. Формирование культурно-гигиенических навыков: при раздевании ко сну побуждать снимать самостоятельно одежду и вешать аккуратно на спинку стульчика.

2 половина дня

Вечер

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Коррегирующая гимнастика после сна «Мишки»

Театрализованная деятельность.

«Заюшкина избушка» - способствовать  развитию танцевально-игрового творчества, учить детей придумывать движения.

Дидактическая игра «Петрушка, угадай мою игрушку» -  учить описывать пред

Дидактическая игра «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать нужные слова к картине (Влад, Саша, Настя)

Учить правильно надевать одежду и обувь застегивать пуговицы, надевать колготки и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» -   учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию портретов мам -  развивать умение рисовать портрет.

Приложение№

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за птицами.

Цель: учить детей узнавать птиц по внешнему виду, замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают), формировать эмоциональную отзывчивость.

Содержание:птицы осенью перебираются поближе к жилищу людей. Все птицы летают, садятся на ветки деревьев. Во время полета птицы машут крыльями. Большинство птиц улетели на юг. На улице можно увидеть ворон, воробьёв, голубей, синичек.

Художественное слово: «Воробей, воробей

Не боишься ты людей.

Если мы гулять пойдём,

Мы везде тебя найдём».

Дидактическое задание: «Кто как кричит?»

Цель:продолжать учить детей различать и называть птиц, подражать их голосам (кар-кар, чик-чирик и т.д.)

Подвижная игра «Птички в гнездышках» со всей группой.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Обезьянки» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке приставным шагом.

Подвижная игра «Лови мяч» со старшей подгруппой.

Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель:продолжать учить детей играть рядом.

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Игра-ситуация «Обитатели бабушкиного двора». /РИД Стр.26/.

Цель:обогащать игры фигурками животных – предложить покормить животных.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель: учить насыпать семечки в кормушку.

Карточка Пр. В. 45

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание

Конструирование

Утренняя гимнастика Комплекс «Воробушки».

Поместить серию картин «Мамы всякие нужны» - рассмотреть иллюстрации, определить важность каждой профессии.

Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка» -  развитие чувства  сопереживания, продолжать знакомить детей с творчеством сказочников мира

Ситуативный разговор  о том, зачем мыть руки

Д.

«Моем с мылом чисто – чисто». (Правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо- насухо вытираться после умывания личным полотенцем, вешать полотенце на место?)

Развивающая игра              «Палочки Киюзенера» по схемам -  учить детей решать логические задачи, работать со схемами.

Непосредственная образовательная деятельность

Предметная;

рассматривание картин

экспериментирование с материалами и веществами

Познавательное развитие

(ФЭМП)

«СЧЕТ ДО 4. Широкий, узкий. Прямоугольник».

Задачи: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой, упражнять в сравнении двух групп предметов, развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов, закреплять умение сравнивать предметы по ширине, закреплять знания о геометрической фигуре прямоугольник.

Рисование «Открытка для мамы» Программное содержание: ознакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «ладошкой», развивать ассоциативно-образное мышление; воспитывать у детей уверенность в своих действиях, любовь к близким, вызывать удовольствие от практической работы, способствовать развитию индивидуальных художественных способностей.

Распечатка №

Распечатка №

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цель: продолжать учить детей различать и называть виды транспорта, основные части автомашин.

Содержание: наблюдение за движущимся транспортом. На проезжей части дороги движется много разных машин. Загадать загадку:

Кто так сильно тарахтит

И быстрее ветра мчит?

Скорость – просто чудеса,

А всего два колеса! Мотоцикл.

У мотоцикла всего два колеса и два сиденья. За рулем сидит мотоциклист. На голове у него шлем. На руках черные перчатки. У мотоцикла большая скорость, он едет очень быстро.

Дидактическое задание: «Автомобиль»

Цель:продолжать учить произносить звукоподражания громко-тихо.

Подвижная игра «Раздувайся мой шар» со всей группой.

Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «ш».

Индивидуальная работа: учить крепко держаться за руки.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» с младшей подгруппой.

Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Вейся, венок» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей водить хоровод.

Самостоятельная работа с выносным материалом. Пускание мыльных пузырей.

Цель: учить детей дуть плавно, протяжно; развивать дыхание; поднять эмоциональное настроение детей.

Трудовая деятельность. Сборы на прогулку.

Цель:учить самостоятельно надевать варежки.

Карточка Пр. У. 46

Возвращение с прогулки, КГН

Социально-коммуникативное

Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Задача: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

2 половина дня

Вечер

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Коррегирующая гимнастика после сна. «Мишки»

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра – развивать творчество.                            «Поссорились – помирились» - побуждать детей выражать различные эмоциональные состояний.

Дидактическая игра «Шнуровка» -  развивать мелкую моторику кистей рук (Илья

«Ну а вечером опять – мы отправимся гулять!».Учить правильно одеваться и раздеваться после прогулки.

Труд в спортивном уголке:аккуратно расставить кегли;сложить в одну корзину мячи.

Создать условия для проведения игры «Чаепитие».

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за играми детей старшего возраста.

Цель:продолжать учить детей наблюдать за играми старших детей, воспитывать желание играть дружно, весело.

Содержание:экскурсия на участок старших детей. Познакомить детей с оборудованием участка. Посмотреть, как играют старшие дети в подвижные игры. Отметить как у них весело. Дети быстрые, ловкие. Детям очень интересно играть вместе. Все дети принимают участие в игре.

Словарная работа: ловкие дети, весело, интересно.

Подвижная игра «Лови мяч» со всей группой.

Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» с младшей подгруппой.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: развивать быстроту бега.

Подвижная игра «Обезьянки» со старшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей лазить по гимнастической стенке приставным шагом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: организовывать совместные игры между младшими и старшими детьми, закреплять дружеские отношения между детьми.

Игра-упражнение «Мы». Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами. Да,да,да!

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

И бегаем кругом!

Цель:учить старших детей координировать свои движения с движениями малышей.

Трудовая деятельность. Сбор игрушек в корзину.

Цель: привлекать детей к выполнению трудовых действий.

Карточка Пр. В. 46

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание

Конструирование

Утренняя гимнастика Комплекс «Воробушки».

Беседа «Профессия моей мамы» - воспитывать уважение к труду близких, значении труда взрослых  в жизни общества.                                       Д/и «Профессии» - закрепить знания детей о профессиях.

Рассматривание различных видов игрушек, пирамидок и придумывание о них сказочных

Выучить стихотворение Е. Благининой  «Посидим в тишине» - формировать уважительное отношение к своим родителям, развивать память, активизировать словарь ЛИЛЯ

КГН. Ситуативный разговор о необходимости самостоятельно поддерживать порядок в шкафу, следить за внешним видом.

Цель: развивать мышление

Решение проблемно-игровых ситуаций  «забота о маме»                      (подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни) -  воспитание любви и заботы к маме.

Непосредственная образовательная деятельность

Восприятие лит. произведений;

рассматривание картин

двигательная

РР ЧХЛ С. Прокофьева «Сказка про маму»

Цель: Учить детей понимать и оценивать характер главной героини.

Усваивать последовательность развития сюжета.

Физическая культура

Задачи: закреплять умение ходить и бегать между предметами, не задевая их, упражнять в прыжках и беге с ускорением, закреплять умение ползать по скамейке.

.

ИТОГОВОЕ Тема: ВЫСТАВКА ФОТОГРАФИЙ «Я И МОЯ МАМА»

.

Распечатка №

Распечатка №

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за снегом.

Цель: познакомить детей с природным явлением – снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Содержание: художественное слово: Нахмурилось небо, наверно не в духе

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают!

Рассказать детям, что белые мухи – это снежинки. Снежинки падают с неба, из тучи. Снежинки белого цвета. Их очень много, они покрывают землю, крыши домов. Предложить поймать снежинку на ладошку. Что произошло со снежинкой? Предложить поймать снежинку на варежку и рассмотреть ее.

Дидактическое задание «Назови, где лежит снег?»

Цель:учить детей употреблять в речи предлоги.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» со всей группой.

Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Бегите ко мне» с младшей подгруппой

Цель: учить детей бегать прямо, сохраняя заданное направление, выполнять задание воспитателя.

Подвижная игра «Добеги до дерева» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей ориентироваться на территории участка.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: учить детей катать кукол на машинках.

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Игра-ситуация «Прокатим кукол в автобусе». /РИД Стр. 20/.

Цель:продолжать обучать детей основным игровым действиям: пассажиры входят в автобус, садятся на сиденья, выходят из автобуса на остановках.

Трудовая деятельность. Д/и «Найди и принеси».

Цель: учить приносить игрушку по просьбе воспитателя.

КарточкаПр. У. 47

Возвращение с прогулки, КГН

Социально-коммуникативное

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

2 половина дня

Вечер

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Коррегирующая гимнастика после сна. «Мишки»

Пальчиковая игра «Семья» -   развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Работа в уголке книги  по подклеиванию порванных книг -  воспитывать у детей бережное отношение к книгам (АРИНА

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в семье - учить детей делать простейшие выводы, понимать, что в семье все заботятся друг о друге.

Свободная деятельность со строительным материалом

«Мягкий конструктор».

Цель: развивать мышление;

развивать активную речь, обогащать словарь детей. воспитываем усидчивость.

Прогулка

Наблюдение

Игровая

Двигательная

Наблюдение за деревьями, кустиками.

Цель:Продолжать знакомить детей с трудовыми действиями, со способами ухода за растениями. Активизировать речь. Поддерживать познавательный интерес, формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Содержание:подвести детей к деревьям и кустарникам. Знакомить детей с трудовыми действиями взрослых, со способами ухода за растениями (побелка стволов). Кустарник отличается от дерева. Кустарник ниже дерева. У кустарника нет ствола, есть ветки, которые растут от корня, на ветках уже нет листьев, веточки трогать руками нельзя, они тоненькие и легко могут сломаться.

Дидактическое задание: «Подбеги к тому, что назову».

Цель:продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать дерево и куст и назвать их.

Подвижная игра со всей группой «Бегите ко мне».

Цель:упражнять в беге прямо, сохраняя заданное направление.

Подвижная игра «Самолеты» с младшей подгруппой,

Цель:упражнять детей в беге в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Лохматый пес» со старшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей реагировать на сигнал, начинать движения после сигнала.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч»

Цель:развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Пускание мыльных пузырей.

Цель:доставить детям радость.

Сюжетно-ролевая игра «Деревня» Игра-ситуация «Домашние животные».

Цель:учить детей ухаживать за животными: кормить их, гулять с ними.

Трудовая деятельность. Утепление корней растений.

Цель: учить бережно относится к растительному миру; знакомить детей со способами адаптации растений зимой, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Карточка Пр. В. 47