Инструментарий к педагогической диагностике

Диагностируемые параметры

Методы

Материал

Форма проведения

Задание

Старается соблюдать правила в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

1. Наблюдение в быту и в организованной деятельности,

2. проблемная ситуация

Игрушки Муравей и Белка, макет леса с муравейником и дерева с дуплом

Индивидуальная, подгрупповая

Фиксировать на прогулке, в самостоятельной деятельности стиль поведения и общения ребенка

Пригласи Муравья в гости к Белочке

Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/ действиям

Беседа, проблемная ситуация

Случившаяся ссора детей

Подгрупповая

Что у тебя случилось, почему вы поссорились? Что чувствуешь Тебя что-то рассердило? Почему он плачет?

Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Беседа

Картинки на этические темы

Индивидуальная

Что изображено на картине? Что чувствует (тот или иной персонаж). Что могло произойти с героями картины?

Понимает скрытые мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально откликается

Беседа

Катаев «Цветик - семицветик»

Индивидуальная, подгрупповая

Почему Женя последнее желание «подарила» мальчику

Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы

Наблюдение, проблемная ситуация

Материалы для дежурства

Индивидуальная, подгрупповая

Помоги младшему воспитателю

Как помочь комнатным растениям

Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества

Наблюдение (многократно)

Материалы для труда, творчества, игры.

Индивидуальная, подгрупповая

Выберите себе то, чем бы хотели заниматься

Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль

Наблюдение

Материалы для сюжетно-ролевых игр, для игр с правилами

Групповая

Давайте будем играть в _________ (по обстоятельствам). Кто будет.._________? Выбирайте необходимое для себя. Что ты будешь делать.

Диагностируемые параметры

Методы

Материал

Форма проведения

Задание

Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии

Беседа

Индивидуальная

Скажи, пожалуйста, как твое полное имя? Как твоя фамилия? Где ты живешь? На какой улице? Как зовут Твоих родителей? Кем они работают?

Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города

Беседа

Картинки для рассматривания

Индивидуальная

Как называется самый главный год России? А наш город? Какие достопримечательности ты знаешь? Где ты любишь бывать?

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

Беседа

Индивидуальная

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Проблемная ситуация

Групповая мебель

Подгрупповая

Встань слева/справа от стола и т.д.

Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса)

Беседа, проблемная ситуация

Дидактические карточки

Д\и «Что из чего?»

Индивидуальная, подгрупповая

Какие виды транспорта ты знаешь? Какие виды транспорта в нашем городе? Для чего нужны эти инструменты? Как использовать эту технику?

Подбери пары – что из чего сделано?

Правильно пользуется порядковыми количественными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1 и -1)

Проблемная ситуация

Счетный материал

Индивидуальная, подгрупповая

Угостите зайцев морковкой

Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигура

Проблемная ситуация

Д\И «На что похоже»

Индивидуальная, подгрупповая

Найди, что к чему подходит по форме

Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением

Проблемная ситуация

Д\и «Выложи в ряд»

Индивидуальная, подгрупповая

Сравни по размеру.

Ориентируется во времени (вчера – сегодня – завтра; сначала - потом). Называет времена года, части суток, дни недели

Проблемная ситуация

Д\и «Что сначала, что потом»

Индивидуальная, подгрупповая