Использование раздаточных карточек на уроках ПТО (швейное дело), как средство коррекции связной речи у умственно отсталых школьников

«Использование раздаточных карточек
на уроках ПТО (швейное дело), как средство коррекции связной речи у умственно отсталых школьников»

Составила: Дедова О. П.

Пояснительная записка

Работая в коррекционной школе для детей с ограниченными возможностями в развитии, я как учитель – дефектолог, должна не только давать детям знания по своему предмету, но и проводить коррекционную работу на каждом уроке.

«Использование раздаточных карточек
на уроках ПТО (швейное дело), как средство коррекции связной речи у умственно отсталых школьников» раскрывает возможности использования раздаточных карточек для коррекции связной речи умственно отсталых школьников в процессе профессионального обучения.

Мною был разработан блок уроков с использованием раздаточных карточек, которые я использую на протяжении нескольких лет. Этот метод позволяет расширить словарный запас учащихся, развивает монологическую и дидактическую речь учащихся, коммуникативные способности. Во время уроков ПТО учащиеся испытывают потребность в речевом общении с учителем, с одноклассниками (работая в группах). Решение этой потребности возможно при специально продуманной организации учебной деятельности.

Если ученики не знают, что они будут делать на уроке, у них возникает потребность спросить об этом. Если у них нет нужных материалов и инструментов для работы, они вынуждены обратиться к учителю или к товарищу с просьбой дать им все, что надо для работы. Если ученики не знают, как изготовлять поделку, они обращаются за помощью к учителю или к товарищу, который знает. Таким образом, предметно-практическая деятельность должна быть так организована на уроках, чтобы ученики были поставлены перед необходимостью постоянно общаться с учителем и со своими товарищами. На уроках ПТО используются следующие формы организации работы: работа учителя с классом, класса с «маленьким учителем», бригадами, парами, самостоятельное выполнение учащимися индивидуальных заданий.

Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Адекватное восприя­тие и воспроизведение текстовых учебных материалов, уме­ние давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения — все эти и другие учебные дей­ствия требуют достаточного уровня развития связной (диало­гической и монологической) речи. Учащиеся с ограниченными возможностями в развитии не могут самостоятельно давать полные ответы, сформулировать вывод, поэтому систематическое использование карточек позволяет расширить словарный запас учащихся, развивает письменную и устную речь, долговременную память.

Использование раздаточных карточек как коррекция связной речи позволит оптимизировать учебный процесс и одновременно позволяет более полно реализовать коррекционную задачу каждого урока. Если на уроках профессионального труда систематически использовать раздаточные карточки как средство коррекции связной речи, то процесс развития связной речи будет более эффективным.

Тема блока: Пошив халата.

Сведения о халатах.

Особенности изготовления выкройки халата на основе платья.

Раскрой халата, перевод меловых линий.

Обработка вытачек.

Стачивание плечевых и боковых срезов.

Обработка бортов подбортами.

Обработка воротника.

Втачивание воротника в горловину.

Обработка нижнего среза.

Обработка кармана, настрачивание на основную деталь.

Обработка рукавов.

Втачивание рукава в пройму.

Разметка петель, пришивание пуговиц. ВТО.

Самостоятельная работа.

Приложение

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Сведения о халатах. Ткани, применяемые для пошива халата.

Образовательные цели: Уточнить и расширить имеющиеся у детей представления о халатах.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие логического мышления, устной речи, формирование наглядно-образной памяти.

Воспитательные цели: Воспитывать познавательный интерес к предмету.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь правильно описать фасон халата,

подобрать наиболее подходящую ткань.

Тип урока: Вводный урок. Устанавливаются и систематизируются имеющиеся у учащихся знания по данному вопросу.

Методы обучения: Рассказ, беседа, демонстрация моделей халатов.

Объект труда: Журналы МОД.

Словарь: фасон, ткань.

М/предметная связь: СБО, ИЗО, чтение, коррекция.

Структура вводного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Объяснение нового материала.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, проверка заполнения карточек, оценки.

Д/З.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы познакомимся с видами халатов, их назначением, тканями, применяемыми для пошива халата.

Объяснение нового материала:

Посмотрите на рисунки и скажите, как эти изделия можно назвать одним словом, и объединить в одну группу?

Правильно, все эти изделия относятся к плечевой одежде и их можно назвать одним словом – халаты.

По назначению халаты могут быть для производства и для дома. Для работников некоторых профессий халаты являются специальной одеждой.

Скажите, люди, каких профессий носят халаты?

Особенность халата состоит в наличии разреза спереди до низа изделия.

Халат может быть с застёжкой на пуговицах и без , в этом случае он имеет

пояс, завязывающийся сбоку или сзади.

Для пошива домашних халатов используют х/б и шёлковые ткани. Халаты для спец. одежды шьют в основном из гладкокрашенной ткани.

Для отделки халата применяют оборки, кружева, шитьё, клапаны, ткань контрастного цвета.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Фронтальный опрос.

Как различают халаты по назначению?

Где применяют рабочие халаты?

Какие ткани используют для пошива домашних халатов?

Б) Практическая работа учащихся.

Рассмотреть рисунок халата, выполнить описание модели, подобрать подходящую ткань.

Работа по карточкам.

КАРТОЧКИ № 1.

В) Текущий инструктаж.

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности и правильности выполнения работы;

контроль за соблюдением ТБ.

Г) заключительный инструктаж.

Заслушаем описание модели каждого учащегося.

Подведение итогов урока. Оценки.

Д/З. Принести лист ватмана для изготовления выкройки.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Особенности изготовления выкройки халата на основе платья.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно наносить вспомогательные линии на основу платья.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие логического мышления, устной речи,

глазомера.

Воспитательные цели: Воспитывать точность и аккуратность при выполнении работы.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь правильно распределить прибавки на свободное облегание, построить линию борта.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Рассказ, беседа, практическая работа учащихся.

Объект труда: Построение выкройки.

Словарь: линия борта, прибавки на свободное облегание.

М/предметная связь: Черчение, чтение, математика.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Повторение.

Объяснение нового материала.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, проверка заполнения карточек, оценки.

Д/З.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы с вами начинаем изготовление выкройки халата, но прежде давайте вспомним , что мы делали на прошлом уроке.

Повторение.

Фронтальный опрос.

Скажите, по назначению халаты делятся на какие виды?

Назовите основные детали кроя плечевого изделия.

Для закрепления темы « Ткани, применяемые для пошива халата» заполните

карточки.

КАРТОЧКИ № 2.

4.Объяснение нового материала:

Объяснение и показ выполняется вместе с работой учащихся.

Для построения выкройки халата мы используем готовую выкройку платья , которую вы построили по своим меркам.

Давайте вспомним, какие мерки необходимо снять для построения выкройки.

( Ответы учащихся ).

Далее выполняем построение вместе со мной.

Накладываем выкройку платья на лист ватмана, обводи, строим новую линию середины спинки. Расширить спинку на 1 см. по линии бёдер.

Расширить полочку по линии бёдер на 2 см. Это расширение сделает халат более удобным в носке.

Построить борт. Ширина борта = 3 см. Построить п/борт Ш= 6-7 см.

Построить линию кармана, вниз от талии на 8 см., от края борта 12 см.

Рукав остаётся без изменения, уточняется длина рукава.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Фронтальный опрос.

- Какие детали мы изменили, для какой цели?

Б) Практическая работа учащихся.

Вырезать выкройку, подписать детали, отметить направление Но.

В) Текущий инструктаж.

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности и правильности выполнения работы;

контроль за соблюдением ТБ.

Г) заключительный инструктаж.

Для чего расширяют выкройку халата?

Какова ширина борта?

Как наметить линию кармана?

Подведение итогов урока. Оценки.

Д/З. Принести ткань.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Раскрой халата, перенос меловых линий.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять раскладку выкройки, наносить припуски на обработку, раскраивать детали,

переводить меловые линии.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие логического мышления, устной речи, глазомера, мелкой моторики рук.

Воспитательные цели: Воспитывать трудолюбие, ответственность при выполнении задания.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь правильно выполнить раскладку деталей, выкроить с учётом припусков на обработку. Подготовить детали

к последующей обработки.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Рассказ, беседа, практическая работа учащихся.

Объект труда: Ткань, выкройка.

Инструменты и приспособления: Портновский мел, ножницы, линейки.

Словарь: раскрой, припуски.

М/предметная связь: Черчение, чтение, математика.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Повторение .

Объяснение нового материала.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, проверка заполнения карточек, оценки.

Д/З.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы с вами будем выполнять раскрой халата, от того как качественно вы выполните раскрой будет зависеть дальнейший пошив изделия, но прежде давайте вспомним , что мы делали на прошлом уроке.

Повторение.

Фронтальный опрос.

Назовите основные детали кроя плечевого изделия.

Какие детали относятся к дополнительным?

Для закрепления темы « Детали кроя » заполните карточки.

КАРТОЧКИ № 4.

КАРТОЧКИ № 5.

4.Объяснение нового материала:

Перед началом работы ткань сложить Л. С. внутрь, расстелить, проверить наличие дефектов, определить верх и низ в тканях с рисунком.

Выполнить раскладку основных деталей, затем дополнительных.

Выполнить обмеловку, нанести припуски на швы:

По плечевым 1,2 см

По пройме 1,5 см.

По боковым 2-3 см

По горловине 0,7 см

По низу изделия 3 см

По окату 1 см

По боковым срезам рукава 2-3 см

По низу рукава 1 см

Проверить наличие всех деталей, направление Но.

Выполнить раскрой деталей.

Бумажную выкройку свернуть.

Перенос меловых линий выполнить при помощи мела и линейки.

Сложить детали кроя.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Фронтальный опрос.

Как подготовить ткань к раскрою?

Какие детали раскладываем в первую очередь? Почему?

Припуски на обработку записаны на доске, зная название контурных срезов вы

сможете правильно нанести припуски на швы.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности и правильности выполнения работы;

контроль за соблюдением ТБ.

Г) заключительный инструктаж.

Сегодня вы выполнили раскрой халата.

Для закрепления темы выполните работу по карточкам.

КАРТОЧКИ № 4 а.

Подведение итогов урока. Оценки.

Д/З. Принести нитки, составить план по пошиву халата.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка вытачек.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологическую последовательность.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие устной речи, глазомера, мелкой моторики рук.

Воспитательные цели: Воспитывать трудолюбие, ответственность при выполнении задания.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь правильно выполнить обработку вытачек, качественно выполнить ВТО.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Рассказ, беседа, практическая работа учащихся.

Объект труда: Детали кроя.

Инструменты и приспособления: Портновский мел, ножницы, линейки.

Швейные машины, утюг.

Словарь: стачать, заутюжить, сутюжить.

М/предметная связь: чтение, математика.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Повторение .

Объяснение нового материала.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, проверка заполнения карточек, оценки.

Д/З.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы с вами начинаем пошив халата. Имея предыдущий опыт работы по пошиву плечевых изделий, составим совместный план работы, но прежде давайте вспомним , что мы делали на прошлом уроке.

Повторение.

Фронтальный опрос.

Назовите основные детали кроя плечевого изделия.

Какие детали относятся к дополнительным?

Для закрепления темы « Детали кроя » заполните карточки.

КАРТОЧКИ № 6.

4.Объяснение нового материала:

Прежде чем приступить к сборке изделия, т. е. соединить все выкроенные детали, каждую деталь нужно заготовить. Сегодня мы приступаем к обработке

первого пункта нашего плана.

Вытачки служат для придания формы изделию, например по линии талии,

груди. Размечают вытачки двумя боковыми линиями, средней линией и линией конца вытачки. Ткань перегибают по средней линии, совмещая боковые линии вытачки, скалывают, смётывают от вершины к срезам.

Стачивают в обратном порядке – от широкого среза к вершине вытачки, выполняют закрепку или завязывают узелки из ниток.

При ВТО вытачки приутюживают на ребро, затем заутюживают нагрудные верх сгибом, плечевые сгибом к середине спинки. Концы вытачек сутюживают.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж.

Фронтальный опрос.

Как правильно выполнить смётывание вытачки.

Как стачивают вытачки?

Как правильно выполнить ВТО вытачек?

Техника безопасности.

Перед началом работы повторим ТБ с острыми инструментами, с ножницами.

ТБ при работе на швейных машинах, утюге.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности и правильности выполнения работы;

контроль за соблюдением ТБ.

Г) заключительный инструктаж.

Сегодня мы выполнили первый пункт нашего плана.

Скажите, какие трудности возникли при обработке вытачек?

- Обменяйтесь своими работами и проверти качество ВТО.

Подведение итогов урока. Оценки.

Д/З. Повторить обработку вытачек.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка бортов подбортами.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способнос, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять ровные машинные строчки, работать на краеобмёточной машине.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, смётывание, обтачивание, обмётывание, приутюживание, борт, подборт.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Мы продолжаем пошив халата, тема урока « Обработка бортов подбортами».

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Какой шов применяли при соединении срезов ?

Рассказать ВТО плечевых и боковых срезов.

Для закрепления темы « Обработка плечевых и боковых срезов » заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 9.

Проверка заполнения карточек.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к обработке бортов.

Посмотрите на выкройку и покажите линию борта.

Если п/борт отрезной, то его нужно соединить с изделием. Для этого выравнивают линию борта. Если п/борт состоит из нескольких частей, следует предварительно стачать, Ш шва=0,5 см. Швы разутюжить. Наклеить дублерин.

На Л. С. полочки накладываем Л.С. вниз п/борт, совмещая срезы. Смётывание выполняют со стороны основной детали, Ш шва =0,5 –0,7 см. Обтачивание выполняем со стороны п/борта от точки уступа лацкана, по линии борта, до надсечки по линии низа. Удалить нитки смётывания, в углах срезать припуск, не доходя до строчки 0,2 см. сделать надсечку шва, вывернуть п/борт на И.С. изделия, выправить шов и углы.

Выметать борт со стороны п/борта, образуя кант из основной детали.

Ширина канта = 0,2 см. Шов приутюжить. Удалить нитки вымётывания.

Отлетной внутренний срез п/борта обмётываем на оверлоге.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой срез будете обрабатывать ?

Какой шов применяется при обработке?

Как правильно выполнить соединение борта с подбортом ?

На какую ширину выполняем обтачивание?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какой шов применяли?

Какие ошибки были допущены в ходе работы?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить терминологию машинных работ.

8. Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Стачивание плечевых и боковых срезов.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы при обработке плечевых и боковых срезов.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Практические ЗУН: Формирование и закрепление первичных ЗУН и применение их в стандартных условиях – по анологии.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, смётывание, стачивание, обмётывание, заутюживание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Мы продолжаем пошив халата, тема урока « Стачивание плечевых и боковых

срезов». Сегодня на уроке вы должны выполнить соединение основных деталей.

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Для чего служат вытачки?

Какую форму имеет нагрудная и плечевая вытачки?

Рассказать смётывание вытачки.

Как выполняют стачивание вытачки?

Как правильно выполнить сутюживание вытачки?

Для закрепления темы « Обработка вытачек» заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 8 .( Для 1 гр. без слов для справок, для 2 гр. со словами для справок).

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Соединение плечевых срезов выполняют со стороны спинки. Соединяют точки

основания горловины спинки и полочки булавками, делая посадку по срезу спинки. Смётывают. Стачивание выполняют со стороны полочки, двойной машинной строчкой, делая закрепки в начале и в конце строчки. Удаляют нитки смётывания. Срезы обрабатывают на спец.машине 51 кл. Припуски заутюживают на полочку или разутюживают.

Соединение боковых срезов начинаем с совмещения контрольных точек по

линии талии, скалываем, смётываем со стороны полочки. Стачиваем , делая закрепки. Удаляем нитки смётывания, обрабатываем срезы на оверлоге. Припуски

заутюживаем на полочку или разутюживаем.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой срез будете обрабатывать в первую очередь?

Какой шов применяется при обработке?

Как правильно выполнить соединение боковых срезов?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

Какую ТБ мы ещё не повторили?

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какой шов применяли?

Какие ошибки были допущены в ходе работы?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить последовательность соединения плечевых и боковых срезов.

8. Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Стачивание плечевых и боковых срезов.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы при обработке плечевых и боковых срезов.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Практические ЗУН: Формирование и закрепление первичных ЗУН и применение их в стандартных условиях – по анологии.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, смётывание, стачивание, обмётывание, заутюживание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Мы продолжаем пошив халата, тема урока « Стачивание плечевых и боковых срезов». Сегодня на уроке вы должны выполнить соединение основных деталей.

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Для чего служат вытачки?

Какую форму имеет нагрудная и плечевая вытачки?

Рассказать смётывание вытачки.

Как выполняют стачивание вытачки?

Как правильно выполнить сутюживание вытачки?

Для закрепления темы « Обработка вытачек» заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 8 .( Для 1 гр. без слов для справок, для 2 гр. со словами для справок).

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Соединение плечевых срезов выполняют со стороны спинки. Соединяют точки основания горловины спинки и полочки булавками, делая посадку по срезу спинки. Смётывают. Стачивание выполняют со стороны полочки, двойной машинной строчкой, делая закрепки в начале и в конце строчки. Удаляют нитки смётывания. Срезы обрабатывают на спец.машине 51 кл. Припуски заутюживают на полочку или разутюживают.

Соединение боковых срезов начинаем с совмещения контрольных точек по линии талии, скалываем, смётываем со стороны полочки. Стачиваем , делая закрепки. Удаляем нитки смётывания, обрабатываем срезы на оверлоге. Припуски заутюживаем на полочку или разутюживаем.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой срез будете обрабатывать в первую очередь?

Какой шов применяется при обработке?

Как правильно выполнить соединение боковых срезов?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

Какую ТБ мы ещё не повторили?

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какой шов применяли?

Какие ошибки были допущены в ходе работы?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить последовательность соединения плечевых и боковых срезов.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка воротника.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять обработку воротника, знать названия деталей и срезов воротника.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно-наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, смётывание, обтачивание, приутюживание, линия отлёта, концы воротника.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Мы продолжаем пошив халата, тема урока « Обработка воротника ».

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Какой шов применяли при соединении частей п/борта ?

Рассказать последовательность обработки бортов.

Какие термины использовали при обработке?

Для закрепления темы « Обработка бортов подбортами » заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 12 .

Проверка заполнения карточек.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к обработке воротника

Воротниками обрабатывают вырез горловины плечевых изделий.

Воротник состоит из двух частей: нижнего и верхнего воротников.

Прежде чем выкроить детали воротника, необходимо измерить длину среза горловины. Нижний воротник может состоять из двух деталей. Детали стачивают, шов разутюживают.

На И. С. верхнего воротника наклеивают дублерин. Складываем детали воротника Л. С. внутрь, скалываем, делая припуск со стороны верхнего воротника. Смётываем, стачиваем Ш шва = 0,7см. в углах делаем закрепки. Удаляем нитки смётывания, высекаем ткань в углах. Выворачиваем детали, вымётываем шов, образуя кант из верхнего воротника, шов приутюживаем.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Посмотрите на выкройку воротника. Покажите линию отлёта, концы воротника.

По каким линиям выполняем обтачивание воротника?

Какой воротник выкраивают больше на 0,3-0,4 см. нижний или верхний ?

На какую ширину выполняем обтачивание?

Для чего необходимо высекать ткань в углах?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какой шов применяли?

Для закрепления темы выполните работу по карточкам.

КАРТОЧКА № 11.

- Вам нужно закончить рассказ по обработке воротника.

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить обработку воротника.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Втачивание воротника в горловину.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять втачивание воротника, выполнять ровные машинные строчки.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, вмётывание, втачивание, приутюживание, настрачивание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Мы продолжаем пошив халата, тема урока «Втачивание воротника в горловину ».

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Рассказать последовательность обработки воротника.

Какие термины использовали при обработке?

Для закрепления темы « Обработка воротника » заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 10 .

Проверка заполнения карточек.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к втачиванию воротника в горловину халата.

Путём складывания и совмещения концов воротника находим середину воротника. Совмещаем центр горловины спинки с серединой подворотника,

скалываем иголочками, совмещаем точку уступа лацкана с концами воротника.

вмётываем в горловину только нижний воротник Ш шва = 0,7 см. Перед втачиванием проверить одинаковая ли длина концов воротника. Втачиваем.

Удаляем нитки вмётывания. Припуск шва втачивания отогнуть внутрь воротника. Верхним воротником накрыть шов втачивания, делая небольшой наплыв из верхнего воротника, для избежания выворачивания нижнего воротника на лицевую стотону. Намётываем, настрачиваем отделочной строчкой на 0,1 см. от сгиба. Удаляем нитки временного назначения, шов приутюживаем.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой воротник вмётываем в горловину -нижний или верхний ?

Какая ширина втачивания подвортника в горловину ?

Для чего необходимо делать напуск из верхнего воротника?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какие трудности вы испытывали при соединении воротника с горловиной?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить втачивание воротника вгорловину.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка нижнего среза изделия.

Образовательные цели: Обучать правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять обработку нижнего среза,

выполнять ровные машинные строчки.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Краевой шов, замётывание, застрачивание, приутюживание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня на уроке мы будем обрабатывать нижний срез изделия.

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Рассказать последовательность соединения воротника с горловиной.

Для закрепления темы « Втачивание воротника в горловину » заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 14 .

Проверка заполнения карточек.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к обработке низа халата.

Складываем халат, совмещая боковые швы, середину спинки, правый борт с левым бортом по линии талии, выполнить осноровку, провести линию подгиба.

Заметать подгибку низа на изнаночную сторону халата, ширина первого подгиба = 1 см., ширина второго подгиба = 2 см. Затем следует провести промежуточный контроль, необходимо наложить правую полочку на левую, совместить уступы лацканов, контрольные метки по линии талии и линию подгиба, если длина по линии борта одинакова, то выполняем отделочную строчку на 0,1-0,2 см. от внутреннего сгиба. Одновременно можно настрачить

внутренний край п/борта, строчка должна быть ровной на одинаковом расстоянии от края борта. Удалить нитки замётывания, шов приутюжить.

- При обработке нижнего среза мы используем краевой шов вподгибку с закрытым срезом.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Как вы будете выполнять осноровку изделия ?

Какая ширина подгиба в готовом виде ?

- Как вы понимаете термин « приутюжить» ?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какие трудности вы испытывали при обработке нижнего среза ?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить выполнение шва в подгибку с закрытым срезом, зарисовать схему шва в тетрадь.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка кармана, настрачивание на основную деталь.

Образовательные цели: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять обработку кармана,

выполнять ровные машинные строчки.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., утюг, иглы,

ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Краевой шов, соединительный шов, настрачивание, приутюживание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня на уроке мы будем обрабатывать карман и настрачивать его на полочку.

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Фронтальный опрос.

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Какой шов применяли для обработки нижнего среза?

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы снова будем применять краевой шов вподгибку.

Вспомним, какие срезы различают в крое кармана. В первую очередь нужно обработать верхний срез швом вподгибку с закрытым срезом . Ширина шва в готовом виде 1,5 –2 см. Затем обработать боковые и нижний срезы , подогнуть на изнаночную сторону 0,7-1см. Приутюжить. Наложить карман на лицевую сторону изделия к намеченным линиям ( от талии вниз 6-8 см., от края борта

12-14 см.) наметать, настрочить по краю кармана на 0,1 – 0,2 см., делая закрепки в начале и в конце строчки. Удалить нитки намётывания, карман приутюжить через влажный проутюжильник.

- При обработке мы используем краевой шов вподгибку и соединительный накладной шов .

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой срез вы будете обрабатывать в первую очередь ?

Какая ширина подгиба в готовом виде ?

Как правильно определить и наметить место расположения кармана ?

Какой шов применяется при настрачивании кармана?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электроутюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какие трудности вы испытывали при обработке нижнего среза ?

Для закрепления и проверки знаний заполните карточки.

КАРТОЧКА № 15.

Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить выполнение шва в подгибку, зарисовать схему соединительного накладного шва в тетрадь.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Обработка рукавов.

Образовательные цели: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны знать контрольные срезы рукава, уметь выполнять обработку рукава, выполнять ровные машинные строчки.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Соединительный шов, стачивание, притачивание, линия оката, боковые срезы.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня на уроке мы будем обрабатывать рукава.

Повторение:

Фронтальный опрос:

Посмотрите внимательно на оставшиеся детали кроя. Назовите их.

Какие детали мы уже обработали и соединили в одно изделие – халат?

Какие две группы швов мы используем при пошиве халата?

Какой пункт плана мы выполняли на прошлом занятии ?

Прочитайте следующий пункт плана.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к обработке рукавов.

Покажите на крое рукава боковые срезы. В первую очередь обрабатываем боковые срезы. Складываем деталь Л. С. внутрь, уравниваем срезы, смётываем, стачиваем. Срезы оверлаживаем, шов разутюживаем или заутюживаем на переднюю половинку. Затем следует обработать нижний срез рукава.

Существует несколько способов обработки. Мы будем обрабатывать низ рукава замкнутой манжетой. Сначала следует обработать боковые срезы манжеты, Ш шва=0,5 см. шов разутюжить. По низу рукава заложить мягкие складки или выполнить сборку. Сложить рукав с притачной манжетой Л. С. внутрь, уравнять срезы, совместить боковые швы. Приметать, притачать манжету со стороны рукава на Ш шва 0,7-1 см. Удалить нитки временного назначения. Обметать срезы. Шов приутюжить на ребро.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Какой срез вы будете обрабатывать в первую очередь?

Как подготовить манжет?

Как вы понимаете термин « притачать» ?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какие трудности вы испытывали при обработке нижнего среза рукава ?

Какие операции вы использовали при обработке рукава?

Для проверки знаний по терминологии ВТР заполните карточки.

КАРТОЧКА № 13.

Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить терминологию ручных и машинных работ.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Втачивание рукава в пройму.

Образовательные цели: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны уметь выполнять вмётывание, втачивание рукава в пройму изделия.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., 51 кл., утюг, иглы, ножницы, нитки, линейки, портновский мел.

Объект труда: Детали кроя халата.

Словарь: Окат рукава, пройма, втачивание, вмётывание, приутюживание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня на уроке мы будем соединять рукав с изделием.

Повторение:

Давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке. Обратите своё внимание на план по пошиву халата.

Мы выполняли заготовку рукава.

Фронтальный опрос.

Какой манжетой мы обрабатывали низ рукава ?

Рассказать последовательность притачивания замкнутой манжеты.

Для закрепления темы « Обработка рукава » заполните карточки .

КАРТОЧКИ № 16 .

Проверка заполнения карточек.

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению следующего пункта нашего плана к втачиванию рукава в пройму.

Правый рукав вложить в правую пройму лицом к лицу. Совместить контрольную метку рукава с плечевым швом и сколоть иголочками.

Боковые швы соединить, выполнить распределение посадки равномерно от плечегово шва, в нижней части рукава посадка не предусмотрена.

Вмётываем рукав со стороны рукава мелкими стежками на расстоянии 1 см. Посадку распределить равномерно, чтобы не получились складочки и защипы. После примерки рукав втачать со стороны рукава двойной строчкой.Удалить нитки смётывания. Обметать срезы оката и проймы вместе со стороны рукава. Шов приутюжить и направить в сторону рукава.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

Как вы будете выполнять вмётывание рукава ?

В какой части оката делаем посадку ?

- С какой целью рукав следует втачивать двойной строчкой ?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Какие трудности вы испытывали при втачивании рукава в пройму ?

6. Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

Д/З

Повторить терминологию ВТР, принести пуговицы ( 8-10 шт.)

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Разметка и обмётывание петель, пришивание пуговиц.

ВТО готового изделия.

Образовательные цели: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, мыслительных способностей, глазомера, мелкой моторики рук, устной речи.

Воспитательные цели: Формировать навыки правильного поведения в условиях работы швейной мастерской. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Практические ЗУН: Учащиеся должны правильно рассчитать местоположение петель при помощи сантиметровой ленты, уметь правильно пришивать пуговицы. Выполнять качественно ВТО готового изделия.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: Передача знаний: словесно- наглядный; практические упражнения.

Оборудование, инструменты: Швейные машинки 97 кл., 22 кл., утюг, иглы,

ножницы, нитки, линейки, портновский мел, сантиметр.

Объект труда: Халат.

Словарь: Петля, пуговица, пришивание.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура комбинированного урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденному материалу.

Объяснение темы урока.

Практическая часть:

А) Вводный инструктаж.

Б) Практическая работа учащихся.

В) Текущий инструктаж.

Г) Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока, оценки.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы заканчиваем пошив халата, выполним последний пункт нашего плана.

Повторение:

Давайте вспомним, с чего мы начинали пошив халата, с обработки какого узла?

При ответе используем своё изделие .

Объяснение нового материала:

Рассказ проводится с одновременным практическим показом учителя.

Сегодня мы приступаем к выполнению последнего пункта нашего плана.

На правой полочке на полузаносе отметить место положения первой и последней петель. ( Место последней петли определяется на примерки)

Полученное расстояние измеряем сантиметром, делим на количество пуговиц-1 ( расстояние от петли до петли 7- 10 см. в зависимости от размера

пуговицы) . Петли располагаются перпендикулярно борту, на расстоянии

2 см. от края борта. Размер петли = диаметр пуговицы + 0,3- 0,5 см.

Петли пробивают на петельных машинах или обрабатывают в ручную частыми краеобмёточными стежками длина 0,2-0,3 см., частота 8 проколов на 1 см.

Правый борт накладываем на левый, совмещая линию талии и нижний край халата. Под каждой петлёй ставим метку для пришивания пуговицы.

На левой полочке пришиваем пуговицы 3-4 проколами в одно отверстие

двойной ниткой в цвет пуговицы, образуя нитевую ножку между тканью

и пуговицей. Если пуговица на ножке, то нитки подбирают в цвет ткани.

Окончательная ВТО выполняется после чистки изделия от ниток.

Начинают с утюжки мелких деталей, используя спец. колодки, через влажный проутюжильник. Затем утюжат основные детали с И.С.

Практическая часть.

А) Вводный инструктаж:

Проверка восприятия задания:

- На какой полочке пробивают петли?

Как вы будете выполнять разметку петель ?

Как правильно выполнить пришивание пуговиц с отверстиями ?

Техника безопасности:

Повторим ТБ при работе с острыми инструментами.

ТБ при работе на швейных машинах, с электро утюгами.

Б) Практическая работа учащихся по инструкционным и технологическим картам.

В) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности;

Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Физминутка.

В) Заключительный инструктаж:

Вопросы для закрепления:

Какую работу вы сегодня выполняли?

Для закрепления темы « Разметка петель и пришивание пуговиц» заполните

карточки.

КАРТОЧКА № 17.

Проверка качества работы, подведение итогов занятия, оценки.

- Сегодня вы завершили последний этап по пошиву халата. Пошив халата выполнялся по плану, каждый из вас на практических занятиях познакомился с поузловой обработкой изделия. Надеюсь, что вы будете носить свой халат с удовольствием, так как вы его сшили своими руками.

Д/З

Повторить план по пошиву халата, терминологию ВТО, ручных и машинных работ.

Уборка рабочих мест.

Тема блока: Пошив халата.

Тема урока: Самостоятельная работа.

Образовательные цели: Повторить и закрепить знания и умения учащихся по

теме блока « Пошив халата».

Коррекционно-развивающие цели: Развитие внимания, памяти, мыслительных способностей, устной речи.

Воспитательные цели: Воспитывать личность, подготовленную свободно ориентироваться в задании.

Практические ЗУН: Учащиеся должны знать названия деталей кроя, контурных линий, поузловую обработку, швы, применяемые при пошиве.

Тип урока: Урок закрепления ЗУН, обобщение и систематизация учебного материала.

Методы обучения: Опрос учащихся по карточкам, самостоятельная практическая работа учащихся.

Оборудование, инструменты: Швейные машины, иглы, нитки.

Наглядность: Поузловая обработка, инструкционные и технологические карты.

Словарь: Алгоритм.

М/предметная связь: Математика, чтение, коррекция.

Структура закрепляющего урока:

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Опрос по пройденным темам.

Самостоятельная работа учащихся.

Подведение итогов урока, проверка заполнения карточек, оценки.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

Организационный момент: проверка наличия формы, необходимых принадлежностей. Отметка отсутствующих, назначение дежурных.

Сообщение темы и цели урока:

- Сегодня у нас завершающий урок по теме « Пошив халата», проверка имеющихся теоретических знаний и практических умений и навыков.

Повторение:

Какое плечевое изделие мы с вами шили?

Назовите основные детали кроя халата.

- Какие детали относятся к дополнительным деталям кроя?

- Назовите контурные срезы спинки.

- Чем отличаются контурные срезы полочки от срезов спинки?

- Скажите, с обработки какого узла мы начинали пошив халата?

Самостоятельная работа учащихся.

Ознакомление с содержанием самостоятельной работы.

- Для восстановления плана по пошиву халата заполните карточки.

КАРТОЧКИ № 7.

Далее учащиеся выполняют поузловую обработку.

Дифференцированное задание.

1 группа – Обработка воротника (применение обтачного шва)

- Обработка борта п/бортом.

2 группа - Обработка кармана

Обработка нижнего среза (применение шва в подгибку)

А) Вводный инструктаж:

Ознакомьтесь с заданием карточки. Вспомните выполнение данного шва.

Ваша задача правильно выполнить обработку, затем рассказать процесс обработки, применяя термины.

ТБ перед началом работы.

- Во время работы следите за ТБ, которая будет учитываться при оценки работы.

Практическая работа учащихся.

Б) Текущий инструктаж:

проверка организации рабочего места;

контроль за соблюдением технологической последовательности.

контроль за соблюдением ТБ.

Проверка карточек, поузловой обработки.

Подведение итогов самостоятельной работы.

Уборка рабочих мест.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281216-ispolzovanie-razdatochnyh-kartochek-na-urokah