В гости к Маше и медведю

Конспект контрольно-итогового занятия в подготовительной группе                                                «В гости к Маше и медведю»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Программное содержание.

Образовательные задачи:

- Закрепить у детей знания:

-о составе чисел в пределах от 1 до 10, умение сравнивать числа; находить соседей числа ;

-умение составлять условия задачи и решать простейшие задачи на основе взаимосвязей целого и частей;

-знания о геометрических фигурах, умения ориентироваться на листе бумаги;

- различать «звук», «слог», «слово», определять место звука в слове; умение давать характеристику звуку;

-делить слова на слоги.

Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.
Воспитывать организованность, умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности.

Раздаточный материал:

На каждого ребенка квадратные листы бумаги с набором геометрических фигур, цифры, знаки равенства и неравенства, картинки с изображением пчелок.

Демонстрационный материал:

Квадратный лист бумаги с изображением геометрических фигур; картина с изображением гусеницы с числами; «ульи» с изображением чисел; картина с изображением яблони, с вставными яблочками ; наборное полотно синего, белого и зеленого цвета; цифры; картинки с изображением овощей и фруктов; кроссворд; ребусы.

Ход занятия.

В: Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли ваши родители, чтобы посмотреть, как вы подготовились к школе. Итак, мы начинаем. Сейчас за стол сядут те, кто ответит на мои вопросы.

1. Сколько дней в неделе?

2. Как называется пятый день в неделе?

3. Какой день идет после среды?

4. Сколько месяцев в году?

5. Какой сейчас идет месяц?

6. Назови осенние месяцы?

7. Чем наполняют воздушные шары?

8. Какого цвета вода, воздух?

9. Сколько огней у светофора?

10.Как зовут президента России?

11.Назовите имя первого космонавта?

12.Во что превращается вода, когда замерзнет?

13.Есть ли у змеи лапы?

14.У какого животного самая длинная шея?

15.Что растет зимой вниз головой?

16.Чем заметает следы лиса?

17.Что делает зимой медведь?

18.Кто тяжелее: слон или мышка?

(Дети, отвечая на вопрос, садятся на свое место)

В: Ребята, послушайте загадку:

Героев сказок много, их всех не перечесть.

Ребята, отгадайте, о ком веду я речь?

Подскажите-ка мне, дети,

В гости кто пришел к медведю?

От кого весь дом гудит?

Кто на месте не сидит?

Такая проказница наша,

А зовут эту девочку….(Маша)

В какую сказку мы с вами отправляемся? («Маша и медведь»)

В: А вы хотите посмотреть, чем они сейчас заняты?

(Фрагмент м/ ф «Маша и медведь»)

I. В: Сколько воды Маша вылила на порог медведю. Давайте мы подарим ему новый коврик, чтобы не было луж у порога, который соберем из геометрических фигур.

(Дети работают с геометрическими фигурами на квадратных листах)

В: В центр выложите ромб, в правый верхний угол – большой красный круг, в левый нижний угол – большой синий овал, в правый нижний угол – большой желтый прямоугольник. Какой у нас остался пустой угол? (Верхний левый) Правильно! Туда нужно положить большой зеленый треугольник.

Между прямоугольником и овалом – столько маленьких желтых треугольников, сколько у зайца ушей. (2)

На верхней стороне, в центре выложите столько маленьких синих кругов, сколько солнц на небе (1)

На левую сторону положите столько маленьких красных квадратов, сколько пальцев у перчатки (5)

Между большим кругом и прямоугольником столько маленьких оранжевых овалов, сколько будет, если от четырех отнять один (3)

(Вопросы к детям)

- Куда ты положил большой красный круг? (В правый верхний угол)

- Между какими фигурами находится маленький синий круг? (Между зеленым большим треугольником и большим красным кругом)

- Сколько ты выложил маленьких красных квадратов и где? (5 квадратов, на левую сторону, в середину между большим треугольником и овалом)

- Если вы собрали такой же коврик как у меня, то вы сделали правильно.

(Воспитатель показывает свой «коврик», сделанный заранее)

Какой красивый коврик у нас получился!

II. В: Ребята, давайте с вами вспомним, чем занимались медведь с зайцем (просмотр фрагмента м/ф «Маша и медведь», как заяц с медведем сажают овощи на грядке)

В: Так вот какая беда:

Полчище гусениц к Мишке ползет и все на пути своем жадно грызет,

Чтоб армию гусениц эту разбить, знаки на место пора разместить.

Чтобы медведю собрать хороший урожай, нужно помочь прогнать гусениц.

Помогите ему расставить знаки «больше», «меньше» и «равно» между числами.(Дети за столами на карточках расставляют знаки равенства и неравенства между числами; один ребенок работает у доски с демонстрационным материалом)

В: Почему ты между числами 3 и 4 поставил этот знак? (Я поставил знак меньше потому, что 3 меньше чем 4)

В: На сколько число 3 меньше, чем 4? (На 1)

В: на сколько число 8 больше, чем число 6? (На 2)

Проверьте, никто не ошибся?

III. В: Медведь рад, что мы прогнали гусениц. Но вот беда, сажал медведь овощи и забыл, где посадил редис, знает только , что растет он между 7 и 9 грядкой, покажите цифру, на которой растет редис (8); а лук растет между 4 и 6 грядкой (5); огурцы на той грядке, если к 8 прибавить 1 (9); а перец, если от 10 отнять 3 (7).

Молодцы! И снова на нашем экране Маша.

(Просмотр фрагмента м/ф, где Маша развалила ульи)

IV. В: Эта Маша озорница, ульи развалила

И хозяев пчелок сильно разозлила,

Вы им, ребята, помогите,

Пчелок в домики верните.

- Посмотрите, какие красивы пчелиные ульи и мы поможем вернуть пчелку в домик, решив пример.

(Закрепление состава чисел 8,9,10. Самопроверка задания)

В: Проверьте, не залетела ли пчелка в чужой улей? Молодцы! Всех пчелок разместили по ульям.

V. В: Медведь очень гостеприимный и к нему часто приходят гости. Посчитайте всех гостей медведя:

Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, «косой»,

Волк, с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

Помоги ему скорей –

Посчитай-ка всех зверей. (6, а с медведем 7)

VI. В: Яблоки с ветки на землю упали,

Плакали, плакали, слезы роняли,

Маша в корзинку их собрала

В подарок друзьям своим принесла.

( Воспитатель выставляет картину с изображением яблони и яблок на ней)

В: Какую задачу можно составить по этой картине (ребенок составляет условие задачи и ставит к ней вопрос: На яблоне висят 4 яблока, 6 упали на землю. Сколько всего яблок?)

В: А решать задачу мы будем самостоятельно за столами, при помощи цифр. (Дети выкладывают при помощи цифр решение задачи)

В: Как решить эту задачу? (4+6=10 – воспитатель записывает решение на доске)

В: Назовите части в этом выражении (6и4), целое (10).

В: Что больше: целое или часть? (целое)

В: Как найти целое? (нужно сложить части)

В: Какую еще задачу можно придумать по этой картине? (на вычитание – дети составляют условие обратной задачи: На яблоне выросло 10 яблок, 6 яблок упало. Сколько на яблоне осталось яблок? И решают ее за столом)

В: Как решить эту задачу? (10-6=4)

В: Славно поработали, а теперь можно и отдохнуть.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

В: Мы задачки все решали, и конечно же устали,

а теперь мы отдохнем, руки, ноги разомнем. (Песня из м/ф «Маша и медведь»)

VII. В: Продолжаем помогать медведю и следующий вопрос-загадка:

- Оно может быть ласковым, может быть грубым.

Оно может быть громким, может тихим.

Оно может обидеть, может рассмешить.

Его можно сказать, а можно взять и написать,

Но для этого буквы надо знать.

Что это? (слово)

В: Правильно, слово. Из чего состоят слова, которые мы слышим и произносим?

(Из звуков)

В: А если слово написать? (Из букв)

В: Чем отличаются звуки от букв?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим пишем)

В: Неизвестно, как случилось,

Только звук-то заблудился.

Заскочил он в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

- Закричал охотник: - Ой! Двери гонятся за мной!

В каком слове и какую букву надо поменять? (В слове «двери» поменять звук «д» на «з»)

- Тает снег, течет ручей, на ветвях полно врачей!

(звук «в» поменять на звук «г»)

- Мама с бочками пошла по дороге вдоль села!

(звук «б» поменять на звук «д»)

- Забодал меня котел, на меня он очень зол!

(звук «т» поменять на звук «з»)

- На виду у детворы крысу красят маляры!

(звук «с» поменять на звук «ш»)

- Посмотрите-ка, ребятки, баки выросли на грядке!

(звук «б» поменять на звук «м»)

(Показ слайдов с картинками)

VIII. В: Маша такая непоседа, сколько раз у медведя в доме переворачивала все вверх дном. Поможем медведю навести порядок в шкафу, нужно овощи и фрукты разложить по полочкам. На синюю полочку мы будем складывать овощи и фрукты, в названии которых есть только твердые согласные звуки, на зеленую полочку овощи и фрукты, в названии которых есть и мягкие согласные звуки. Давайте назовем все овощи и фрукты, которые мы сейчас будем раскладывать на полочки.

(На наборном полотне картинки с изображением овоще и фруктов, которые воспитатель при помощи детей раскладывает на соответствующие места: картинку, на которой нарисован помидор надо положить на зеленую полочку, потому что в слове помидор есть мягкий согласный звук «мь»)

IX. В: Молодцы! Навели порядок. Что-то мы давно не виделись с Машей и медведем. Посмотрим как у них идут дела? (Фрагмент м/ф «Маша и медведь»)

В: Не дает Маша медведю разгадать кроссворд. Куда он только от нее не прятался. Поможем ему разгадать кроссворд и узнаем какое слово спряталось в нем.

(Дети угадывают слова при помощи ребусов: 1.Подруга 2. Врач 3. Усы 4.Ложка 5.Забор 6.Свеча)

В: Какое слово спряталось? (Дружба)

В: Сколько слогов в этом слове? (Два)

В: Назовите первый слог? (Друж) Назовите второй слог? (Ба)

В: Назовите гласные в этом слове? (у,а)

В: Какой гласный ударный звук? (у)

В: Про первый звук в этом слове расскажет..(называет ребенка)

(звук «Д» - он согласный, звонкий, твердый, парный)

В: Назовите второй звук в этом слове? (звук «Р» - согласный, звонкий, твердый)

В: Назовите четвертый звук? Пятый? (звук «Ж» - согласный, твердый, звонкий, парный; звук «Б» - согласный, твердый, звонкий, парный)

В: Придумайте родственные слова к слову «Дружба» (друг, дружный, подружиться, друзья, подруга, дружить, дружно)

В: А как вы понимаете слово «дружить»? Что это значит? (Ответы детей)

В: Какие пословицы о дружбе вы знаете?

(Дети перечисляют пословицы о дружбе)

В: Дружба – великая сила. Дружба заботой и подмогой крепка. Вот и мы с вами дружно потрудились, помогли медведю. За это он вас хочет отблагодарить.

(Раздача угощений) Звучит песня о дружбе из м/ф «Маша и медведь»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281380-v-gosti-k-mashe-i-medvedju