Самоанализ непосредственной образовательной деятельности по познанию окружающего мира «Путешествие на Северной полюс»

Самоанализ непосредственной образовательной деятельности по познанию окружающего мира в старшей группе.

Власовой Татьяны Николаевны

Тема НОД «Путешествие на Северный полюс».

Образовательная область «Познавательное развитие».

НОД проводилось с детьми 5 лет.

Была поставлена цель:

Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки.

Предполагалось решить следующие задачи:

Образовательные:

уточнить и расширить знания детей о Севере и животных обитающих на нём, их характерных признаках и повадках;

познакомить с особенностями жизни белого медведя

Развивающие:

развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, систематизацию, исключение);

расширять зрительную и слуховую память, внимание;

развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя;

продолжать формировать грамматически правильную речь, умение вести диалог;

расширять словарь детей.

Воспитательные:

продолжать формировать эмоциональную сферу детей, их умение сопереживать;

воспитывать умение общаться во время игры, желание выполнять совместные задания, доброжелательность по отношению друг к другу, интерес к разнообразному животному миру.

Для успешного решения обозначенных задач я подготовила оборудование и материалы: Картинки животных скотного двора, леса, картинку тюленя, глобус; презентацию о Северном полюсе, для демонстрации на интерактивной доске(со звуком, видео); «самолет, сделанный из стульев», ёмкость с водой и маслом, для проведения опыта , пособия с карандашами. Это помогло мне раскрыть тему ярко, интересно.

Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала мотивацию – игру «Лото животные»,где лишняя картинка была тюлень. Где живёт тюлень, НОД состояло из трех частей. Первая часть- игра, вторая- путешествие на Северный полюс (знакомство с животными Северного полюса и условиями жизни там, с северным сиянием, с понятием « Эффектом не смачивания», проведение опыта; третья- выполнение индивидуального задания в пособиях и на интерактивной доске. Для решения поставленных задач, я использовала следующие методы и приемы: пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа. Я не забываю, что игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, поэтому использовала следующие игровые приемы: полет на самолете, игра «Пищевые цепочки», «Волшебные слова», «Что перепутал художник».

В ходе НОД для обеспечения работоспособности детского коллектива использовала следующие формы организации детской деятельности:

- Коллективная работа, где все ребята рассказывали о том или ином животном, проводили опыт.

- Индивидуальная работа, где дети работали с пособиями.

На протяжении всего НОД обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована физкультминутка «Снежный материк», также я постоянно следила за посадкой детей во время выполнения заданий за столами.

В процессе НОД дети были активны, им было интересно выполнять опыт и смотреть, как делала эксперимент я.

У детей сохранялся интерес до самого конца. Они были внимательными и общительными.

Подводя итог, я привлекла  к этому детей, попросила высказаться, куда мы путешествовали, с кем познакомились, что ещё делали, что интересного вам запомнилось.

ВЫВОДЫ: – Заявленная тема полностью соответствовала содержанию НОД. Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281422-samoanaliz-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-de