Технологическая карта урока «Пирография (выжигание по дереву) 5 класс»

Организационный момент (самоопределение к деятельности)

1 мин

Приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку и присутствующих.

Готовятся к уроку, отвечают на приветствие, настраиваются на рабочий лад

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний.

2 мин

Организует работу учащихся по повторению

Что такое пиление?

Назовите инструмент для пиления.

Назовите правила пиления.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Мотивация к учебной деятельности.

4 мин

У нас есть заготовка, что с ней можно сделать?

А какие способы художественной обработки вы знаете?

А данная работа выполнена с помощью какого вида художественной обработки?

Что мы будем изучать на уроке?

Какая цель нашего урока?

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему, цель.

Регулятивные:: определять и формулировать тему и цель урока.

Коммуникативныеоформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные: формировать познавательный интерес к предметной деятельности;

осознавать необходимость в новых знаниях и их использования в жизни.

Введение нового знания.

5 мин

Организует работу учащихся по изучению составных частей электровыжигателя

Показывает приёмы выжигания на фанере.

Слушают, делают записи в тетради, зарисовывают и подписывают составные части электровыжигателя

Познавательные:умения извлекать информацию из источников;

уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные Оформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

Регулятивные:: Оценивать свою деятельность

Построение проекта и решение проблемы

7 мин

Постановка проблемного вопроса:

«Что бы украсить нашу заготовку пирографией, что нужно сделать?»

«При работе с любым инструментом, что мы должны соблюдать?»

Организует работу учащихся по составлению технологической карты, опорного конспекта по технике безопасности

Разрабатывают технологическую карту (план) деятельности.

Алгоритм работы

Выбрать фанеру.

Перенести рисунок.

Выжечь рисунок электровыжигателем.

Покрасить рисунок акриловыми красками.

Покрыть прозрачным лаком.

Знакомятся с техникой безопасности

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию

Первичное закрепление.

3 мин

Задает вопросы учащимся

Расскажи о назначении электровыжигателя.

Из каких частей он состоит электровыжигатель?

Как получают тонкие и толстые линии при выжигании?

Что произойдёт, если долго на одном месте держать раскалённый наконечник электровыжигателя?

Почему во время выжигания нельзя близко наклоняться над изделием?

Отвечают на вопросы

Проверяют по критериям.

При необходимости исправляют ошибки.

Коммуникативные Оформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Реализация сформированной модели

5 мин

Организует деятельность учащихся по технологической карте (плану).

Предупреждает о возможных ошибках, контролирует соблюдение техники безопасности.

Работа по намеченному плану. Выбирают и переносят шаблон на заготовку.

Лчностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение осуществлять последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Самостоятельная работа с самоконтролем.

15 мин

Организует деятельность учащихся по технологической карте.

Проводит целевые обходы, наблюдает за правильностью выполнения приемов, предупреждает о возможных ошибках, контролирует соблюдение техники безопасности.

Работа по намеченному плану.

Регулятивные:

- планировать свои действия;

прогнозирование результата труда.

Коммуникативные договариваться для того, чтоб сделать сообща

Личностные:осознание ответственности за общее дело;

осознание своих возможностей.

Рефлексия деятельности на уроке.

2 мин

Организует беседу, предлагает закончить фразы.

Вопросы для беседы:

Что нового ты узнал?

Было интересно?

Что было труднее выжигать или наносить рисунок на фанеру?

Меня удивило…

Мне захотелось….

Отвечают на вопросы, делают выводы о значимости приобретённых навыков и знаний.

Обмениваются мнениями с одноклассниками, отмечают допущенные ошибки, анализируют их, задают вопросы учителю о дальнейших действиях.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Итоги.

1 мин

Подводит итоги работы с учащимися, отмечает характерные ошибки, выставляет оценки.