Методический модуль (репертуарный список) к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» по предмету «Оркестровый класс»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств №1 города Михайловки»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Учебный предмет

«ОРКЕСТРОВЫЙ КЛАСС»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

(методический модуль к учебной программе)

Разработчики:

Данилкина С.И.,

преподаватель теоретических дисциплин

МБУ ДО «ДШИ №1 г.Михайловки»,

Косымскова Н.А.,

преподаватель по классу баяна

МБУ ДО «ДШИ №1 г.Михайловки».

Михайловка, 2017

Содержание

Пояснительная записка

Основные репертуарные принципы

Методические рекомендации преподавателям

Списки рекомендуемой учебной и нотной литературы

Пояснительная записка

Оркестровый класс – учебный предмет, который входит в вариативную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства при условии реализации в школе различных видов музыкальных инструментов, участвующих в коллективном музицировании.

Создание оркестрового коллектива является первоочередной задачей образовательного учреждения. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы, а также: наличии квалифицированных педагогических кадров, достаточно развитых материально-технических и других условиях реализациипредпрофессиональных программ.

В работу оркестрового класса необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных русских народных инструментах (домра, балалайка, баян). Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава оркестрового коллектива в школе.

По образовательным программам с восьмилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 5-8 классов и наиболее подготовленные учащиеся 4 класса. По образовательным программам с пятилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 3-5 классов и наиболее подготовленные учащиеся 2 класса.

Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения программы «Оркестровый класс» может быть увеличен на 1 год.

Предлагаемая недельная нагрузка по предмету «Оркестровый класс» 2 часа в неделю, в соответствии с учебным планом детской школы искусств. Детская школа искусств определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы оркестрового класса. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (в мелкогрупповой или групповой форме), так и на сводные занятия (консультации). Кроме того, на сводные занятия оркестра учебные планы предусматривают дополнительно 1-2 часа в месяц (из количества часов, предусмотренных ФГТ на консультации).

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к концертам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения.

Основные репертуарные принципы

В репертуар оркестрового класса необходимо включать произведения русской, советской и зарубежной музыкальной литературы различных жанров и форм. Большое воспитательное значение имеет работа над обработками народных песен и танцев, полифонией, переложениями классической музыки для оркестра русских народных инструментов.

Репертуарный список включает в себя произведения для оркестра русских народных инструментов, произведения для солиста в сопровождении оркестра, произведения для хора и оркестра. Репертуарный список не является исчерпывающим. Руководитель оркестрового класса может по своему усмотрению пополнять его новыми, вновь издаваемыми сочинениями, соответствующими музыкально-исполнительским возможностям учащихся, обрабатывать и делать переложения произведений для того состава оркестра, который имеется в школе.

Подбор необходимого, интересного нотного материала, соответствующего уровню подготовки оркестра, является одним из важных факторов его успешной работы. Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для каждого оркестранта. Завышение репертуара ведет к загрузке учащихся утомительной и неинтересной работой, что значительно снижает их интерес к занятиям.

В течение учебного года в оркестровом классе необходимо выучить 4-6 произведений. На занятиях оркестра большое внимание следует уделять развитию у учащихся навыков чтения нот с листа. В целях постепенного и планомерного развития этого навыка рекомендуется начинать работу с легких произведений, с минимальным количеством знаков альтерации и простым ритмическим рисунком.

При чтении нот с листа необходимо выполнять элементарные требования данной партитуры, чтобы получить правильное представление о содержании и форме исполняемого произведения. Важно помнить, что количество проработанных произведений, их разнообразие по жанру, форме, фактуре и характеру имеет большое значение не только в расширении музыкального кругозора обучающихся, но и в развитии навыков чтения нот с листа.

Особое внимание требует разбор и разучивание полифонических пьес. Их исполнение имеет большое музыкально-воспитательное значение и способствует развитию слуховых представлений и музыкального мышления. Рекомендуется широко использовать в репертуаре оркестра богатейшую русскую подголосочную полифонию, а также произведения классиков и лучшие произведения современных композиторов.

В течение учебного года планируется ряд творческих показов: открытые репетиции для родителей и преподавателей, отчетные концерты, мероприятия по пропаганде музыкальных знаний (концерты-лекции в общеобразовательных школах, в досуговых учреждениях, домах детского творчества и пр.), участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертно-массовых мероприятиях.

В оркестровой игре так же, как и в сольном исполнительстве, требуются определенные музыкально-технические навыки владения инструментом, навыки совместной игры, такие, как:

сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества – оркестрового исполнительства, позволяющий демонстрировать в оркестровой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

навыки по решению музыкально-исполнительских задач оркестрового исполнительства, обусловленных художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

Годовые требования

Первый год обучения

Освоение первоначальных игровых навыков на основных инструментах оркестра (домры малые, балалайки примы, баяны) и их оркестровых разновидностях (домра альт, балалайка секунда, басовая группа).

Овладение основными навыками техники игры (посадка, способы звукоизвлечения, аппликатура) учащимися не специальных классов.

Развитие навыков коллективной игры, навыков самостоятельного разбора оркестровых партий.

Формирование умения исполнять свою партию, следуя замыслу автора и требованиям руководителя оркестра.

Овладение знаниями профессиональной терминологии, необходимой на данном этапе.

Знакомство с дирижерским жестом, овладение навыком начинать и заканчивать игру по дирижерскому жесту.

Примерный репертуарный список

Широков А. Маленькая приветственная увертюра.

рнп «Ах ты, береза». Обр. В. Подъельского.

Легар Ф. Вальс.

Будашкин Н. Полька.

Кабалевский Д. Кавалерийская.

Второй год обучения

Дальнейшее совершенствование технических возможностей в овладении музыкальных инструментов, усложнение репертуара за счет введения новых приемов игры.

Формирование умения разучивать партии в группах однородных инструментов и самостоятельно; умения слышать подголоски, партии солиста и аккомпанемента, навыков понимания дирижерского жеста.

Выработка устойчивой ритмичности в умеренных темпах.

Развитие навыков оркестрового исполнительства и артистичности.

Знакомство с музыкальными жанрами, с творчеством композиторов, с лучшими исполнителями и оркестровыми коллективами, прослушивание их игры в записях.

Примерный репертуарный список

Штраус И. Полька-пиццикато.

Сперанский И. Ах, улица широкая.

Чекалов П. Посвещение. Музыка из к/ф «На родине В. Шукшина».

Мыльников А. Добры молодцы и красны девицы.

рнп «Как при лужку». Обр. А. Зверева.

Третий год обучения

Совершенствование навыков ансамблевой игры в произведениях более сложной фактуры, синхронного выполнения игровых приемов, достижения унисона в исполняемой партии.

Выработка ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком.

Знание основных схем дирижирования.

Знакомство с главными компонентами музыкального языка (ритм, высота, ладовое тяготение, мелодия, аккомпанемент).

Освоение средств выразительного исполнения (фразировка, динамика, артикуляция, тембровое сопоставление).

Примерный репертуарный список

Будашкин Н. Воспоминание.

Купревич В. Путешествие в Мосальск.

Цыганков А. Песня.

Цветков В. Интермеццо.

Рнп «При долинушке». Обр. Б. Феоктистова.

Четвертый год обучения

Грамотное чтение нотных текстов по партиям.

Владение основными способами звукоизвлечения, разновидностями атаки звука, артикуляционными приемами, рационального применения аппликатуры.

Умение определять и преодолевать технические трудности в оркестровых партиях, проникать в эмоционально-образное содержание разучиваемого произведения.

Умение начинать игру по ауфтакту, выполнять динамику и изменения темпа по дирижерскому жесту.

Умение анализировать музыкальное произведение, определять форму построения.

Формирование навыка сценического поведения в условиях концерта.

Примерный репертуарный список

Конов В. Попурри.

Дербенко Е. Русская песня.

Биберган В. Ария.

рнп «Семеновна». Обр. А. Громова.

Френкель Я. «Погоня» из к/ф «Новые приключения неуловимых».

Пятый год обучения

Знания об инструментах оркестра русских народных инструментов и оркестровых коллективах.

Умение применять практические навыки игры на народных музыкальных инструментах. Владение основными аппликатурными схемами.

Понимать форму музыкального произведения.

Умение слышать друг друга, исполнять свою партию, следуя замыслу и трактовке руководителя оркестра.

Исполнение репертуара повышенной сложности, исполнение ведущих партий сводного состава оркестра.

Знание основ безопасности при игре на оркестровых инструментах.

Примерный репертуарный список

Дунаевский. Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта». Переложение для двух баянов Б. Слюсаря.

Гусев В. Дождь идет.

Рахманинов С. Итальянская полька.

рнп «Ой вьюн над водой». Обр. В. Китова.

Дитель В. Фантазия на тему рнп «Коробейники». Обр. М. Рожкова, Г. Митяева.

За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован комплекс знаний, умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:

знание начальных основ оркестрового искусства, художественно-исполнительских возможностей оркестра русских народных инструментов;

знание профессиональной терминологии;

навыки коллективного оркестрового исполнительского творчества, в том числе отражающие взаимоотношения между солистом и оркестром;

навыки исполнения партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;

навыки понимания дирижерского жеста;

умение понимать музыкальное произведение, исполняемого оркестром в целом и отдельными группами;

умение слышать тему, подголоски, сопровождение;

умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.

Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в различных непрофессиональных творческих музыкальных коллективах, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах профессиональных учебных заведений.

Выступление оркестра рассматривается как вид промежуточной аттестации. В конце первого и второго полугодия учебного года руководитель оркестрового класса выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков оркестровой игры, соблюдение оркестровой дисциплины.

Методические рекомендации преподавателям

Работа руководителя оркестрового класса распределяется по следующим этапам: изучение произведений по партитуре и подготовка к работе с оркестром (в частности, подготовка партий), проведение учебных занятий по группам, сводных занятий, а также репетиций и концертов.

Работа оркестрового класса в течение учебного года ведется по заранее намеченному плану. В плане указывается репертуар для изучения на текущий год, определяется примерное количество выступлений оркестра. При этом учитываются возможности учеников, подготовленность к занятиям в оркестре учащихся разных классов. Неоправданное завышение программы препятствует прочному усвоению учащимися навыков оркестровой игры, ведет к перегрузке и снижает интерес к занятиям.

Целесообразно участие в детском оркестре педагогов отделения народных инструментов – это способствует более успешной работе. Пример совместного музицирования преподавателей и учащихся поднимает уровень исполнительства, ведет к лучшему взаимопониманию преподавателей и учеников.

В школьном оркестре желательно участие пианиста-концертмейстера, особенно при отсутствии басовой группы. Фортепиано уплотняет звучность оркестра, создает интонационно чистую основу произведения, помогая учащимся в овладении интонацией.

По усмотрению педагога могут использоваться клавишные электронные инструменты. В зависимости от качества инструмента им можно заменять группу духовых.

В течение года руководитель оркестрового класса должен подготовить с коллективом 4-6 разнохарактерных произведений, которые рекомендуется исполнять в различных концертах. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества произведений целесообразна организация разучивания оркестровых партий с помощью педагогов отделения народных инструментов.

Педагогу по оркестру можно рекомендовать частично составить план занятий с учетом времени, отведенного на оркестр для индивидуального разучивания партий с каждым учеником. На начальном этапе работы с оркестром рекомендуется проводить репетиции в мелкогрупповых занятиях, умело сочетать и чередовать состав. Также можно предложить использование часов, отведенных на консультации, предусмотренные учебным планом.

Педагог должен иметь в виду, что формирование оркестра иногда происходит в зависимости от наличия конкретных инструменталистов в учебном заведении. При определенных условиях допустимо участие в оркестре учеников разных классов (младшие – средние, средние – старшие). В данном случае педагогу необходимо распределить партии в зависимости от степени подготовленности учеников.

В целях расширения музыкального кругозора и развития навыков чтения нот с листа желательно знакомство учеников с большим числом произведений, не доводя их до уровня концертного выступления.

На начальном этапе обучения важнейшим требованием является ясное понимание учеником своей роли и значения своих партий в исполняемом произведении в оркестре.

Педагог должен обращать внимание на настройку инструментов, правильное звукоизвлечение, сбалансированную динамику, штриховую согласованность, ритмическую слаженность и четкую, ясную схему формообразующих элементов.

При выборе репертуара для оркестра педагог должен стремиться к тематическому разнообразию, обращать внимание на сложность материала, ценность художественной идеи, качество инструментовок и переложений для конкретного состава, а также на сходство диапазонов инструментов, на фактурные возможности данного состава. Грамотно составленная программа, профессионально, творчески выполненная инструментовка – залог успешных выступлений.

В звучании оркестра немаловажным моментом является размещение исполнителей (посадка оркестра). Оно должно исходить от акустических особенностей инструментов, от необходимости музыкального контактирования между участниками оркестра.

Списки рекомендуемой учебной и нотной литературы

Методическая литература

Аверин В. А. История исполнительства на русских народных инструментах: Курс лекций. – Красноярск: гос. Ун-т.:Краноярс: КрасГУ, 2002. – 296 с.

Акимов Ю. Школа игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1989. – 208 с.

Александров А. Школа игры на трехструнной домре. Изд. Музыка. – М.: Изд. Музыка, 1990. – 160 с.

Басурманов А. П. Справочник баяниста / Под общей ред. Проф. Н. Я. Чайкина. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Советский композитор, 1986. – 424 с.

Басурманов А. Самоучитель игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1981. – 110 с.

Буданков О., Вахутинский М., Петров В. Практический курс игры на русских народных духовых и ударных инструментах. – М.: Музыка, 1991. – 168 с.

Дорожкин А. Самоучитель игры на балалайке. – М.: Изд. Музыка, 1982. – 95 с.

Илюхин А. Самоучитель игры на балалайке. – М.: Музыка, 1980. – 150 с.

Информационные бюллетень «Народник» № 1-58./Ред.-сост. В. Новожилов, В. Петров. – М.: Музыка, 1998-2007.

Имханицкий М. И. История исполнительства на русских народных инструментах. Учеб. Пособие для вузов и уч-щ. – М.: Изд-во РАМ им. Гнесиных, 2002. – 351 с.

Имханицкий М. И. Становление струнно-щипковых народных инструментов в России. Учебное пособие. – М.: РАМ им. Гнесиных, 2008. – 360 с.

Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инструментов. – М.: Музыка, 1982. – 159 с.

Крылова Г. И. Азбука маленького баяниста. Для начального обучения игре на баяне детей 6-8 лет. Учебно-методическое пособие для преподавателей и учащихся детских музыкальных школ. В двух частях. Часть 1. Пособие для учителя./ Г. И. Крылова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. – 107 с.

Крылова Г. И. Азбука маленького баяниста. Для начального обучения игре на баяне детей 6-8 лет. Учебно-методическое пособие для преподавателей и учащихся детских музыкальных школ. В двух частях. Часть 2. Пособие для учащихся./ Г. И. Крылова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. – 116 с.

Нечепоренко П., Мельников В. Школа игры на балалайке. – М.: Музыка, 2004. – 184 с.

Пересада А. Справочник домриста. – Краснодар: 1993.

Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2003. – 216 с.

Чунин В. Школа игры на трехструнной домре.– М.: Изд. Музыка, 2000.

Чунин В. Современный русский народный оркестр. Методическое пособие для руководителей самодеятельных коллективов. – М.: Музыка, 1981. – 96 с.

АркинИ.Воспитаниеоркестровогомузыканта.-Всб.:Методическиезапискиповопросаммузыкальноговоспитания.М.,1966

БаренбоймЛ.МузыкальноевоспитаниевСССР.-М.,1978

БаренбоймЛ.МузыкальноевоспитаниевВенгрии.-М.,1983

БаренбоймЛ.Элементарное музыкальноевоспитание посистемеК.Орфа.- М.,1978

БлагодатовГ.Историясимфоническогооркестра.-Л.,1969

БлагойД.Рольэстрадноговыступлениявобучениимузыкантовисполнителей.-Всб.:Методическиезапискиповопросаммузыкальногообразования.Вып.2.М.,1981

Вопросысовершенствованияигрынаоркестровыхинструментах.-М.,1978

ГинзбургЛ.Избранное (Дирижерыиоркестры. Вопросытеориии практикидирижирования).-М.,1981

ГинзбургЛ.Исследования, статьи,очерки.-М.,1971

ГоноболинФ.Онекоторыхпсихологическихкачествахличностиучителя.-В кн.:Хрестоматияпо психологии. М., 1972

Иванов К.Л. Все начинается с учителя.-М.,1983

Иванов-РадкевичА.Пособиедляначинающихдирижеров.-М.,1965

Иванов-РадкевичА.Овоспитаниидирижера.-М.,1977

КабалевскийД.Б.Воспитаниеумаисердца.-М.,1984

КанЭ.Элементыдирижирования.-М.-Л.,1980

КуусИ.И.КоллективноемузицированиевДМШиегозначениевмузыкальномвоспитанииучащихся.-Всб.:Вопросыметодикиначальногомузыкальногообразования.М.,1981

Мюнш Ш. Я-дирижер.-М.,1982

ОльховК.Теоретическиеосновыдирижерскойтехники.-Л.,1984

СистемадетскогомузыкальноговоспитанияКарлаОрфа.-Л.,1970

Основыдирижерскойтехники/Подред. П.М.Берлинского.-М.,1963

ПазовскийА.Запискидирижера.-М.,1966

Проблемныеситуациивобучениимузыканта.-Минск,1978

Рольмузыкивэстетическомвоспитаниидетейиюношества.-Л.,1981

РумшевичД.СимфоническийоркестрвДМШ.-Л.,1973

СухомлинскийВ.А.Сердцеотдаюдетям.-Киев,1972

ХайкинБ.Беседыодирижерскоммастерстве:Статьи.-М.,1984

Учебная литература

Городовская В. Испанский сувенир, рапсодия для оркестра русских народных инструментов. – М.: В. Пешняк, 2001. – 48 с.

Детские пьесы для ансамбля и оркестра русских народных инструментов. Переложение И. Г. Яценко. – М.: Кларентианум, 1999. – 64 с.

Дербенко Е. Произведения для оркестра русских народных инструментов. Сост. Е. Павловская. – Орел: Е. Павловская, 1993. – 126 с.

Дербенко Е. Русский народный ансамбль. Вып. 1. Сост. Е. Павловская. – Курган, 1998. – 19 с.

Дербенко Е. Лирическая миниатюра, Суматоха (кадриль). Серия «Русский инструментальный ансамбль». Вып. 2. Сост. Е. Павловская. – Курган: Мир нот, 1998. – 17 с.

Дербенко Е. Русский народный ансамбль. Вып. 3. Сост. Е. Павловская. – Курган, 1998. – 17 с.

Дербенко Е. Русский народный ансамбль. Вып. 4. Сост. Е. Павловская. – Курган, 1998. – 21 с.

Играет ансамбль русских народных инструментов «Ваталинка». Сост. В. Петухов. – Тюмень: Полиграфист, 1998. – 59 с.

Играет Уральский государственный русский народный оркестр под управлением Л. Шкарупы. Произведения Г. Шендерева, Г. Динику, С. Сиротина. – Екатеринбург: АСБАУ, 1997. – 84 с.

Колокольчики-бубенчики. Педагогический репертуар для детского оркестра. – СПб.: Композитор, 2003. – 24 с.

Репертуар школьного оркестра русских народных инструментов. – Л.: Музыка, 1988.

Репертуар школьного оркестра русских народных инструментов. Сост. В. Цветков. – Л.: Музыка, 1989.

Репертуар школьного оркестра русских народных инструментов. Редактор-составитель О. В. Сурина. Вып 1-6. – Приаргунск: 1995-2000.

Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты и Орф-инструментов. – Челябинск: MPI, 2004. – 56 с.

Сибирский сувенир. Из репертуара ансамбля народной музыки. Сост. А. Прибылов. Вып. 3. – Улан-Удэ, 1999.

Аксенов А. Подмосковная сюита. М., 1962

Андреев В. Избранные произведения. Сост. П.И. Алексеев. М., 1960

Бирнов JI. Лирический хоровод. М., 1963

Бояшов В. Пять русских народных песен. М., 1960

Гольденвейзер А. Первая русская сюита. М., 1961

Иванов-Радкевич А. Хрестоматия для начинающих дириже- ров и руководителей оркестров народных инструментов. Часть П. М., 1964

Инструментальные ансамбли. Вып. 1. М., 1971

Инструментальные ансамбли. Вып. 2. М., 1973

Концертные пьесы. Вып. 2. М., 1964

Лапченко В. Инструментальные ансамбли в начальных классах. Ред.H.Т. Лысенко. Киев, 1969

Лапченко В. Курс игры в оркестре народных инструментов. Часть I. Киев, 1975

Лебедицкий Л. Хрестоматия по дирижированию оркестром русских народных инструментов. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса консерватории. Л., 1972

Матвеев М. Русская сюита. Л. 1967

Методическое пособие для начинающих оркестров. Сост. М.Гезунгейт. Иркутск, 1964

На досуге. Репертуарный сборник для оркестра народных инструментов. Вып. 1. Сост. Л. Титаренко. Киев, 1975

На досуге. Репертуарный сборник для оркестра народных инструментов. Вып. 2. Сост. Л. Титаренко. Киев, 1976

Народные песни для оркестра русских народных инструментов. Вып.I. Сост. А. Поздняков. М., 1961

Народные песни. Вып. 2. Сост. В. Блок. М., 1962

Народные песни. Вып. 3. Сост. В. Гнутов. М., 1963 20. Народные песни. Вып. 4. М., 1964

Народные песни и танцы. Вып. 1. М., 1967

Народные песни и танцы. Вып. 2. М., 1968

Народные танцы и пляски. Пьесы для оркестра народных инструментов. Вып. 1. Сост. В. Самсонов. М., 1960

Народные танцы и пляски. Вып. 2. Сост. В. Самсонов. М., 1960

Народные танцы и пляски. Вып. 3. Сост. В. Самсонов. М., 1960

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 1. М., 1970

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 2. Сост. И. Обликин. М., 1972

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 3. Сост. Г. Навтиков. М., 1973

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 4. Сост. И. Гераус. М., 1974

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 5. Сост. И. Обликин. М., 1975

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 6. Сост. И. Обликин. М., 1975

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 7. Сост. И. Обликин. М., 1976

Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып. 8. Сост. И. Обликин. М., 1976

Новиков А. По Чуйскому тракту. Сюита. М., 1965

Песни для детских оркестров. Сост. С. Дунаевский. М., 1960

Песни и пьесы для оркестра русских народных инструментов. Сост. Н.Селицкий. Л., 1969

Песни и пьесы советских композиторов. Вып. 9. Песни стран народной демократии в обработке советских композиторов. Сост. А. Дорожкин. М., 1960

Песни и танцы. Сост. А. Зеленков и А. Шаранин. J1., 1963

Произведения для духовых оркестров и оркестров народных инструментов. Сост. Т. Шарипов. Уфа, 1969

Произведения для оркестров народных инструментов. Киев, 1963

Произведения советских композиторов для оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. М., 1971

Произведения советских композиторов для оркестра русских народных инструментов. Вып. 2. М., 1972

Прошко Н. Пособие для руководителей кружков и ансамблей народных инструментов в школе. Минск, 1969

Прошко Н. Методические рекомендации для оркестров и ансамблей народных инструментов. Минск, 1972

Пьесы. Сост. В. Блок. М., 1962

Пьесы для детских оркестров. Вып. 1. Сост. В. Тихомиров. М., 1962

Пьесы для детских оркестров русских народных инструментов. Вып.2. Сост. В. Тихомиров. М., 1963

Пьесы для детских оркестров русских народных инструментов. Вып.3. Школьные и пионерские песни. Сост. А. Кирик. М., 1964

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 3. Сост. Н. Иванов. М., 1960

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 4. Сост. Н. Иванов. М., 1962

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 5. Сост. Н. Иванов. М., 1962

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 6. Сост. А. Дорожкин. М., 1963

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 7. М., 1964

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 8. М., 1967

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 9. М., 1967

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 10. М., 1968

Пьесы для начинающих оркестров русских народных инструментов. Вып. 11. М., 1968

Пьесы для оркестра. Сост. Б. Беккер. М., 1962

Пьесы для оркестра народных инструментов. Сост. Г. Кушнер. М., 1963

Пьесы для оркестра народных инструментов. Сост. А. Онуфриенко. Киев, 1975

Пьесы для оркестра народных инструментов. Сост. А. Онуфриенко. Киев, 1976

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. М., 1970

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 2. М., 1972

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 3. Сост. А. Широков. М., 1973

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 3. Сост. Л. Любимов. М., 1975

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 5. Сост. Б. Глыбовский. М., 1975

Пьесы для самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 6. Сост. В. Гаврилов. М., 1976

Пьесы для школьного оркестра. Сост. К. Пополутов. Киев, 1962 .

Пьесы для школьного оркестра. Вып. 2. Сост. А. Греков. Киев, 1962

Пьесы из репертуара Госоркестра им. Осипова. Сост. В. Гнутов. М., 1964

Пьесы и песни. Состе В. Блок. М., 1963

Пьесы композиторов-классиков. Сост. А. Тонин. М., 1963

Пьесы ленинградских композиторов для оркестра русских народных инструментов. Вып. 2. Сост. Б. Глыбовский. Л.- М., 1976

Пьесы украинских советских композиторов для оркестра народных инструментов. Сост . А. Онуфриенко. Киев, 1965

Пьесы уральских композиторов. М., 1965

Раков Н. Сюита. М., 1967

Репертуар для ансамблей русских народных инструментов. Вып. 1. Смешанные ансамбли. М., 1966

Репертуар для русских народных инструментов. Вып. 8. М., 1960

Репертуар для русских народных инструментов. Вып. 18. М., 1960

Репертуар для русских народных инструментов. Вып. 19. М., 1961

Репертуар народных оркестров. Минск, 1968

Репертуар оркестров русских народных инструментов. Вып. 1. Легкие пьесы. Сост. Г. Крылов. М., 1963

Репертуар оркестров русских народных инструментов для начинающих. Вып. 2. Пьесы советских композиторов. Сост. Ю. Остроухов. М., 1963

Репертуар оркестра русских народных инструментов для начинающих. Вып. 4. Легкие пьесы. Сост. В. Тихомиров. М., 1965

Репертуар оркестра русских народных инструментов для начинающих. Пьесы западноевропейских композиторов. М., 1961

Репертуар оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. Пьесы русских композиторов в переложении для оркестра народных инструментов. Сост. В. Розанов. М., 1961

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. Сост. В. Гнутов. М., 1961

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 2. Легкие пьесы. Сост. В. Смирнов. М., 1961

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 3. Легкие пьесы. Сост. В. Гнутов. М., 1962

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 4. М., 1963

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 5. М., 1964

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 6. М., 1967

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 7. М., 1967

Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов. Вып. 8. М., 1968

Русский народный оркестр. Сост. А. Илюхин. Ю. Шишаков. М., 1970

Русские народные песни в обработке советских композиторов. М., 1963

Русские народные песни для оркестра. М., 1969 99. Сборник пьес. Сост. Н. Иванов. М., 1960

Смешанные ансамбли русских народных инструментов. Вып. 7. Сост. В. Викторов. В. Нестеров. М., 1976

Фомин Н. Сочинения и обработки для оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. Сост. А. Илюхин. М., 1960

Фомин Н. Сочинения и обработки для оркестра русских народных инструментов. Вып. 2. Сост. А. Илюхин. М., 1960

Хрестоматия по дирижированию оркестрами русских народных инструментов. Вып. 3. Сост. А. Поздняков, Д. Свечов, С. Трубачев. М., 1970

Чайкин Н. Курс чтения партитур для оркестра русских народных инструментов. Вып. 1. М., 1966

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281595-metodicheskij-modul-repertuarnyj-spisok-k-dop