Мы пришли в детский

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течении 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение. Это требует от ребенка перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения, что является очень трудной задачей и часто приводит к стрессу. Чем ребенок младше, тем труднее ему переходить от старых контактов к новым. Это особенно справедливо для детей в возрасте от 1года до 2лет. Ясельная группа в детском саду - это первое социальное окружение, в которое попадает ребенок и наиболее полно осваивает социальные нормы, характерные для данного возраста.

Перед приемом детей в группу была подготовлена предметно развивающая среда с уче-том возрастных особенностей, которая обеспечила бы в дальнейшем комфортное пребы-вание детей в группе. Группа была укомплектована новой мебелью, а также всевозмож-ными игровыми и дидактическими материалами, организация зоны для двигательной активности, зона художественного творчества, все это создано для интересного время препровождения воспитанников. Прием детей проводился постепенно, начиная с 3 че-ловек, полный состав группы сформировался в течении 3 месяцев. Впервые дни проис-ходило знакомство воспитателей с детьми и родителями. Для того чтобы облегчить пе-риод адаптации, сделать его менее болезненным, вновь прибывшие дети первую неде-лю находились в группе по два часа, со второй недели оставляли детей на сон.

Объективными показателями окончания периода адаптации у детей является глубокий сон, хороший аппетит, бодрое эмоциональное состояние, восстановление имеющихся привычек и навыков, активное поведение.

Для того чтобы заинтересовать детей, сделать их пребывание в группе более интересным и запоминающим, радостным проводилась такая работа: игры упражнения, инсцениров-ки, использование игрушек – забав, игры ребенка по показу воспитателя, элементы теат-рализованной деятельности.

Во время прогулок наблюдали за облаками, солнышком, цветами, тем самым формируя интерес к новому, неизвестному в окружающем.

В течении всего адаптационного периода с детьми проводились игровые занятия «Уложим куклу спать», «Чаепитие», «Домик из кубиков», основными задачами которых было преодоление стрессовых состояний, снижение излишней двигательной активности, тревоги, развитие навыков взаимодействия детей друг с другом, речевой активности, вни-мания, а также развитие игровых умений и навыков.

Детей знакомили с русскими народными сказками «Теремок», «Колобок», «Репка».

По окончанию 2-х месяцев пребывания в детском саду из наблюдений можно сделать такой вывод : поведение основной группы детей стало спокойнее, настроение веселее, спокойный дневной сон, в момент расставания и встреч с родителями дети не плачут.Обобщая результаты можно сказать о том, что дети отличаются друг от друга по своему эмоциональному состоянию, темпераменту, физическому развитию и это нормально, так как люди обладают индивидуальностью.И пусть у малышей иногда еще бывают мокрые штанишки и говорить предложениями еще не каждый умеет, но они активно стремятся научиться чему то новому, а нового впереди ох, как много, ведь только начало учебного года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281767-my-prishli-v-detskij