Времена года. Осень

"Времена года. Осень".

Логопедическое занятие по развитию речи

в подготовительной группе

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме “Осень”.

Задачи:
Образовательные:

обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках;

уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных;

обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные;

развивать связную речь детей; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, составлять рассказ по мнемосхеме;

Развивающие:

развивать внимание, память; развивать слуховое восприятие; речевое дыхание;

улучшать общую моторику и координацию движений;

развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы

Воспитательные:

воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы;

воспитывать чувство любви к родной природе

Индивидуальная работа: включать в работу малоактивных детей: Антона, Азалию, Ульяну, Алину.

Дидактический материал:  иллюстрации и картины с изображением времен года, осенних пейзажей, изменений в животном мире; предметные картинки по теме «овощи», «фрукты»; осенние листья, мяч, презентация к занятию.

Предварительная работа:

Рассматривание картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень, печатанье осенних листьев. Рисование на тему «Золотая осень»; дидактические игры.

Методы и приемы, использованные на занятии:

• информационно – рецептивный метод,

• словесный метод,

• наглядный метод,

• практический метод,

• игровой метод.

Ход занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Дети входят в группу и встают в круг.

Логопед: Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся.

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём,

Заниматься все начнём.

1.Ребята! Я приглашаю вас отправиться в путешествие. А вот на чем, угадайте?

Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд.)

Верно, давайте представим, что мы едем на поезде, занимайте места, закройте глазки и поехали. (Фонограмма – движущийся поезд.)

(слайд 1) Мы приехали в лес. Как прекрасны краски осени!

Посмотрите, избушка.(слайд 2)

Вы знаете, в этом домике живет Старик-годовик. (слайд 3)

Кто это вы узнаете из сказки Владимира Ивановича Даля.

(слайд 4) Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

(слайд 5) Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

(слайд 6) Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

(слайд 7) Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.

(слайд 8) Как вы думаете, что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (Времена года.)

Закройте глаза и послушайте. фонограмма зимнего леса

Что услышали? Снег скрипит, вьюга воет…

(Слушаем звук леса, один ребенок отвечает: какому времени года он принадлежит, показывает нужное на доске)

Какое время года наступает после зимы, покажи… Давайте послушаем, как весна звучит. Фонограмма весенняя

Что вы услышали? Это капель, тает снег, сосульки и вода капает на землю.

А после весны к нам приходит…что, покажите… Фонограмма лета Знакомы вам эти звуки, расскажите о них. Птицы поют, сверчок …

Следующей прилетает к нам …, покажите… Фонограмма осени Что услышали?

Следом за летом осень идет.
Желтые песни ветер поет.
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.

Я очень люблю это время. Старик-годовик уже махнул своим рукавом и осень наступила.

Слайд 9 Ой, что это? Давайте, посмотрим. (пень с заданиями)

2. Беседа на тему “Осень”, составление рассказа-описания.

Ребята, Старик-годовик хочет проверить, что вы знаете о наступившем времени года, он подготовил вам задания. Посмотрите на экран, на нем схема, нужно составить рассказ об “Осени”. Слайд 10

(На экране картинно-графический план: солнце, небо, деревья, птицы, звери, люди.)

Посмотрите, сначала нужно сказать об осеннем солнце, затем о небе, деревьях, птицах, животных и о людях. Кто попробует, пожалуйста…

(Далее один или два ребенка по очереди составляют свой рассказ об осени по схеме.)

3. Физкультминутка. Слайд 11

Массаж спины  "Дождь". 
Логопед: Осенью часто идет дождь.

Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют следующие движения.
                   Дождь! Дождь! Надо нам 
                   Расходиться по домам. 
                  (хлопки ладонями по спине) 
                   Гром! Гром, как из пушек. 
                   Нынче праздник у лягушек. 
                  (поколачивание кулачками) 
                   Град! Град! Сыплет град! 
                   Все под крышами сидят. 
                  (постукивание пальчиками) 

Молодцы! В лесу хорошо поиграть в мяч.

4.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами “Назови ласково”.

Мяч осенний и волшебный, будет в руки к вам скакать, вам 
нужно обычные слова превратить в ласковые:

морковь -

клюква —

тыква -

гриб -

Дождь – Лужа – лужица
Ветер – ветерок Туча – тучка
Солнце – солнышко Дерево – деревце
Лист –
Лес – лесок Птица – птичка

Ветка – веточка Капля – капелька

брусника —

5.Игра “Разложи фрукты и овощи”

Хоть Осень и не такое веселое время года как лето, но грустить - то 
особенно некогда. Столько вкусных овощей и фруктов созрело на соленья 
и компоты. У меня их вон целый поднос (показывает). Ой, что же это я 
наделала?! Все перепутала! Вы помогите мне, ребята, разложите мой 
урожай. Овощи в одну сторону, фрукты — в другую.
Игра “Разложи фрукты и овощи”

6. Образование относительных прилагательных  «Какой сок, какой салат?»

(говорят про свой овощ — фрукт)
Логопед: Какой бывает сок, подумай, не зевай! 
Своё словечко быстро, точно называй!
Сок из фруктов — (какой?) ...
Логопед: Много блюд из овощей, салатик назови скорей! 
Салат из овощей - (какой?) ...

7. Поиск фактических ошибок “Исправь ошибки”.

Старик-годовик хочет посмотреть, какие вы внимательны. Я буду читать рассказ об осени, если вы услышите ошибку, поднимите листочек вверх и объясните, что не так.

Весна прошла, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ежик – мед, белка – орешки, медведь – капусту, лиса – яблоки. С юга прилетели птицы. Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.

8.Д/И «Прохлопай слово» Слайд 12

Логопед: Давайте прохлопаем осенние слова и таким образом определим в них количество частей: дожди, лужа, туча, листопад, град.

9. Подведение итогов занятия (рефлексия).

Слайд13Старику-годовику интересно понравилась ли вам прогулка и его задания, если да, то положите, пожалуйста, осенний листок в корзину. Если нет, то объясните, почему.

Ребята, посмотрите, Старик-годовик, оставил нам сюрприз.

Давайте скажем спасибо старику. (Спасибо.)

Слайд14Ой, кажется дождь начинается. 

Нужно ехать назад, домой. (Фонограмма – движущийся поезд.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281890-vremena-goda-osen