Проект «Моя семья моя родословная»

Проект «Моя семья - моя родословная».

Актуальность

Важным фактором личностного развития ребёнка является удовлетворение его потребности в положительных эмоциональных контактах с близкими людьми. Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции ребенка. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Семья — это источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Однако, к сожалению, недооцениваются семейные ценности, интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Поэтому нами разработан проект «Моя семья - моя родословная».

Цель - формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

- дать представление о понятиях «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие».

- дать понятие о семье (семейных традициях и реликвиях, правах и обязанностях членов семьи).

- продолжать развивать познавательные способности детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.

- обогащать словарный запас детей терминами

родственных отношений, развивать связную речь, расширять кругозор.

- укреплять детско-родительские отношения.

- повышение психолого-педагогической культуры родителей путём их просвещения.

Участники:

Дети старшей группы.

Учитель-логопед.

Воспитатели.

Родители.

Тип проекта: Информационно-творческий.

По количеству участников: групповой.

По характеру контактов: в рамках ДОУ и в семье.

По продолжительности: краткосрочный.

Сроки реализации: 20.11.- 2.12. 2017.

Предполагаемый результат:

Воспитать чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям.

Произойдет сплочение детского коллектива, коллектива родителей, сплочение семьи.

Появится гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Расширится кругозор детей.

Дети и родители заинтересуются историей семьи, семейными традициями, родословной.

Работа с родителями:

1. Беседа о семье, семейных традициях, написание рассказа о своей семье.

2. Создание генеалогического древа семьи.

Этапы проекта:

1 этап: подготовительный

1. Анализ методической и художественной литературы по данной теме.

2.Определение цели и задач проекта.

3.Ознакомление детей и родителей с целью проекта.

4.Создание необходимых условий для реализации проекта.

5.Сбор информации.

2 этап: основной

Социально-коммуникативное развитие.

• Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Дочки-матери», «День рождения», «Встречаем гостей», «В гости к бабушке».

• Дидактические игры «Кем быть», «Кому, что нужно для работы», «Чьи детки?», «Чей дом?», «Профессии», «Инструменты», «Маленькие помощники».

• Обсуждение ситуаций: «У меня большая семья», «Мой детский альбом», «На кого я похож?».

• Игры – драматизации по сказкам «Репка», «Айога», «Гуси - Лебеди».

• Инсценировка «Три мамы».

• Строительные игры «Мебель для дома».

Познавательное развитие

• Беседы «Права и обязанности в семье», «Моё имя».

• Знакомство с профессиями родителей.

• Создание альбомов «Моя семья», «Календарь дней рождения детей нашей группы».

• Составление словарика имен членов семьи «Что означают наши имена».

Речевое развитие

• Словесные игры: «Кто живет в квартире», «Угадай, о ком я говорю», «Моя семья-самая…», «Кто возле кого?», «Скажи по – другому», «1,2,3,4,5 …про кого хочу сказать», «Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее», «Рисуем словесный портрет», «Расскажи по генеалогическому древу о своей семье».

• Разучивание с детьми стихотворений о семье.

• Беседы: «Моя семья». Рассматривание семейных фотографий. «Сердце семьи», «Семья глазами ребенка», «Беседа о маме», «Мама, мамочка моя!», «Семьи большие и маленькие».

• Чтение художественной литературы: «Как братья отцовский клад нашли», мол. В обр. М.Булатова; М.Цветаева» У кроватки; В.Драгунский «Денискины рассказы»; Л. Пантелеев «Рассказы о Белочке и Тамарочке». «Синяя чашка» М.Матвеева; «Сказка об умном мышонке» С.Маршак; «Мамина работа» Е. Пермяк; «Чем пахнут ремесла» Д.Родари; «Мамина дочка» В.Белов; «Косточка» К.Ушинский; «Старый дед и внучек» Л.Толстой; «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто.

•Загадки, пословицы и поговорки о семье.

Художественно-эстетическое развитие.

• Слушание обсуждение и разучивание песен о маме, бабушке.

• Музыкально-дидактические игры: «Где мои детки?», «Мама и детки».

• Рисование: «Портрет мамы», «Цветы для мамы».

• Изготовление стен газеты к «Дню Матери».

• Оригами «Букет для мамы».

Физическое развитие.

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семейка», «Если мама месит тесто».

Динамические паузы «Помогаем маме», « Кто живёт у нас в квартире?».

Зрительная гимнастика «Моя семья», «Здесь живёт моя семья»

3 этап: заключительный

Изготовление альбомов: «Моя семья».

Стенгазета «Букет любви и нежности».

Выставка детских рисунков «Портрет мамы», «Цветы для мамы».

Выставка «Генеалогическое древо моей семьи».

Обобщение материала по реализации проекта.

Результаты проекта.

Цель проекта: Продолжать формировать у детей понятие «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, путем взаимодействия в проекте педагога, ребенка и родителей – достигнута.

Поставленные задачи выполнены:

В результате реализации данного проекта все его участники – дети, педагоги, родители – приобрели определенные знания.

Дети:

• обобщили и систематизировали свои знания о семье.

• узнали больше о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

• имеют представление о родословной как истории семьи прошлое своей семьи;

• пополнили словарный запас и расширился кругозор;

• приобрели представления об общечеловеческих ценностях;

• научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;

• развили чувство гордости за свою семью.

Родители:

• приобрели знания о семейных и народных традициях, праздниках;

• укрепили межсемейные и внутрисемейные связи;

• научились хранить и чтить свои семейные традиции;

Приложение

Сюжетно – ролевые игры 

«Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день», «Прогулка в лес», «Семейный обед» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью игровых модулей, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

«Дочки-матери»

Задачи: см. «Дом, семья»

Игровые действия: Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать.

Приходят гости. Празднуют день рождения дочки или сына.

Папа – водитель на грузовой машине (или такси). Папа – строитель на стройке.

Дочка простыла и заболела. Мама повела ее к врачу, дома ставит горчичники, дает лекарства.

Мама повела дочку на прогулку, Катаются на автобусе, катаются на качелях в парке. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год.

Мама ведет дочку в кукольный театр, в цирк, в кино, в школу.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы

«День рождения»

Цель: Продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет, продолжать учить ролевому взаимодействию.

Задачи:

1.Способствовать возникновению игры на темы наблюдений из окружающей жизни.

2.Закреплять представления детей о профессиях взрослых.

3.Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы заместители.

4.Упражнять в ведении диалога в игре.

5.Формировать нравственные нормы в игре: воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками. Побуждать мальчиков к проявлению заботы, помощи, сочувствия к девочкам, а девочек к уважению мнения мальчиков.

Оборудование: атрибуты к игре «Магазин»:кассовый аппарат,деньги, сумки, пластиковые карточки, продукты, игрушки; «Студия тортов»: торт, пирожное, фартук, колпак, журнал (прайс-лист кондитерских изделий); «Парикмахерская»: накидка, игровой набор, шампунь, разноцветные резинки для волос, журналы; «Семья»: стол, стулья, скатерть, детская посуда, салфетки.

Предварительная работа:

Беседа о профессиях: парикмахер, продавец, кондитер, таксист, автослесарь.

Игра в «Магазин», «Парикмахерская», «Такси», «Автозаправка», «Автомастерская», «Семья»

Чтение художественных произведений:

Г.П. Шалаева «Большая книга профессий»

Д. Самойлов «У слонёнка день рождения»

4. Просмотр познавательных мультфильмов из серии: «Как правильно вести себя в гостях».

5. Тематические беседы: «Как я с мамой ходил в супермаркет», «Где мы с папой покупали торт», «Как я ходил к другу на день рождение».

6. Дидактические игры: «Кому что нужно для работы». «Каравай», «Кто где работает?».

7. Рассматривание иллюстраций, беседа на тему «День рождение».

8. Игры-ситуации: «Я помогаю маме», « К нам пришли гости», «День рождения сестры».

9. Изготовление атрибутов к игре: кондитерские изделия, вывески, пылесос, телефоны, украшения для пирожного, торт, деньги, чеки.

10. Создание развивающей среды.

Ход игры:

-Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Поприветствуйте гостей.

-Воспитатель: Скажите, вы любите праздники? Назовите свой самый любимый.

-Воспитатель: Ребята, для меня тоже самый любимый праздник- День рождения. К сожалению, у нас в группе сегодня нет именинников.

-Воспитатель: Но мы можем поиграем в «День рождения». Хотите?!

-Воспитатель: Тогда нам надо решить, кто у нас будет именинником или именинницей. Кто будет папой, кто мамой? Кто хочет быть маленькой дочкой?

-Воспитатель: Итак, нам нужен будет дом.

A какое самое главное угощенье, праздничного стола? Правильно торт. Кто делает торт? Где он работает?

-Да, в кондитерской или в студии тортов. У нас будет Студия тортов. А кто хочет быть кондитером? С этой ролью справится Виталина.

Воспитатель: Чтобы успеть приготовиться к празднику, семье нужно будет вызвать такси. Кто будет водителем такси?

-Воспитатель: На празднике, особенно на день рождения, все гости хотят выглядеть красиво, мамы делают красивые причёски, папы модную стрижку. Кто для этого нужен? Конечно парикмахер. Кто будет парикмахером?

-Воспитатель: Предлагаю каждому приготовить то, что ему будет нужно.

А семья идёт готовится к празднику.

-Воспитатель: А я буду вашей соседкой. Мой дом рядом с вашим.

Ситуации игры:

1.Соседка приходит в гости.

-Соседка: Здравствуйте, я ваша соседка Ирина Владимировна. Вы наши новые соседи? Как вас зовут?

Как приятно познакомиться! У вас есть дети? Ах, дочка! Как зовут? А вашей дочке сколько лет? У неё скоро день рождения! Я тоже хочу поздравить вашу дочку . Можно мне прийти к вам на праздник? Спасибо. Мне пора домой!

2.Мама с папой договариваются, как будут готовиться к празднику.

-Мама: Папа, сегодня нам нужно купить подарок дочке, купить продукты, торт.

Ещё купить наряды, сделать причёски.

-Папа: ещё надо позвонить и пригласить гостей, воздушные шары купить.

3.Соседка звонит по телефону.

Соседка: Доброе утро. Скажите, пожалуйста, вы сегодня поедите в супермаркет?

Тогда можно будет с вами? Давайте вызовем такси, так мы быстрее доедем до магазина.

5.Папа вызывает такси и звонит соседке.

Папа:Алло! Нам необходимо такси. Наш адрес: улица Володарского д.41.Нам нужно ехать в супермаркет по адресу: улица Гагарина

6.Мама с папой и соседкой едут в супермаркет.

7.Мама с папой выбирают и покупают подарок.

(Разыгрывание ситуации в Студии тортов)

8.Мама с папой заходят в продуктовый отдел.

9.Едут в Студию тортов. Покупают торт для дочки.

Кондитер: Добрый день. Что Вас интересует? Что Вы желаете заказать?

10.Едут в парикмахерскую.

11.Едут домой.

12.Семья готовится к празднику, накрывает стол.

13.Приглашённые идут покупать подарки, делать причёски

14.Семья встречает гостей.

15.Празднование Дня рождения.

«В гости к бабушке».

Цели: Уточнить и расширять словарь, речевой материал по теме «Магазин», «Аптека», «Парикмахерская». Научить детей культуре общения. Закрепить правила поведения в общественных местах. Воспитывать у детей у детей уважение к труду взрослых, заботу и уважение к старшим. Учить принимать роли на себя, реализовывать и развивать сюжет игры. Развивать у детей интерес к сюжетно - ролевым играм, помочь создать новую обстановку. Формировать дружеские взаимоотношения в игре.

Игровой материал: игрушки, муляжи продуктов, зеркало, касса, витрина, весы, кошельки, корзины, фартуки, халаты для продавцов, предметы - заместители, тесто, яблочная начинка, печь.

Ход занятия.

Дети заходят под музыку и становятся в круг.

Воспитатель. Я рада видеть вас сегодня здоровыми, веселыми. Мне очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, радоваться друг другу. Улыбнитесь друг другу, и всем станет светлее и радостнее. Ребята, посмотрите у нас гости, давайте поздороваемся.

Дети. Мы ребята 5 группы, здравствуйте! Мы вам очень рады.

Воспитатель. Я тоже очень рада всех вас видеть, и всем желаю здоровья.

Стук в дверь, почтальон приносит звуковое письмо.

Дети вместе с воспитателем, читают, от кого пришло письмо. Смотрят по телевизору, как бабушка приглашает их в гости.

Воспитатель. На чем можно ехать в гости? (ответы детей, перечисляют виды транспорта). Наша бабушка живет недалеко, поэтому мы поедем на автобусе. Из чего можно сделать автобус? (Ответы детей)

- С чем можно пойти в гости. (С подарками, с гостинцами)

- Прежде чем идти в гости мы с вами пойдем в супермаркет и в аптеку, там мы купим бабушке подарки, гостинцы и лекарства для нее. Можно сходить в парикмахерскую и сделать прическу, постричься, ведь в гости ходят красивыми и нарядными.

- Сейчас мы распределим роли с помощью карточек. Каждый из вас получит карточку. Откуда вы узнаете, кто кем будет. Что нарисовано на картинке, ту роль и будете выполнять.

Дети. У меня весы, я буду продавцом.

У меня касса я буду кассиром. И т. д.

Воспитатель. Какая главная роль?

Дети. Покупатели, это самая главная роль, без которой не было бы магазинов. Если некому покупать, то тогда магазин просто не нужен.

Воспитатель. Что с собой нужно брать в магазин, покупателям? (Ответы детей: кошельки, деньги, тележки, сумки, хорошее настроение.)

Воспитатель напоминает, что дети должны здороваться, благодарить и прощаться.

Дети отправляются в «Магазин».

Кассир садится за кассу, продавцы, парикмахеры надевают халаты, фартуки и занимают свои места. Покупатели берут кошельки, тележки, сумки.

Продавец объявляет.

А сейчас я в магазине, все продукты на витрине.

Чай, конфеты, колбаса. Разбегаются глаза.

Подходите, покупайте. Деньги в кассу отдавайте.

Ребята начинают покупать и пользоваться услугами парикмахерской.

Объявление: Уважаемые покупатели! Приглашаем вас посетить наш супермаркет. Здесь вы можете приобрести все необходимые товары для дома и семьи. В нашем супермаркете работает «Аптека», где вы можете купить все необходимые лекарства. А в салоне красоты «Фея» вас ждут первоклассные мастера, которые сделают вам модные стрижки, прически и другие услуги.

Дети играют. Корреспондент берет интервью у покупателей.

Объявление. Внимание покупателей, кто едет в деревню «Терновка». У центрального входа в супермаркет вас ждет автобус. Автобус отправляется через 5 минут.

Дети торопятся с покупками.

Охранник объявляет:

Внимание, внимание.

Магазин наш закрывается.

Мы с вами все прощаемся.

Вам понравилось у нас.

Ждем опять мы снова вас.

Дети подходят к автобусу. Водитель объявляет, что автобус отправляется, просит всех занять свои места, повторяет правила поведения в автобусе.

Кондуктор раздает билеты. Автобус отправляется. Дети поют песню.

Тра-та-та, тра-та-та.

Едем к бабушке с утра.

Привезем подарки ей,

Будет бабушка добрей.

Пирожков ей напечем,

Чаю с ними мы попьем.

Тра-та-та, тра-та-та.

Веселится детвора.

Водитель объявляет: Остановка «Терновка», приехали.

Бабушка встречает детей.

- Здравствуйте мои дорогие, я так за вами соскучилась.

- Я так рада вам. Что же вы привезли?

Дети читают стихи.

- Мы к вам ехали, спешили, и подарки накупили.

-Здесь таблетки и микстура, чтоб прошла температура.

-Здесь и масло и мука, семена для грядки.

Бабушка. Постарались для бабули, славные ребятки. Спасибо вам, мои дорогие за все. Ребята, я все время тружусь, то на огороде, то по хозяйству хлопочу. Я вас хотела пирогами угостить, да не успела, тесто уже подошло. Давайте вместе пироги лепить, вместе будет веселей. Но прежде нужно помыть руки.

Дети проговаривают.

Ручки дружно мы помоем

Полотенце приготовим

Ты водичка поливай

Наши ручки вымывай.

Девочки моют руки, мальчики надевают фартуки, потом меняются.

Дети становятся в круг.

Бабушка. Какие продукты нужны, чтобы приготовить тесто? (Ответы детей)

- Давайте покажем, как мы будем делать пироги.

Пальчиковая игра «Печь».

Мы спросили нашу печь (сжимают разжимают кулачки)

Что сегодня нам испечь (кладут ладонь на ладонь чередуя руки)

Печку мы спросили (скольжение ладони об ладонь)

Тесто замесили (сжимают, разжимают кулачки)

Тесто скалкой раскатали (раскатывают)

Раскатали, не устали

Начиняем яблоком

Защипнули пальчиком. (защипывают)

Дети садятся лепить.

Бабушка. Тесто я вам раскатала, а вы будете лепить. Когда лепят пироги, то приговаривают.

Я пеку, пеку, пеку деткам всем по пирогу.

- Чтобы начинка не вытекала, нужно хорошо прищипывать.

Дети лепят под музыку.

Бабушка. Пирожки готовы, кладите на противень и посадим в печь.

Пироги уносят печь, а дети приговаривают.

Печка, матушка, испеки нам пироги!

(Дети вытирают руки салфеткой, снимают фартуки)

Бабушка. Ребята, что-то я устала.

Дети. Сядь бабушка, отдохни, а мы тебе песню споем.

Песня «Ходит моя бабушка в фартуке цветном.

Стихотворение.

У бабушки руки волшебные,

А может быть только искусные?

Решает дела ежедневные!

Пусть счастье большое, лучистое

Всегда будет с бабушкой рядышком.

Бабушка. Ой, спасибо вам внучата, развеселили вы меня.

Вносят пироги.

Бабушка. Получились пироги на славу, можно и чай пить. Ребята вам понравилось в гостях?

- Что вам больше всего понравилось? Вы счастливы? Давайте покажем какие мы счастливые.

Эй, солнце, эй, ветер. Я хочу быть счастливым!

Если хочешь быть счастливым, значит будешь!

Конец занятия.

Дети идут пить чай.

Дидактические игры 

«Кому, что нужно для работы»

 Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т. п., необходимых для работы людям разных профессий.

Учителю - указка, учебник, мел, доска…

Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски и т. д.

«Профессии»

Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. 
Ход игры.
Вы задаете ребенку вопрос: " Что делает…..?" и называете представителя любой профессии, а ребенок отвечает. Поначалу лучше брать профессии, из которых следует ответ - воспитатель воспитывает, пекарь печет, уборщик убирает. Перемежайте хорошо знакомые профессии с незнакомыми, заодно расскажите о неизвестных ребенку профессиях. Интересно получается, если спросить подряд "Что делает врач?", "Что делает ветеринар?" (разобрать разницу), а затем так же "учитель" и "ученый". От детей иногда слышишь интересные версии.

«Инструменты»

Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Игровые правила: назвать профессию в соответствии с предметом труда, объяснить назначение предмета.

Игровые действия: поиск нужных предметов.

Оборудование: на столе у педагога разложены предметы-игрушки для труда людей разных профессий: набор медицинских инструментов; набор кухонной посуды; молоток, гвозди, гаечный ключ из детского конструктора; большие картинки с изображением людей разных профессий (подбираются картинки и предметы соответствующих профессий).

Ход игры: педагог приглашает по одному участнику к своему столу. Ребенок берет какой-либо предмет и называет его. Остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок кладет инструмент к картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы и разложены все орудия труда. Возможно проведение игры с использованием только картинок с изображением людей определенных профессий и орудий труда.

«Маленькие помощники».

Цель. Игра учит детей радовать своих родных, оказывай им посильную помощь, воспитывает у детей желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности,

Дидактический  материал  —  различные наборы из  3-4 предметов: ведро, тряпка, швабра, совок, очки, спицы, носок, журнал «Вязание», шарф, шапка, варежки, платок, клей, кисточка, книжка, обложка от книги, молоток, гвозди, клещи, отвертка и т. п.

Ход игры. Дети расставляют стульчики и раскладывают игровой материал по всей группе: на столах, на свободных полочках, на стульях и т. п. Педагог помогает им. Закончив подготовку к игре, малыши садятся на стульчики, а педагог — напротив них и начинает рассказывать: «Я знаю, что все вы уже умеете помогать своим папам, мамам, бабушкам, дедушкам, давайте сейчас поиграем. Мы научимся помогать близким людям. Для этого вам придется выполнить разные поручения. Вы согласны?»

После ответа детей педагог подзывает к себе четверых из них.Педагог рассказывает детям о том, что бабушка связала носок. Но она совсем позабыла, куда убрала необходимый ей журнал, спицы, носок, очки. Он обращается к первой четверке детей с просьбой помочь найти эти вещи. Педагог помогает детям договориться, какой предмет будет искать каждый из них. Названия предметов дети повторяют вслух. После этого помощники разбегаются по группе и ищут предметы. Найдя их, они возвращаются на место и показывают, что нашли. Остальные участники игры вместе спедагогом проверяют правильность выполнения задания каждым помощником. Педагог от имени бабушки благодарит их  за  помощь.

Первые бабушкины помощники садятся отдыхать, а педагог подзывает следующую четверку. Игра продолжается до тех пор, пока все дети группы не примут участия в игре.

Для продолжения игры педагог предлагает следующие ситуации:

— Папа решил починить стул. Для этого ему необходимо собрать следующие инструменты: молоток, гвозди, клещи, отвертку.

— Маме надо помочь подмести и вымыть пол. Помощники должны принести ей ведро, тряпку, швабру и совок.

— Маленький братик собрался на прогулку. Но он растерял свою одежду и не может ее найти. Помогите ему. Где его шапка, шарф, рукавицы, платок? — Порвалась твоя любимая книжка. Попросили дедушку ее склеить, но ему надо помочь.Для этого нужен клей, кисточка, книжка и оторванная от нее обложка.

 В конце игры педагог благодарит детей и говорит, что они,растут настоящими помощниками для своей семьи.

Обсуждение ситуаций:

«Мой детский альбом»

Вы знаете, что у взрослых есть такая традиция: обсуждать какие-либо вопросы, темы за круглым столом. Вот и сегодня я вас приглашаю поговорить за этим круглым столом в виде ромашки.

- Всем удобно? И мне удобно. Когда столы стоят по кругу, то удобно разговаривать, так как мы хорошо видим друг друга.

Сейчас я загадаю вам загадку и, отгадав ее, вы узнаете тему нашего разговора.

Самые дорогие и близкие люди для меня,

Без которых мне прожить никак нельзя.

Друг о друге мы заботимся всегда

Это моя дружная семья.

За столом нас очень много

Папа, дедушка и я,

Мама, бабушка, сестренка

Это вся моя семья.

- Правильно, мы с вами поговорим о разных семьях.

- Как вы думаете, можно ли вашу группу назвать семьей? Почему?

- Можно сказать, что воспитатели ваши вторые мамы? Почему? Они вас любят и заботятся, так же, как и мамы заботятся о вас дома.

- Я раздам вам фотографии тех людей, которые заботятся о вас в детском саду. Возьмите, пожалуйста, фотографию и расскажите об этом человеке: Кто это? Как его зовут? И как он заботится о вас?

- Не только эти люди о вас заботятся, но и многие другие.

(Собираю фото)

- Вот это и есть вся большая дружная семья вашего детского сада. В своем любимом садике вы проводите праздники, интересные занятия, все вместе гуляете, ездите на экскурсии, играете, занимаетесь спортом - все это происходит в вашей большой семье.

- Но кроме семьи вашего детского сада, у каждого из вас есть семья близких родственников.

- Как вы думаете, кого мы называем близкими родственниками?

- У каждой семьи есть фамилия. Назовите, пожалуйста, ваши фамилии.

- У меня тоже есть своя семья под фамилией Бородины. Я принесла вам свой семейный альбом, по которому я расскажу о семье.

(Достаю фотоальбом и показываю детям)

- А сейчас давайте присядем у экрана так, чтобы вам было удобно.

(Идем и садимся у экрана, я показываю презентацию своей семьи)

1. Это моя мама. Ее зовут Таисья Ивановна, она всю жизнь проработала поваром в столовой. А рядом с мамой сидит папа Николай Георгиевич. Он работал водителем. А сейчас они уже пенсионеры. В нашей семье 5 детей.

2. Из них 2 брата. Миша, который слева, со своей семьей живет в с. Елово. А Саша с семьей живет в нашем городе Оса. Они оба работают нефтяниками.

С ними стоит наша старшая сестра Татьяна.

3. Здесь она сидит в середине. Таня работает в детском саду в с. Елово музыкальным руководителем. Справа сидит еще одна сестра Наталья. Она тоже работала в детском саду в д. Пермякова музыкальным руководителем. А сейчас она работает в пожарной охране диспетчером. Обе мои сестры имеют свои семьи.

- Вы узнали, кто сидит слева? Правильно, это я. Я самая младшая в нашей семье.

4. Я была вот такой маленькой. Здесь мне 3 годика.

5. А здесь мне уже 7 лет и я готовлюсь пойти в 1 класс.

6. Такой я была, когда ходила в школу.

- У меня есть еще 3 близких человека.

7. Это мой муж Игорь, он работает нефтяником.

8. Мой сын Женя, ему 15 лет. Он учится во школе №2 в 8 классе. И моя лапонька дочка Даша. Ей 4 года и она ходит в детский сад №10 «Теремок» в среднюю группу. В этом же детском саду и я работаю воспитателем.

9. Вот такая моя маленькая семья, мы носим общую фамилию Пешины.

10. Когда мои братья и сестры со своими семьями собираемся все вместе, то мама всегда говорит: «Когда вся семья вместе, то и сердце у меня на месте».

- Как вы думаете, почему она так говорит? Хоть мы уже и взрослые, а мама все равно заботится о своих детях, переживает за каждого из нас.

- Вот такая большая и дружная наша семья. И мы очень любим и уважаем друг друга. И даже есть такая песенка, в которой поется, что взрослые и дети

- неразлучные друзья. Давайте потанцуем под эту песенку.

(Физкультминутка)

- Так же, как и у меня, у вас у каждого есть своя семья. Я приглашаю вас на фотовыставку, где экскурсовод расскажет нам о своих фотографиях, которые находятся на выставке.

Давайте подойдем поближе к 1 стенду и рассмотрим внимательно все фотографии. (Встаем и идем к мольбертам)

- Ребята, а вам знакомы те люди, которых вы видите на фотографиях?

- Одним словом можно сказать, что на фотографиях семья Димы. Дима, я предлагаю тебе в роли экскурсовода познакомить нас со своими родными.

- Кто еще расскажет нам о своей семье?

- Оказывается, что все мы любим своих мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер у кого они есть.

- А что значить любить? Тебе хорошо в твоей семье? Почему?

- То есть любить - это значит помогать во всем, беречь и заботится, делать приятное, быть рядом друг с другом, жить в мире да согласии, не ссориться. Ведь недаром гласит русская пословица «Там, где дружат - живут, не тужат, начался разлад и друзьям не рад»

 А еще я принесла вам фотографии интересных человечков. У них 2 настроения: один веселый, 2 - грустный, 3 - равнодушный. Выберите, пожалуйста, фотографию того человечка, настроение которого соответствует вашему настроению. Вложите его в свой фотоальбом и покажите мне.

- Спасибо вам. Мне приятно было с вами общаться. А на память о нашей встрече я предлагаю вам сфотографироваться.

Сценка “Три мамы”

Сценка “Три мамы”
На сцене стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с четырьмя ватрушками.
Ведущий. 
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит девочка, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.
Девочка. 
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка! 
Ведущий. 
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Входит мама, садится на стул около Тани.
Мама. 
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди–ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка! 
Ведущий. 
Тут бабушка – мамина мама – пришла
И маму спросила:
Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садиться на третий стул.
Бабушка. 
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка! 
Все едят ватрушки.
Ведущий. 
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все вместе. 
Ох, как не просто быть мамами!

Беседы «Права и обязанности в семье».

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни.

 Задачи:

 • Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;

 • Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;

 • Развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.

 Словарь: согласная семья, забота, обязанность, дети - сироты.

 Предварительная работа: беседа по «Декларации прав человека» и «Конвенции ООН о правах ребенка», чтение русской народной сказки «Морозко», «Золушка» Ш. Пьеро, «Воробьишко» М. Горького.

 Оборудование: плакаты о правах ребенка, аудиозапись песни «Мама для мамонтенка» композитора В. Шаинского, листы овальной формы (лепестки, гербы – символы семьи.

Ход

 (Воспитатель предлагает детям прослушать песню из мультфильма «Мама для мамонтенка», ребятам предлагаются вопросы для обсуждения сюжета песни) .

 Воспитатель: Кого ищет мамонтенок? (Ответы детей) .

 Скажите, куда вернется мамонтенок? (Ответы детей) .

 Воспитатель: Да, ребята, семья, родной дом – самое дорогое, что есть у человека. Сегодня мы с вами поговорим о праве ребенка жить и воспитываться в родной семье. Попробуйте произнести слово «Семья» вот так: «Семь –я! »

 Воспитатель: Как вы думаете. Что это значит? (Ответы детей)

 Для чего люди создают семью? (Ответы детей)

 Что такое согласная семья? (Рассуждения детей)

 Самые близкие ребенку люди – его родители. И для родителей дети – смысл и радость всей жизни.

 (Детям предлагаются пословицы. Задание: объяснить смысл пословицы) .

 1. «Родительское сердце - в детках».

 2. «Дети не в тягость, а в радость».

 3. «Семья сильна, когда над ней крыша одна». (Рассуждения детей)

 Воспитатель: Помните, счастливы дети, тогда, когда у каждого дружная семья.

 «Если дочка не упряма,

 Если папа не сердит,

 Если бабушка на маму,

 Исподлобья не глядит.

 Если добрые слова,

 Слышишь с самого утра,

 Значит папа, мама, я –

 Кто? – Хорошая семья! »

 Вниманию детей предлагаются плакаты по правам человека.

 Воспитатель: О чем говорят эти плакаты? (Рассуждения детей)

 Каждый ребенок имеет право на жизнь.

 Каждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослых.

 Каждый ребенок имеет право на сохранение семейных

 связей.

 Права детей записаны в специальном документе –

 «Декларация прав ребенка», «Конвенция прав ребенка». Ваши права охраняются государством.

 В хорошей и дружной семье все помогают друг другу,

 заботятся о членах семьи.

 Расскажите, как ваши мамы и папы заботятся о вас?

 А у вас есть постоянные обязанности дома?

 (ответы детей)

 Игра «Наши добрые дела»

 На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с лепестком, вырезанным из бумаги, и рассказывают, как они помогают дома, какие поручения выполняют. (В конце игры подводится итог) .

 Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки.

 Воспитатель: Да. Помощь родителям нужна. И они заботятся о том, чтобы ваши права не нарушались.

 Воспитатель: Без прав на свете жить не сможем,

 Всегда и везде нам право поможет,

 Как хорошо, что есть права,

 Они великой силой обладают!

 Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и чтобы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья.

Беседа «Моё имя».

Программные задачи:

Формировать у детей представления о том, что у каждого человека есть своё имя, которое отличает его от других людей; объяснить, что каждый ребёнок имеет право на имя, индивидуальность, право на жизнь и здоровое развитие; 

Развивать внимание детей, грамматическую правильность речи;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь.

Материал: фотография новорождённого, поросёнок Наф-Наф, бумажные цветы, корзинка, колокольчик, кассета с записями музыкального сопровождения.

Ход беседы с детьми

Воспитатель (В.). Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, зачем ребёнку нужно имя

Взрослые должны соблюдать интересы ребёнка в первую очередь», «Ребёнок имеет право на своё собственное мнение и свободное его выражение».

Проблемно-игровая ситуация «Незнайка в волшебном лесу».

Раздаётся плач.

В. Ой, а ты кто? И что с тобой случилось?

Поросёнок. Это я, поросёнок Наф-Наф. Всё лето я трудился, строил свой прекрасный дом. А теперь решил отдохнуть, погулять в волшебном лесу, но меня туда не пускают. Говорят, законов не знаю, которые стоят на волшебной полянке в заколдованных цветочках (показывает на ширму). Ответишь правильно, зазвенит колокольчик. Это значит, что цветочек сорвать можно, а если соберёшь целый букет, попадёшь в волшебный лес.

В. Твоему горю легко помочь! Мы с ребятами такую дорогу преодолеем!

Поросёнок. Ура! Молодцы! Оказывается, это так просто, нужно только позвать на помощь друзей.

Выполнение заколдованных заданий на волшебной полянке.

Звучит фрагмент из «Музыкальной шкатулки» (звонят колокола). Воспитатель показывает фотографию, как на свет появился ещё один гражданин нашей страны.

В. Что означает в Законе о правах ребёнка статья «Ребёнок имеет право на жизнь и здоровое развитие»?

Дети. С первых минут жизни о малыше и его здоровье заботятся родители и врачи.

Звенит колокольчик, подтверждая правильный ответ. Дети срывают один цветок и кладут в корзинку.

В. Мы все похожи. А что отличает нас друг от друга?

Дети. Имя.

В. Правильно. Следующее право в законе о правах ребёнка — «Право на имя».

Звенит колокольчик, дети срывают один цветок и кладут его в корзинку.

В. Ребята, имя — это особое слово. В старину люди верили в могущество имён и к выбору имени относились очень внимательно. Древние считали, что с именем человека связана его судьба. У многих народов было принято держать имя малыша в тайне, чтобы силы зла не могли ему навредить. Всем родителям хотелось видеть своего ребёнка крепким, здоровым, добрым, милым. В соответствии с этим появились имена Добрыня, Людмила.

А что означают ваши имена? (Ответы детей.)

В. Имена детям давали и по церковному календарю, когда крестили ребёнка.

В Законе о правах ребёнка закреплено право на «сохранение индивидуальности».

Звенит колокольчик, дети срывают цветок и кладут в корзинку.

В. Вот видишь, Наф-Наф, и букет готов. Можешь идти гулять в волшебный лес, где исполнятся все твои желания.

Наф-наф благодарит детей и уходит.

Словесные игры

«Кто живет в квартире».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи;

учить отвечать на вопросы полным предложением.

Ход игры: дети подбирают к контурным изображениям членов семьи цветные изображения, условно обозначающие членов семьи.

Вопрос: - Объясни, почему ты так думаешь?

«Угадай, о ком я говорю».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи;

совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).

«Моя семья-самая…»

Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью;

продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.

Ход игры: дети поочередно на полотне выкладывают картинки, условно обозначающие членов своей семьи и отвечают на вопросы: -Какая у тебя семья?

-Моя семья самая веселая (дружная, трудолюбивая, читающая, любит путешествовать, спортивная), потому, что…

«Кто возле кого?»

Задачи: обогатить речь детей пространственными предлогами;

закрепить правильное называние членов семьи, согласовывая слова с предлогами.

Ход игры: вопрос детям:

-Кто возле мамы? -

Кто рядом с дедушкой?

-Кто около папы? И т. д.

«Скажи по –другому».

Задачи: развивать умения детей образовывать сложные слова;

обогащать речь детей новыми словами по теме «Семья».

Ход игры: педагог предлагает ребенку открыть любое окошко на полотне, назвать кто из членов семьи изображен на картинке.

-Я буду называть признаки предмета, а ты скажи по-другому.

-У мамы голубые глаза-мама голубоглазая, кареглазая, зеленоглазая.

-У папы серые глаза- он сероглазый.

-У брата румяные щеки - брат румянощекий.

«1,2,3,4,5 - …про кого хочу сказать?

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей по определениям, характеризующие членов семьи, определять и находить изображения.

Ход игры:

Добрый, добрая; Моя, мой;

Заботливая, заботливый; Хороший, хорошая;

Старенькая, старенький; Спокойная, спокойный;

Любимый, любимая; Ласковая, ласковый;

Милая, милый;

«Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее».

Задачи: совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике); активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме «Семья»: младенец- растет, развивается; подросток- растет, учится; юноша (девушка) – взрослеет, учится, работает; взрослые люди: папа (мама), дядя (тетя)- работают, воспитывают детей; пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) - помогают заботиться о внуках. Закрепить умение детей согласовывать окончания прилагательных с существительными.

Ход игры № 1: На полотне в окошках выложены разные поколения семьи.

- На каждом этапе жизни человека происходят разные изменения, назовите их. Ребенку необходимо рассказать, кто это и почему.

Младенец- растет, развивается;

Подросток- растет, учится;

Юноша (девушка) – взрослеют, учатся, работают;

Папа (мама), дядя (тетя)- работают, воспитывают детей;

Пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) - помогают заботиться о внуках.

«Рисуем словесный портрет».

Задачи: развивать умение составлять описательный рассказ по схеме (мнемотехнике); активизировать в речи детей употребление определений;

закрепить умение детей согласовывать окончания прилагательных с существительными.

Ход игры: педагог предлагает детям нарисовать словесный портрет одного из членов своей семьи, опираясь на схему (мнемотаблицу). Ребенок выбирает картинку, с условным обозначением своего близкого, выставляет в соответствующее окошко. Подбирает одну из мнемотаблиц, подходящую к его рассказу и начинает составлять описательный рассказ.

«Расскажи по генеалогическому древу о своей семье».

Задачи: учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа; расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках; активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии».

Ход игры: педагог предлагает детям рассказать на основании генеалогического древа о своей семье.

Разучивание стихов о семье.

Мой дедуля дорогой,

Мы гордимся все тобой!

И скажу я по секрету:

Лучше нет на свете деда!

Буду я всегда стараться,

На тебя во всём равняться!

Мы с бабулей очень дружим.

Мы друг другу помогаем.

Мне она … готовит ужин,

Для неё я … всё съедаю.

Я её вожу за ручку.

Не всегда поймёт прохожий,

То ли бабушка мне внучка,

То ли я ребёнок всё же.

У меня есть папа!

Спросите, какой он?

Самый СИЛЬНЫЙ папа,

Самый ХРАБРЫЙ воин!

Добрый. Умный самый.

Как не похвалиться.

Папа мой только с мамой

Можно поделиться.

У меня есть папа!

Всё равно, какой он!

Лучший в мире папа,

Потому что МОЙ ОН!

Тебя сестрой я с детства называла...

И тем горжусь уже я много лет...

Я как могла тебя оберегала, от злого слова и от разных бед...

Рука об руку мы с тобой шагали ...

С тех незапамятных времен...

И детство друг без друга мы не представляли..

Мы были не разлей вода и ночь и днем...

Тебя любила я ... Люблю... И много лет еще любить я буду...

Я мыслями всегда с тобой...

И если сложно, я всегда протяну руку...

И если больно, я всегда с тобой...

Кто дороже всех на свете?

Кто нас любит и хранит?

Это мама! Ждет нас, встретит,

Нежностью нас окружит.

Нам подарит столько ласки,

Столько радости, тепла,

И спасибо тебе, мама,

Что на свет ты родила!

Мамочка, мамуля, мама,
Я повторяю вновь и вновь.
Не знаю, как еще иначе,
Выразить тебе любовь.
На свете всех прекрасней,
Красивей, умней, нежней,
Для каждого ребенка — мама.
Нет других ее добрей.
Пусть у каждой мамы,
Глаза искрятся не от слез,
А только лишь от счастья,
И исполненья грез.

Беседы

«Моя семья». Рассматривание семейных фотографий.

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте!

Добрый день!

Беседа о семье (сидя на ковре, на подушках)

- Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой.

- А почему? Да, вас ждет ваша семья!

- А кто живет в ваших семьях?

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая?

- А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть)

- А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый)

- А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить)

- Итак, что же такое семья? (ответы детей)

Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

Беседа по пословицам (на ковре)

- Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте:

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

На что и клад, когда в семье лад.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья — опора счастья.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Сердце матери лучше солнца согреет.

- А как вы понимаете смысл этих пословиц?

Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы восприятия.

- А какие вы знаете пословицы о семье? (дети рассказывают пословицы)

А теперь давайте поиграем в игру, я начинаю говорить пословицу, а вы продолжаете.

«При солнышке тепло, при матери – добро»

«Нет милее дружка, чем родная матушка»

«Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют»

Заключение:

- Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

(дети встают в круг, воспитатель берет мяч)

- Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.

- Что же такое семья? (это люди которые любят друг друга и живут вместе)

- Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать и т. д.)

«Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители», «Как мы отдыхаем», «Профессии наших мам и пап», «Кто это такие – родные, друзья, соседи?».

«Сердце семьи»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход беседы:

На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?

Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

– А кто ещё знает стихи о семье?

– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей семье. Модель «Радость» устанавливается на сердце.

Радость – это свет в окошке,

Радость – ягоды в лукошке,

Радость – тысяча улыбок,

Радость – стая мелких рыбок.

Радость в сердце жить должна.

Очень нам она нужна.

– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью. Дидактическая игра «Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».

– Радость в одиночку в семье не живёт,

С ней всегда за ручку Доброта идёт. Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых? Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости.  Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата. Можем ли мы подарить нашим родным счастье? Модель «Счастье» устанавливается на сердце.

Мы сами можем сделать себя счастливыми!

Хорошим поведением, заботой, уважением

Мы радуем родителей и бабушек своих,

За это нас побалуют, игрушечкой порадуют,

И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим!

И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый,

Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот!

Семья наша огромная и очень-очень дружная,

Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт!

«Семья глазами ребенка»

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Методика проведения. Детям предлагается в свободной беседе ответить на вопросы.

Вопросы:

1. Любишь ли ты свой дом, своих родных - папу, маму? Почему?

2. Что ты делаешь дома, чтобы помочь родителям?

3. Помогаешь ли ты маме по хозяйству?

4. Во что ты больше всего любишь играть дома?

5. С кем из своих родных ты чаще всего играешь?

6. Чем ты занимаешься с папой (с мамой) дома после возвращения из детского сада?

7. Ссоритесь ли вы с папой (с мамой)?

8. Ссорятся ли твои родители?

9. Наказывают ли тебя папа, мама за плохие поступки, как они это делают?

10. С каким праздником твой папа поздравляет маму, тебя?

11. Чем ты любишь заниматься в выходные дни, когда все взрослые дома?

12. Любишь ли ты слушать, когда старшие читают тебе книжки?

13. Есть ли у тебя любимая книжка, про кого она?

14. Есть ли у тебя любимая игрушка? Как ты с ней играешь?

15. Любишь ли ты играть в «Семью»? Кем ты чаще всего бываешь, почему?

16. Приходят ли к вам гости, кто? Чем вы занимаетесь, во что играете?

17. Кого ты пригласила (пригласил) к себе на день рождения?

18. Есть ли у тебя дома какое-нибудь животное, рыбка, птичка? Ухаживаешь ли ты за ним, как?

19. Любишь ли ты с ним играть, как?

20. Есть ли у тебя сестры, братья, во что ты с ними играешь?

21. Заступаются ли за тебя твой брат (сестра)?

22. Жалеют ли тебя, если тебе плохо, больно, если тебя обидели?

23. Жалеешь ли ты своих родных, если у них болит голова или они устали?

Данная методика позволит педагогам увидеть какие изменения произошли в отношениях дошкольников и их родителей, где необходимо провести дополнительную коррекционную работу.

«Беседа о маме»

– Что обозначает слово «мама»? Как вы понимаете? (Мама – это любимый, добрый, родной, ласковый человек для ребенка.)

– Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово на земле, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь, тем радостнее и светлее жизнь.

Вопросы:

– Какая у каждого из вас мама?

– Какие чувства вы испытываете к маме?

– Какое отношение вы чувствуете от мамы?

– Почему каждому человеку нужна мама?

– Какие добрые слова вы говорите маме?

Будем вечно прославлять

Ту женщину, чье имя – МАТЬ!

И. В. Гете

День Матери. В этот день мы вспоминаем о самых близких людях – наших мамах и бабушках, благодаря которым мы есть и живем. В этот день мы будем петь им песни, читать стихи. Послушайте стихи о маме разных поэтов:

Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете.

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы умеют все понимать!

Вот такие наши мамы

Мы всегда гордимся вами.

Умными, спокойными,

Будем вас достойны мы!

М. Садовский

На земле хороших людей немало

Сердечных людей немало,

И все-таки лучше всех на Земле

Мама. Моя мама. Р. Рождественский

Много мам на белом свете.

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя. В. Руссу

– Каждое стихотворение проникнуто любовью к матери. Какое стихотворение понравилось больше каждому из вас?

– Расскажите, о чём говорит поэт М. Садовский в своём стихотворении. Какие слова вам запомнились из стихотворения Р. Рождественского?

– Какие строки вам понравились из стихотворения В. Руссо? Послушайте это стихотворение ещё раз. Я предлагаю вам выучить его и рассказать своим мамам.

«Мама, мамочка моя!»

Когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой; Мама - самый близкий, родной, единственный человек. Проходит некоторые время малыш подрастает и произносит слова первое слово «Мама». Во многих странах {отмечается «День матери». Люди поздравляют своих мам. Мама, мать - сколько тепла, ласки  носят эти слова, этим словом называют самого родного, близкого человека, (показываю фотографии, на которых изображены мамы с детьми).

По слушайте загадку:

-  Кто вас детки крепко любит? Кто вас детки приголубит?

Не смыкая ночью глаз, все заботится о вас?

Все она резная        (мама дорогая)

Беседа о маме:

- Что означает слово мама? (ответы детей)

Мама — это самый родной, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце.

Ребята у мамы умелые руки. Что! же умеют делать эти руки  ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют, вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение. «Говорят у мамы руки не простые, говорят у мамы руки золотые, я смотрю внимательно, подхожу и глажу - золото не вижу».

-Руки золотые - как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах,  кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали , как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли,  не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. А как вы помогаете маме (выслушиваю детей).

Вы, ещё маленькие и многие домашние дела вам не по  силам. Но многие дела вы можете выполнять сами.

Динамическая пауза.

Встаем в круг; кидаю мяч детям. Как вы помогаете маме по хозяйству (убирать за собой вещи, игрушки поливать цветы, пылесосить, ходить за хлебом и т. д.)

Важно, чтобы в ходе беседы дети поняли, что независимо от числа родных семья является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Воспитатель просит детей назвать членов своей семьи. Обобщая ответы детей, педагог обращается к литературным произведениям, знакомым дошкольникам. – В одних семьях есть мама, папа и ребенок, как в сказке "Три медведя". У папы-медведя были большая кровать, большой стул, большая миска, а у мамы-медведицы – поменьше, а у мишутки все было совсем маленьким. Они жили дружно. –А у Красной Шапочки были мама и бабушка. Бабушка жила отдельно в лесном домике. Внучка часто гостила у нее. Когда мама пекла пироги, Красная Шапочка относила их бабушке. Так они заботились друг о друге. – Снегурочка (сказка "Снегурочка") жила с дедушкой и бабушкой. Старики очень любили свою внучку, заботились о ней, а она всегда помогала им по хозяйству. – А вот у Чиполлино, лукового мальчика, был отец Чиполлоне, мама и семь братьев. В этой большой семье все заботились друг о друге. Когда злой Лимон обидел старого отца Чиполлоне, его сын Чиполлино вместе с братьями и друзьями защитили его. – А эта семья большая или маленькая? (Стихотворение 3. Александровой.) И в нашей квартире Ребята растут. Кроватки четыре - Их четверо тут. Наташа постарше И в школу пошла, А Танечка наша Мала и кругла. На толстеньких ножках Топочет она То с куклой, то с кошкой, То просто одна. – Сколько детей в этой семье? – Как вы думаете, Наташа заботится о маленькой Танечке? Расскажите, как она это делает. – Есть ли еще дети в этой семье? (Есть. Еще двое.) Давайте дадим им имена. Пусть это будут мальчики. (Дети придумывают имена.)

Загадки.

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед-

Мой родной, любимый …дед.

Кто любить не устает,

пироги для печет,

Вкусные оладушки?

Это наша… бабушка

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

-всех милее наша… мама

Фотография стоит

В золоченной рамочке,

Чей взгляд солнцем согревает?

Взгляд любимой …мамочки

Кто не в шутку, а всерьез

Нас забить научит –гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика, упав, не ныть?

И коленку, расцарапав,

Не реветь? Конечно…папа

Я у мамы не один,

У нее еще есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он старший …брат

Пословицы и поговорки.

На что и клад, коли в семье лад.

Добро по миру не рекой течёт, а семьёй живёт.

Семья крепка ладом.

Семья без детей, что часы без гирьки.

Дети родителям не судьи.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Птица рада весне, а младенец - матери.

Матушкин гнев, что весенний снег: много его выпадает, да скоро тает.

Сердце матери лучше солнца согреет.

Жалей отца с матерью, других не найдёшь.

Добрый сын отцу – радость, а худой – печаль.

Бабушке – один только дедушка не внук.

Братская любовь лучше каменных стен.

Музыкально-дидактические игры:

«Где мои детки?»

Игровой материал. Четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких — утята, гусята, цыплята, птенчики в гнездышке.

Ход игры. Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каждого по одной маленькой карточке. Воспитатель предлагает поиграть и начинает рассказ: «В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку) : «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поет на ре первой октавы).

Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке ля второй октавы).

Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: «Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!» (поет на ре первой октавы). Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.

«Мама и детки».

Программное содержание: развивать звуковысотный слух, запомнить слова «высокий», низкий. Ход игры: по щелчку появляются мамы или детки животных, воспроизводить низким или высоким голосом звукоподражания.

Пальчиковая гимнастика:

«Дружная семейка»

Раз уселась на скамейке/
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)

«Если мама месит тесто»

Если мама месит тесто

Это очень интересно

(левая рука сжата в кулачок, словно держит кастрюльку, правой делаем движения как будто месим)

Ладушки, ладушки

(хлопаем в ладоши)

Что пекли? Оладушки

(правой рукой держим воображаемую сковородку, девой льем на нее тесто)

Раз – оладушек для мамы

(раскладываем оладушки по тарелкам)

Два – оладушек для …

(называем имена людей, знакомых для малыша)

Три - ….

Четыре - ….

А Сереженька (имя малыша) дружок

Получает пирожок!

(сцепить кисти рук)

Ах, как вкусно!

Динамические паузы

«Помогаем маме»

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища вправо-влево)

Мой сверчок, щегол и я – (повороты туловища влево-вправо)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Зрительная гимнастика.

«Моя семья»

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это – мама,

Это – я,

Это – бабушка моя,

Это – папа,

Это – дед.

И у нас разлада нет.

Моргают глазками.

Смотрят вправо.

Смотрят влево.

Смотрят вперёд.

Смотрят вправо.

Смотрят влево.

Смотрят вперёд.

(повторить 2 - 3 раза)

«Здесь живёт моя семья»

Стоит дом в два этажа,

Здесь живет моя семья.

Возле дома дивный сад.

Тут мы любим отдыхать.

Справа по дорожке мама с братиком любят гулять.

Слева – на скамеечке дедушка с бабушкой сидят.

Там вдали отец с сестрой я гляжу.

И с улыбкой с лавочки за всеми я слежу. Смотрят снизу вверх.

Смотрят сверху вниз.

Круговые движения глазами влево – вверх, вправо – вниз.

Круговые движения глазами вправо – вверх, влево – вниз.

Смотрят вправо.

Смотрят влево.

Смотрят вперёд.

Улыбнуться.

(повторить 2 раза)

Фотогалерея.

Список использованной литературы

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

2. Галкина А.Н. Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. СПб., 2001.

3. Козлова А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной

действительностью: Учеб. пособие: Для студентов Козлова А. Социальное

развитие дошкольника: Советы родителям. М.: Шк. пресса, 2003

4. Розе Т. В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок. М., 2010.

6. Сметанина В.И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Дисс. ...канд. пед. наук. СПб., 200.1

7. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика,

планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. М.: ТЦ Сфера,

2005

Использованы материалы из Интернет-ресурса:

1./www.maam.ru/

2. /https://nsportal.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281968-proekt-moja-semjamoja-rodoslovnaja