Конспект урока по математике на тему: Деление с остатком

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг.момент

 -Здравствуйте , ребята! Меня зовут Людмила Михайловна и сегодняшний урок математики проведу у вас я.

Работа за веером.

-Как меня слышишь, Аня?

-Как меня слышишь, Маргарита Зиберт, и т.д.

Работа с дежурным звуком:

-Какой сегодня дежурный звук?

-Прочитайте хором:

- ЦС, УЦС, АЦ, УЦ, ИЦ,

ЗАЯЦ, ПАЛЕЦ, ОГУРЕЦ.(Изобразите зайца, покажите палец, как выглядит огурец?)

-Прочитай предложения.  

-У меня болит палец.    

-Завяжите мне палец.

-Какое сегодня число?

-Какой месяц по счету?

-Какой сейчас по счету урок?

-Говорите хорошо дежурный звук.

-Аня спроси у Влада какое сегодня число?

-Влад, спроси у Риты кто сегодня дежурный?

-Спроси у … сколько ему лет?

-Спроси какая фамилия у …?

-Спроси сколько в неделе дней?

-Спросите у меня , что мы будем делать на уроке?

 -Приветствие.

-Присаживаются.

-Дежурный звук ц.

-12.

-Первый.

-Первый.

-Двенадцатое.

-7.

-Сегодня на уроке мы продолжим учиться выполнять деление с остатком.

 Ф

Ф,И

Умение слушать и слышать.

Умение ориентироваться в разнообразии вопросов.

 Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2.Актуализация знаний.

Устный счет.

-Что мы повторили, выполняя это задание?

-Какова тема урока? Прочитайте вместе.

-Что мы будем делать?

- Арифметические действия с числами.

-Деление с остатком.

- Продолжать выполнять деление с остатком.

Ф, И

Ф 

Умение выполнять устный счет. 

 Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

3.Закрепление изученного материала.

 -Откройте свои учебники на странице 158.

-Найдите номер 1013. Решим третий столбик.

Работа у доски.

81:2, 53:3, 76:5, 84:4.

- как называются компоненты при делении с остатком?

- Как проверить правильно ли разделили с остатком?

-Что мы сейчас делали, Рита?

-Молодцы, ребята!

-А теперь решим задачу.

-Меня слышит, Влад?

-Прочитай задачу, Влад.

-Что значит число 63?

-Что такое 5?

-Что нужно узнать?

-Каким действием мы можем это узнать?

-Решите задачу.

-По сколько литров молока налили в каждый бидон?

-Сколько литров молока осталось?

-Мы ответили на вопрос задачи?

-Что мы сейчас делали?

81:2=40(ост.1), 53:3=17 (ост.6), 76:5=15(ост.2),

84:4=21(ост.0).

- Делимое, делитель, неполное частное и остаток.

-Частное умножить на делитель и к полученному результату прибавить остаток.

-Выполняли деление с остатком.

-Было 63 литра молока. -Количество бидонов. –Сколько молока налили в каждый бидон и сколько молока осталось. –Делением. -63:5=12(ост.3) -По 12. -3 литра. -Да. -Решали задачу.

И

Умение делить с остатком.

Умение решать задачи. 

 Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

4.Рефлексия.

 -Какой дежурный звук?

-Что мы сегодня делали на уроке?

 -Ц.

-Делили с остатком и решали задачу.

Ф 

5.Дамашнее задание.

 -Запишите домашнее задание.

-Номер 1224 второй столбик и 1015.