Методическая разработка.Урок физики. 7 класс

Виды сил

Определение

Зависимости

Формула

Рисунок

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Комментарии

Организационный этап

- Здравствуйте, ребята, сегодня вы работаете в группах, поэтому оставьте на столах только свои тетради, один учебник, ручку, карандаш, линейку.

Готовятся к уроку.

Готовность к уроку.

Актуализация

знаний

- Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

- Что является мерой взаимодействия тел?

- Сила.

Повторение пройденного материала

- Таблицу с видами сил мы уже заполняли, давайте вспомним ее. Не открывая тетради.

- На доске расположены заголовки таблицы: (виды сил, определение, зависимости, формула, рисунок), а на доске справа расположены названия сил, их определения и величины, от которых зависят эти силы (записано несколько новых величин).

- Обсудите в группах и распределите написанное на правой доске в таблицу (1мин)

Рябята обсуждают в группе, как заполнить таблицу

Повторение пройденного материала

Что написано курсивом, не стоит озвучивать, это скорее для тех, кто читает конспект

Распределяют устно

- Группы готовы?

( Учитель вызывает из разных групп по одному ученику для заполнения определенной строки таблицы. На доске заполненная таблица).

- Отнеситесь в группах: все согласны с результатом?

Ребята выдвигают одного ученика из своей группы, который заполняет определенную строку на доске.

Если возникают вопросы, то они решаются.

Заполненная таблица, но остались несколько величин, которые не вошли в таблицу

- А почему вы не взяли для заполнения таблицы карточки µ, F_тр?

- На столе лежит тело (лежит брусок).

- Какие силы действуют на тело, на стол?

- Эти силы не зависят от этих величин.

- Сила тяжести. Сила упругости (сила реакции опоры). Вес тела.

Повторение пройденного материала

- Со стороны какого тела действует сила тяжести? Куда она направлена?

- Как действует сила

упругости и куда она направлена?

- Что понимают под весом тела?

- Со стороны Земли. Направлена вертикально вниз.

- Действует эта сила со стороны опоры на тело и направлена вертикально вверх.

- Под весом тела понимают силу, с которой тело давит на опору, либо натягивает подвес, вследствие земного притяжения.

- Изобразите на чертеже все силы, действующие на брусок (учитель вызывает ученика к доске, дети работают в тетради)

- Отнеситесь к чертежу.

Если неверно – поправляют, и аргументируют - почему.

Чертеж с изображенными силой тяжести, силой упругости (силой реакции опоры) и весом тела.

Изучение нового материала

- А положим брусок на наклонную плоскость, что произойдет?

- Почему? В чем причина? За счет чего?

- Есть в таблице эта сила? Новая?

- Запишите у себя в тетради тему: Сила трения.

- Давайте сформулируем определение и дополним таблицу.

- Брусок остаётся на месте.

- Брусок удерживается от соскальзывания за счёт силы трения.

- Нет, это новая сила.

- Как вы думаете, когда возникает сила трения и куда направлена?

- Итак, сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, направленная против движения, называется силой трения. (Учитель помогает сформулировать определение)

- Откройте свои таблицы и дополните

(Учитель вызывает ученика, который дополняет таблицу заранее приготовленными определением, названием силы и т.д.)

- Когда две поверхности соприкасаются.

- А направлена, раз она мешает, против движения.

Каждый ученик дополняет таблицу (графы: виды сил и определение)

Вместе с учащимися формулируем определение силы трения

СЛАЙД 1 (определение)

- Вернемся к чертежу, куда направлена сила трения, если силу тяги я дорисовываю вправо? (вызванный ученик изображает силу трения).

- Сила трения будет направлена влево.

Все дорисовывают в тетради

Чертеж с изображением силы трения

См. презентацию

Чертеж с изображенными силами остается на доске, с ним продолжаем работать.

- А как вы думаете, в чём заключаются причины трения?

- Действительно, одной из причин возникновения силы трения является шероховатость соприкасающихся поверхностей.

- А если выровнять поверхности? Возьмите два стекла,  прижмите друг к другу посильнее. А теперь попробуйте перемещать одно относительно другого.

-Так в чем же дело? Поверхности гладкие, шероховатостей нет, а все же что-то мешает? Заметьте, тела располагаются близко друг к другу.

- Вывод: причины возникновения трения:

СЛАЙД 2 (шероховатости, притяжение)

-Зафиксируйте в тетради

- Поверхности неровные.

Работают в группах, проводят опыт со стеклышками.

- Это не так уж легко сделать.

- Притяжение молекул взаимодействующих тел (Учитель помогает, если не справляются)

Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел.

Притяжение молекул взаимодействующих тел.

Причины трения записываются в тетради

См. презентацию

СЛАЙД 3 (просто картинки)

- Ребята, а как вы думаете, одинаковое ли трение испытывают тела на этих картинках?

- А как бы вы назвали представленные виды трения?

СЛАЙД 4 (виды трения: скольжения, покоя, качения)

-Разное, где на колесах - там сила трения меньше.

- сила трения качения, сила трения скольжения и сила трения покоя (Учитель помогает)

См. презентацию

- Возвращаемся к таблице, какие графы еще в таблице не заполнены?

- Как вы полагаете, от чего зависит сила трения? Посовещайтесь в группах.

- Итак, ваши гипотезы - озвучиваете, выходите к доске и записываете гипотезу.

Хорошо, представим, на одинаковых санках катятся 1, а на других - 2 человека. Какие санки будут двигаться быстрее?

- И еще я предлагаю, давайте сравним разные силы скольжения, качения, покоя между собой - равны ли они? (Учитель сам записывает на доску)

- зависимости, формулы.

- От площади соприкасающихся поверхностей

- От рода поверхностей

- А, от веса еще будет зависеть сила трения

Гипотезы записаны на доске

- Что надо делать с гипотезами?

- Хорошо, каждая группа поработает с одной из гипотез.

- Итак, вашей 1 группе гипотеза: F_тр зависит от S соприкасающихся поверхностей.

- 2 группе – гипотеза: F_тр зависит от Р.

- 3 группе – гипотеза: F_тр зависит от шероховатости поверхности

- 4 группе - сравнить между собой F_тр скольжения, Fтр качения, F_тр покоя

- Сейчас группа читает внимательно задание, выполняет его, оформляет и, пользуясь памяткой, готовит стендовый доклад для других групп.

- Вопросы? На работу отводится 10 мин.

- Проверять их.

Группы получают листы с заданиями

Работа в группах (выполнение экспериментального задания), помощь учителя по запросу

Выполнение экспериментального задания группой, подготовка стендового доклада

См. приложения 3, 4, 5, 6

Во время работы лаборант делает по 1 фото эксперимента каждой группы, сбрасывает на компьютер, чтобы при стендовом докладе другие группы могли видеть, что делала каждая группа

См. приложение 2

- Группы готовы?

- Ваша группа с какой гипотезой работала?

-У групп есть вопросы к выступающим? После выступления групп делаем пометки в тетради.

Группы представляют результаты своей работы и выводы

Запись выводов в тетради

- Давайте с вами проанализируем, что мы добавим в таблицу? Сила трения зависит от….?

- Давайте разберемся, на какие тела действуют эти силы.

-В физике принято записывать зависимости между силами приложенными к одному телу. Тогда следует писать

F_тр~N.

От чего еще зависит F_тр

- Как это мы запишем? Это новая физическая величина, которая называется коэффициентом трения обозначаетсяµ,это безразмерная величина.

-Давайте запишем эту зависимость в виде формулы.

-Записываем в тетрадь.

- От чего зависит сила трения, мы записали, наша таблица заполнена.

- От Р (веса тела) т.е.F_тр~ Р.

-сила трения действует на брусок, а вес тела на стол

- От материала поверхностей.

F_тр=µN.

Запись зависимостей и формулы в тетради

Рефлексия учебной деятельности

- А сейчас давайте подведем итоги: что нового вы узнали на уроке?

- Что делали в группе, чтобы прийти к такому выводу?

- Узнали о причинах возникновения силы трения.

- Познакомились с разными видами силы трения.

- От чего зависит сила трения.

-Записали формулу.

- Провели эксперимент, проанализировали результаты, обобщили и сделали вывод.

Анализ урока (как работали)

- Откройте дневники и запишите домашнее задание:

§32, 33, упражнение №13

До свидания.

Записывают д.з.

Учитель комментирует д.з. (при необходимости)

Виды сил

Определение

Зависимости

Формула

Рисунок

Сила тяжести

Сила, с которой Земля притягивает

к себе тело, называется…

m

F_т=mg

Сила упругости

Сила, возникающая в результате деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение, называется…

l

F_упр.=k l

Вес тела

Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес называется…

m

P=mg

Сила трения

Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого или попытке вызвать движение, приложенная к телу и направленная против движения или действующей силы, называется силой трения.

µ , Р

F_{тр .}= µ N

Опыт1

Опыт2

Опыт3

Среднее значение

Опыт1

Опыт2

Опыт3

Среднее значение

СилаF, Н,

ПлощадьS , см²,

№

Опыт 1

Опыт 2

Опыт 3

1

Сила трения скольжения F_тр.,Н

2

Сила трения качения F_тр.Н

3

Сила трения покоя F_тр., Н

Без грузов

1 груз

2 груза

3 груза

Вес тела Р, Н

Сила трения F_тр.Н

№

Дерево по дереву

Дерево по бумаге

Дерево по ковру

1

Сила трения F_тр. Н