- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Традиции воспитания
10066
0
Конспект открытого урока по учебному предмету «Основы светской этики», 5 класс.
Тема урока: Традиции воспитания.
Цель урока: изучение традиции воспитания детей разных сословий.
Задачи урока:
Формирование регулятивных, познавательных, ораторских, сочинительных, коммуникативных навыков;
Развитие слуховой памяти, грамотной речи, мышления, памяти, внимания.
Воспитание уважительного отношения к старшему поколению, к семейным ценностям воспитания, к историческому прошлому нашей страны и родного края.
Ресурсы: схема «Сословия России», карточки с заданиями, с притчей, презентация «традиции воспитания », рисунок ёлки, магнитная доска.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
I.Организационный момент | (До начала занятия учитель кладет на каждую парту карточки с печатным текстом) | (Обучающиеся приветствуют учителя) | Личностные |
II.Актуализация знаний | + Наше занятие мы начнем с проверки д/з. +Откройте учебник на стр. 58. Обратите внимание на рубрику «Дополнительный материал». Прочитаем вслух рассказ «Печенеги и мудрый старец» и ответим на вопрос: хорошо ли поступил старец, обманув печенегов? Обоснуйте свою точку зрения. +Посмотрите на иллюстрацию на стр.59. Придумайте к ней название (задание в парах) + Выполним задание в группах: подберите ассоциации к понятиям «правда», «ложь» (используют раздаточный материал, прикрепляют на магнитную доску) | -(читают, отвечают на вопрос) -(ответы детей) -(ответы детей) | Личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные |
III.Введение в новую тему | + Посмотрите, пожалуйста, на карточки на ваших партах. Прочитайте про себя притчу «Ведь это всего один час», подумайте, о чем она? + Верно! Тема сегодняшнего урока «Традиции воспитания» +Как вы думаете, какова цель нашего урока? +Молодцы, правильно мыслите! Сегодня мы будем говорить о традициях воспитания детей разных сословий. | -Притча «Ведь это всего один час» о воспитании.
- Изучить традиции воспитания наших предков. | Регулятивные, коммуникативные |
IV. Изучение нового материала | +Откройте ваши учебники на стр.63. прочитайте вслух определение понятий «традиции», «сословия». Записываем определения в тетрадь + Давайте обратимся к нашей схеме «Сословия России» (на доске). Прочитайте, какие сословия были раньше в России. Детей из разных сословий готовили к выполнению определенных ролей в обществе. Дети крестьянские часто, не зная грамоты, умели выполнять с ранних лет трудовые обязанности по дому, а лет с 6 - 7 делали почти полностью работу взрослых - пахали землю, ловили рыбу, девочки ухаживали за младшими братьями и сестрами, готовили пищу. Детей купцов учили вести торговые дела, обучая грамоте, счету, детей правителей приучали к исполнению государственных дел. И сегодня у нас необычная работа мы сегодня будем учиться создавать и защищать проекты . мини проект который вам предстоит сегодня защитить , сотоит из трёх основных вопросов . 1. Я вам даю эти книжки малышки весь материал , который вы найдёте по этому плану описания своего сословия (учащиеся работают по группам дает краткую характеристику сословий (дворян, крестьян, мещан, купцов, казаков), рассказывает о воспитании в крестьянских семьях с привлечением местного краеведческого материала) Знакомство с музейным экспонатом: зыбкой (люлька, очеп) +Ребята, как вы думаете, для чего использовали зыбку? Кто качал зыбку? | (читают): - Традиции – принятые нормы поведения, обычаи, ценности, взгляды, передаваемые из поколения в поколение; - Сословия – это большие группы людей с определенными правами и обязанностями. -(читают): дворяне, мещане, крестьяне, казаки, купцы. -(отвечают): в зыбке качали малышей, качала мама, бабушка, а когда родители работали, то няньками были старшие дети в семье. | Познавательные, коммуникативные, личностные |
V.Физ.минутка | +А сейчас минутка отдыха. Ребята, давайте представим, что мы за Полярным кругом А вот пингвин, он хлопает крылышками и подпрыгивает. Синий кит плывет среди холодных волн Человек на Полярной станции приветствует северное сияние Молодцы! Садимся на свои места. | – круговые движения руками у головы. – хлопают себя по богам, прыгают. – имитируют движения пловца. – поднимают руки вверх, машут ладошками. | |
VI.Практическая работа | + Откройте стр.64. прочитайте материал о воспитании в казацких семьях и ответьте на вопросы: Что понравилось в воспитании? Что не понравилось в воспитании и почему? + Молодцы! Рассмотрите рис. «Казак на коне», стр.64. почему он на коне и с шашкой? + Все верно, ребята. А сейчас мы послушаем сообщение ученика о воспитании в купеческих семьях. А вы можете задать вопросы. +Прочитайте, что у вас получилось. (Заслушивает рассказы детей) +Молодцы. Ребята! Очень хорошо справились с этим заданием! +Совсем иным было воспитание в дворянских семьях. (Просмотр презентации «Воспитание в дворянских семьях»), беседа после просмотра: + Ребята, сегодня на уроке мы узнали традиции воспитания детей разных сословий. А что было общего в воспитании? | -(ответы детей) -(ответы детей) -(сообщение ученика) -(составляют рассказы) -(читают рассказы) -(ответы детей): за детьми после рождения ухаживала няня из крепостных; мальчиков воспитывали гувернеры; детей дворян учили разным наукам, музыке, танцам, иностранным языкам. Общее в воспитании детей всех сословий: - уважение старших; - нельзя было критиковать родителей; - вера в Бога; - послушание | Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные. |
VII. Закрепление изученного материала. | +Давайте закрепим новый материал (Учитель раздает карточки). Задание: выбери пару (соотнести сословие и критерий, относящийся к нему) Задание: вставь недостающие буквы в словах, объясни их смысл. С . СЛ . В . Я ТР . ДИЦ . И | Познавательные | |
VIII.Рефлексия | + Итак, ребята, какова была тема нашего урока сегодня? +Какова была цель? Достигнута ли она? + Обратите внимание на доску (на классной доске рисунок елки, украшенной шарами). Нарисуйте на шарах смайлики – ваше настроение, эмоции, которые вы получили на уроке (дети рисуют в шарах смайлики) +Запишите д/з: £ 7пов-ть, вопросы, понятия. Изучить сословие купцов и их традиции воспитания . + Всем спасибо за внимание! | -тема нашего сегодняшнего урока «Традиции воспитания». - целью урока было изучение традиций воспитания детей в разных сословиях. Да, цель урока достигнута. | Личностные, регулятивные |
риложения
Притча: Ведь это всего один час…
После нелегкого рабочего дня вернулся один человек домой. Время было позднее, он измучился и устал, но обрадовался, увидев, что пятилетний сынишка ждет его на пороге дома.
– Пап, – поприветствовав отца, тихо проговорил малыш, – можешь ответить? Я ждал, чтобы спросить…
– Конечно, спрашивай! – воскликнул отец.
– Сколько денег ты получаешь?
– Да разве это твое дело?! Незачем тебе об этом знать!
Ребенок поднял на него грустные глаза.
– Я очень-очень прошу тебя, скажи, сколько ты зарабатываешь за один час?
– Ну, допустим, пятьсот. И что дальше? Тебе-то какая разница?
– Пожалуйста, папа, – очень серьезно промолвил ребенок, – займи мне триста рублей.
Отец вышел из себя и закричал на сына:
– Ты ведешь себя отвратительно! Я так устал, но вынужден стоять здесь и слушать твою пустую болтовню! Думаешь только об игрушках, дожидался меня лишь для того, чтобы выпросить денег на всякие глупости!
Опустив голову, мальчик скрылся за дверью детской. А отец, рассерженный и огорченный, так и стоял, прислонившись к стене. «Вот бессовестный, – думал он, – как же мой сын эгоистичен. Однако… Может, и я был не во всем прав?.. Я напрасно на него накричал, ведь обычно дитя никогда не просит у нас с матерью денег. Значит, ребенок обратился ко мне неспроста». Он тихонько зашел в комнату сына и сел возле детской кровати.
– Ты ещё не заснул, мой хороший? – шепнул он.
– Нет, я лежу и думаю…
– Не сердись на меня, сынок, я сегодня ужасно устал, поэтому и нагрубил тебе. Вот, возьми деньги и, пожалуйста, прости меня.
Малыш обнял отца за шею, его глазенки радостно засветились.
– Пап, спасибо, большое-большое спасибо!
Мальчик вытащил из кармана пижамы несколько скомканных банкнот и добавил к ним только что полученные купюры. Отец снова начал ворчать:
– У тебя, как оказалось, предостаточно денег, а ты жадничаешь и выпрашиваешь еще.
– Нет, папочка, мне как раз этих трехсот не хватало. Вот теперь я собрал ровно столько, чтобы купить один, всего лишь один час твоего, папка, времени. Можно? Я очень прошу, приди завтра чуть раньше, чтобы мы сели ужинать все вместе: ты, мама и я…
Придумайте ассоциации к понятиям «Правда и ложь»
Доверие, совесть, правдивость, дружба, честность, искренность.
Обман, трусость, хитрость, страх, искажение действительности, полуправда.
Проверь свои знания
Задание: выбери пару.
1.Дворяне а) были неграмотными
2.Крестьяне б) организовывали торговлю
3.Казаки в) подковывали коней
4.Купцы г) с 10 лет владели шашкой
5.Кузнецы д) владели землями и усадьбами
Ответ:___________________________________________________________________
Задание: вставь недостающие буквы в словах и объясни их смысл.
С . СЛ . В . Я
ТР . ДИЦ . И
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282371-tradicii-vospitanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.