Конспект урока нравственности «Жизнь дана на добрые дела»

Тип урока:

Урок - беседа.

Тема урока:

«Жизнь дана на добрые дела».

Цель:

Формирование у детей нравственных качеств и представления об общечеловеческих ценностях.

Задачи:

• Развитие представлений о добре и зле.

• Воспитание стремления помогать нуждающимся, совершать добрые дела.

• Воспитание стремления выразить свою радость, доброжелательность в коллективной творческой работе.

• Формированиеличностных, познавательных и коммуникативных УУД.

-Личностные УУД: формировать умение ориентироваться на здоровый образ жизни (имеется ввидуаспект духовно-нравственного здоровья).

-Познавательные УУД: формировать умение логически рассуждать, делать выводы.

-Коммуникативные УУД: формировать умение полно и четко формулировать свои мысли, оформлять их в устной речи, слушать и понимать речь других.

Образовательные ресурсы:

• Интерактивная доска,

• солнышко (рисунок-аппликация),

• аппликация,

• выставка книг В.Осеевой,

• выставка детских работ (рисунков, сочинений),

• дополнительная литература,

• иллюстрации с изображением сказочных персонажей.

Метапредметные связи:

Русский язык, основы православной культуры, музыка, технология.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приложение (слайды)

Организацион-ный момент.

- Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Дети рассаживаются.

Мотивация к деятельсти

- Пусть сегодня наше с вами общение, как, впрочем, и всегда, будет желанным, добрым и радостным.

- Надеюсь, что каждый урок, каждая наша встреча помогут вам возрастать и умственно, и нравственно, выбрать правильные жизненные ориентиры. Вы согласны со мной?

- И вот о том, как можно проживать свою жизнь, пишет поэт Сергей Островой:

В жизни по-разному можно жить -

Можно в беде, а можно - в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так: на рассвете встать -

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям....

Ответы детей о том, что каждый урок, каждая беседа – не только учат детей учиться, но и учат детей жить.

Определение темы и постановка цели урока

- Природа наградила человека великими добродетелями (нравственными качествами).

- Как вы думаете, что дороже всего в человеке?

- В каждом из нас есть маленькое солнце, имя которому ДОБРОТА. И урок у нас сегодня необычный – урок…

- …урок доброты и назовем мы его…

- «Жизнь дана на добрые дела».

- Скажите, пожалуйста, какую работу мы будем выполнять?

Заслушиваются ответы детей.

Дети высказывают свои предположения.

Дети высказываются.

Дети рассуждают:

- Будем говорить о доброте.

- Будем разговаривать о добрых делах, добрых поступках и т.д.

Слайд 1

Работа по теме урока

- Откройте «Словарь русского языка» (автор С.И. Ожегов) на странице 118 и найдите значение слова добро.

- Что еще вы к этому можете добавить?

- Вы готовы не быть равнодушными, безразличными к чужой беде?

- Вы согласны, что доброму- везде добро и все друзья?

- Ребята, мне кажется, что в нашем классе стало теплее. Правда?

- И все это потому, что в нашем классе поселяется ДОБРОТА. Подвиньтесь, пожалуйста, ДОБРОТА вошла в класс! Посадите ее рядышком!

Игра «Волшебный цветок добра».

- Ребята, я приглашаю вас поиграть.

- Встаньте в круг, вытяните руки вперед, ладонями вверх и закройте глаза. Внимательно слушайте и мысленно рисуйте картину того, о чем я буду рассказывать.

- В моих руках ларец. В нем находятся волшебные зернышки Добра. Сейчас я каждому из вас раздам по зернышку. Держите очень бережно, чтобы оно не упало.

• Учитель подходит к каждому, и, нежно прикасаясь к ладоням детей, кладет в них невидимое зернышко.

- А теперь очень осторожно, чтобы не обронить зернышко, посадите его внутрь себя.

- Теперь это зернышко внутри вас. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастет в ваших душах и сердцах!

- Но не забывайте об одном условии – оно прорастет только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела.

- Нарисуйте в своем воображении цветок добра. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь себя, в свое сердечко.

- Вас овевает теплый и ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

- Ребята, а теперь откройте глаза.

- Возьмите «Словарь русского языка» (автор С.И. Ожегов) и найдите на странице 118 значение слова ДОБРОТА.

- Подберите родственные слова к слову добро (доброта).

• Выясняется, какие слова называются родственными (однокоренными).

• Проводится работа по выяснению лексического значения некоторых слов.

- Вот как много однокоренных слов.

- А для чего нужныдоброта и милосердие?

- Подберите антоним к словамдоброта, добро?

- Что такое зло?

- Вспомните, когда вы встречалисьв жизни с добротой, а когда сталкивались со злом.

- Поднимите руки те, кому нравятся люди, совершающие плохие поступки.

- А кому нравятся хорошие поступки?

- А о чем «говорят» хорошие поступки человека?

- Что вы еще можете добавить к сказанному?

- Вспомните, какие слова мы называем добрыми?

- Как еще мы называем эти слова?

- Народная мудрость гласит: «Доброе слово, что дождь в засуху».

- Как вы понимаете ее смысл?

- А вот как гласит народная мудрость о том, что не только слова человека, но и его дела должны быть добрыми: «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

• Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка» и беседа по его содержанию.

- «Худо тому, кто добра не творит (не делает) никому», - так гласит еще одна мудрость.

- Согласны ли вы с этим?

- Объясните смысл пословицы.

- Согласитесь ли вы со мной, что жить достойно – это жить по нравственным правилам, по заповедям Бога?

- Как вы думаете, какими еще могут быть добрые дела?

- Как вы думаете, трудно ли быть добрым?

- Что для этого нужно иметь?

- А какие добрые дела сделали вы?

- Вы любите сказки?

- Ну конечно же, все любят сказки. А почему?

Дети находят и читают объяснение.

- Это всё положительное, хорошее, полезное.

- Добро – это и улыбка, и солнце, и мама, и счастье, и дружба, и школа, и помощь нуждающимся, и милосердие и т.д.

•Подготовленный ученик читает стихотворение:

-Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если когда-то кому – то
Поможет твоя доброта,

Улыбка твоя, то ты счастлив,

Что день не напрасно был прожит,
На свете живешь ты не зря.

- Да!

- Да!

- Да!

Дети изображают, как с ними рядом садится ДОБРОТА.

Дети берут словари и на странице 118 находят определение:

- Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

- Добро (доброта) – добренький, доброжелательность, добродушный, добряк, добросердечный и т.д.

- Добронравие – хороший (добрый) нрав.

- Добряк – добрый человек.

- Добросердечность – ласковое, доброе сердце (милосердие – милое сердце).

- Доброжелатель – человек, доброжелательно относящийся к другим (желающий добра другим).

- Добродетель – высокая нравственность.

- Доброта и милосердие вырабатываются человечеством в течение столетий для того, чтобы всем легче было жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.

- Антоним к словам доброта, добро – злость, зло.

- Это то, что противоположно слову добро по значению: война, терроризм, плохие поступки, грубость, жадность, зависть и т.д.

Дети отвечают.

•Подготовленный ученик читает:

- Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу,
От доброго - добро,
От злого - зло родится.

Никто из детей не поднимает руки, так как никто плохого не делает.

«Лес» поднятых рук.

- Хорошие поступки человека «говорят» о том, что он добрый человек.

- В жизни надо стремиться всегда и во всем быть полезным.

• Подготовленный ученик читает стихотворение Романа Сефа:

-Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьёзных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла,
Тот людям вовеки не сделает зла.

- Будьте добры, будьте любезны, спасибо, пожалуйста, извините, простите и т.д.

- Это волшебные слова.

Дети вместе с учителем читают пословицу.

Заслушиваются ответы детей.

• Подготовленный ученик читает стихотворение ФанисаЯруллина:

-Если хочешь протянуть руку помощи,
Но не можешь,
Пожелай человеку добра в пути,
Добрым словом ты тоже поможешь.

Дети вместе с учителем читают слова пословицы и объясняют смысл (значение) данной пословицы.

Дети высказываются, объясняют смысл пословицы.

Дети вспоминают заповеди, написанные в Библии:

- Возлюби ближнего своего.

- Почитай отца и мать.

- Не убей.

- Не укради.

- Не лжесвидетельствуй (не говори неправду)

и другие.

Затем они приводят примеры поступков, характеризующих данные заповеди.

Заслушиваются ответы детей.

• Здесь уместным будет разговор о меценатстве.

Дети отвечают.

- Добрую душу.

- Доброе сердце.

Заслушиваются ответы детей.

• Важно сделать акцент на участие каждого в благотворительной деятельности (помощь больным детям посредством отправления сообщений по телефону, участие в благотворительных акциях, часто проводимых в нашей гимназии).

• Подготовленный ученик читает стихотворение Н. Тулуповой «Доброта»:

-Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста, 
Не зависит доброта от цвета, 
Доброта — не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть, 
И в беде друг друга не забыть. 
И завертится Земля быстрей, 
Если будем мы с тобой добрей. 

Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста, 
Доброта приносит людям радость, 
И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет, 
Доброта от холода согреет. 
Если доброта, как солнце, светит, 
Радуются взрослые и дети.

Дети отвечают.

- В сказках добро побеждает зло.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Игра

- В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем. Я называю (или показываю) сказочного героя, а вы определяете: добрый он или злой. Если персонаж сказки добрый, вы радостно хлопаете в ладоши; если он злой, вы закрываете лицо ладонями.

- Иван Царевич, Кащей Бессмертный, Золушка, Карабас-Барабас, Золотая рыбка, Баба-Яга и т.д.

- А на какого героя вы хотели бы быть похожими и почему?

Дети включаются в игру.

Заслушиваются ответы детей.

Слайд 16

Продолжение работы по теме урока

- Прослушайте стихотворение, которое называется «Добро». Подумайте и скажите: название стихотворения соответствует его содержанию?

- Я тоже считаю, что мальчик не хвастался, не возгордился, как тот мальчик, который говорит о себе в другом стихотворении.

- Как вы думаете, зачем все это делал мальчик?

- Может, он очень любил свою соседку и хотел ей помочь?

- Может, из-за чего-то другого?

- Может, от гордости, чтобы похвалили: мол, я такой хороший?

- Да, научен он не Богом

Сам себя хвалить во многом,

Пусть в делах и неплохих-

Хвастовством он портит их.

Вывод:

- Действительно, своей же гордостью мы часто все портим.

- Так значит, как мы должны делать добрые дела? Для кого? Для себя, чтобы показать какие мы молодцы? Или все же для людей, из любви к ним и к Богу?

- Слушайте, какое чудо произошло в жизни одного простого сапожника, который жил в небольшой деревне далеко в горах совсем один.

• Рассказ может читать учитель, а могут читать дети.

- Понравился вам рассказ?

- Какая главная мысль заключается в нем?

- Да, один из путей к Господу – это служение людям. Один мудрый человек сказал, что наша жизнь – это длинная-длинная сказка. Она записывается в толстой книге, которую мы пишем каждый день своими поступками, и читает эту книгу Сам Господь.

- Но какой бы толстой ни была эта книга, мы все-равно дойдем до последней странички. А что потом?

- Потом светлые Ангелы на одну чашу весов положат добрые наши дела, а на другую темные ангелы – злые. И чем больше будет добрых дел, тем ближе к Богу поднимут нас Ангелы. Весь секрет в том, захотим ли мы делать то, что ждет от нас Господь. И если мы упускаем возможность сделать добро, то очень огорчаем Бога. Всё добрее, что мы говорим и делаем для других, мы говорим и делаем Господу.

- Конечно, добрые дела совершать очень нелегко. Часто мы хотим сделать что-нибудь хорошее, а потом ленимся или забываем.

- А бывает так: хотел сделать хорошее, а получилось плохое? Например, хотел маме помочь помыть посуду, а разбил чашку?

- Но это ничего, главное, что ты хотел сделать доброе дело.

- А добрые дела и искать не надо: они ждут нас совсем рядом. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад, воспитал ребенка.

- Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

- Молодцы! Хорошо и дружно потрудились.

- Какие чувства вы испытали, выполняя добрые дела (работая над аппликацией)?

- А кому вы хотите подарить свою картину?

- Как мы назовем её?

- Очень хорошие названия предлагаете вы.

- Ребята, а мне хотелось бы назвать эту прекрасную аппликацию словами замечательной и мудрой пословицы: «Жить – Богу служить». Принося эту аппликацию кому-то в подарок, мы радуем и себя, и этих людей, и Бога. И мы еще раз убеждаемся, что «Жизнь дана на добрые дела».

• Подготовленный ученик читает стихотворение:

-Я вчера был занят очень, 
Я трудился что есть мочи, 
Целый день добро творил: 
Кошке домик мастерил, 
Собирал гулять сестричку – 
Отыскал ей рукавичку, 
Маме пол подметал, 
Бабушке очки подал, 
Папе гвоздь забить помог, 
Так работал – изнемог! 
Зря считает мой братишка, 
Что я просто – хвастунишка. 
Я нисколько не хвалюсь, 
Я просто радостью делюсь! 

Дети высказывают свои мнения и приходят к выводу, что мальчик – герой стихотворения не хвастался, а делал добрые дела, полезные другим.

• Подготовленный ученик читает стихотворение:

-Грядки я вскопал соседке

И засеял семена.

- Люди добрые так редки! –

Тихо молвила она.

Похвалою окрылённый

Я подмёл тогда ей двор,

И покрасил в цвет зелёный

Покосившийся забор.

Починил в саду беседку,

И в восторге, не шутя,

Громко вскрикнула соседка:

- Ангел ты, а не дитя!

Мне хвалиться не пристало,

Сделал я ей всё, что мог,

И она в слезах сказала:

- Таковых приемлет Бог!

Дети высказываются. Они доказывают свое мнение, отстаивают свою точку зрения.

- Добрые дела мы должны делать для людей, из любви к ним и к Богу, а не напоказ.

- В каждом человеке, а значит и в каждом из нас скрывается образ Божий.

- Господь сам помогает совершать добрые дела незаметно для нас самих.

Заслушиваются ответы детей.

Дети высказываются.

Заслушиваются ответы детей.

Заслушиваются ответы детей.

На чистый лист ватмана каждый ребенок из 1 группы наклеивает заранее заготовленные детьми из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, облака, солнце, цветы.

Учащиеся 2 группы наклеивают заранее изготовленные из бумаги листочки, в центре которых слова: мир, дружба, любовь, радость, добро, надежда, вера, то есть «сажают» дерево доброты.

Учащиеся 3 группы наклеивают фигурки людей, тоже заранее приготовленные.

Получается красивая аппликация.

• Подготовленный ученик читает стихотворение Е. Королевой:

-Вот какой чудесный дом!
Много есть соседей в нем.
Только Кто его построил?
Кто порядок в нем устроил?
Так старательно, умело
Кто людей, зверюшек сделал?
Кто посеял мох, цветочки?
Кто деревьям дал листочки?
В реки Кто воды налил,

Кто в них рыбок поселил?

За весной послал нам лето?

Кто же, Кто придумал это?
Кто все так устроить мог?
Ну, конечно, только Бог!

Бога видеть невозможно,
Лишь дела увидеть можно,
Те, что делает для нас
Каждый день Он, каждый час.
Вот за что и почему
Благодарны мы Ему.

А чтоб Он не огорчался,

Надо каждый чтоб старался
Зла не делать никому
И послушным быть Ему.

- Делать добро очень приятно и радостно.

Дети хотели бы подарить её в детский садик или в детский дом, некоторые – в больницу.

Дети предлагают:

- Мир.

- Как прекрасен этот мир!

- Спешите делать добро!

- Не одежда красит человека, а его добрые дела.

- Жизнь дана на добрые дела.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Подведение итогов урока.

- Давайте с вами подумаем и зададим себе вопросы:

1. Кому может быть нужна наша помощь?

2. Кому не хватает нашей доброты и участия?

3. Чем мы можем помочь другим людям?

4. Что вы сделаете доброго в первую очередь, когда придёте домой?

- Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждут славные дела. Я верю, что вы сделаете и нашу Землю, и свой любимый город ещё краше и добрее! Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми: честными, трудолюбивыми, отзывчивыми, скромными, добрыми.

- Спешите делать добро!

Заслушиваются ответы детей.

• Подготовленный ученик читает стихотворение А. Чепурова:

-Давайте поклоняться доброте! 
Давайте с думой жить о доброте: 
Вся в голубой и звёздной красоте, 
Земля добра. Она дарит нас хлебом, 
Живой водой и деревом в цвету. 
Под этим вечно неспокойным небом 
Давайте воевать за доброту!

• В исполнении детей звучит песенка «Идем дорогою добра» (слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова).

• В это же время остальные дети вручают (дарят) присутствующим гостям подарки: рисунок-аппликацию «Солнышко».