Индивидуальное занятие

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Организационный этап.

Здравствуйте, меня зовут Виктория Юрьевна, и сегодня занятие проведу у вас я.

-Чему мы учимся на индивидуальных занятиях?

Приветствуют учителя.

-Индивидуальное.

-Правильно и красиво говорить.

Метод стимулирования и мотивации.

II. Подготовительный этап.

Мимические упражнения.

Упражнение на

дыхание.

Упражнения для развития силы голоса.

Пальчиковая гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

- Выполним упражнения для мышц лица.

-Смайлики хотят научить вас выражать вас свои эмоции и предлагает вам выполнить мимические упражнения. Ребята, посмотрите на эти смайлики и скажите, что они выражают?

-Давайте повторим за ними.

-Какие упражнения мы выполняли?

Выполним упражнение на развития дыхания. Наше задание сдуть с цветка бабочку.

-Чему учились, выполняя задание?

Нам на пути встретилась гора, когда мы будем подниматься будем произносить громко звук а ,а когда спускаться тихо звук у. Будем учиться говорить громко и тихо.

А сейчас давайте разомнём наши пальчики.

Чему учились, выполняя это задание?

-Выполним артикуляционную гимнастику

-Возьми зеркало:

«Улыбка-Трубочка» (5-6 раз)

«Блинчик»

«Маляр»

«Покатаем орешки»

«Кусаем язычок»

- Какую гимнастику мы выполняли?

Дети повторяют мимические упражнения.

-Мимические.

Дети дуют на бабочку

-Правильно дышать.

Дети произносят звуки от тихого к громкому и наоборот.

-Мы учились громко и тихо говорить.

-Пальчиковую.

-Артикуляционную

Наглядный, словесный и практический.

Использование игрового приема.

III.Основная часть.

Развитие фонематического слуха.

Работа с профилем

Физминутка

Постановка звука

(по подражанию)

- Лимон, пальма, масло.

-Найди звук, который встречается во всех словах.

Верно, сегодня мы будем работать над звуком [л].

Посмотри на профиль и объясни:

-Как располагаются губы при произнесении?

-Как располагаются зубы?

-Как располагается язык?

Посмотри, как произносится звук [л].

Какой это звук?

А почему согласный?

Звонкий или глухой? Почему глухой?

Твердый или мягкий?

Давай вместе произнесём звук [л].

А сейчас мы будем учиться выделять звук [л] среди других звуков.

-Сейчас я буду произносить звуки, и если ты услышишь звук [л], то хлопни в ладоши.

-Будем искать звук [л] в слогах. Когда услышишь [л], покажи сигналом.

-Сейчас мы будем искать звук [л] в словах. Когда услышите [л], покажите сигналом.

- Среди чего мы искали звук [л]?

-Звук [л].

-В открыты

-зубы разомкнуты

-Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка выгнута

-согласный

-есть преграда

-звонкий

-твёрдый

-Л,ч,ш,Л,к,р,Л,т,ц,Л,С

ЛА,ша,ЛУ,цы,ЛО,си

Кошка,МАСЛО,БУСЫ,лимон,ЛЕС

Среди других звуков, слогов и слов.

IV. Рефлексия.

-Какое занятие у нас прошло?

-Над каким звуком мы сегодня работали?

-Какие упражнения мы выполняли?

За каким звуком надо следить?

-А наше занятие подошло к концу .До свидания.

-Индивидуальное

-Звук [л].

-за звуком [л].

-До свидания.