- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Справочное пособие по математике
Справочное пособие по теме «Использование параллельного переноса вдоль оси при решении уравнений и неравенств,
содержащих параметр»
Разработала: Шавеко Алла Валерьевна
МБОУ Ляличская СОШ Суражского района Брянской области
учитель математики
Оглавление
Функции и их графики…………………………………………………….2
Построение графика функции, с использованием параллельного переноса вдоль оси ............................................................................6
Нахождение количества решений системы уравнений графическим способом…………………………………………………………………….7
Решение уравнений графическим способом……………………………8
Решение уравнений и неравенств, содержащих параметр, с использованием параллельного переноса вдоль оси ………………………9
Функции и их графики
Название функции | Формула функции | График функции | Название графика |
Линейная функция | , где и -действительные числа | Прямая | |
Обратная пропорцио нальность | Гипербола | ||
Функция | График функции | ||
Квадратичная функция | ,,- действительные числа | Парабола | |
Степенная функция | График степенной функции | ||
Показатель ная функция | График показательной функции | ||
Логарифмическая функция | Логарифмика | ||
Тригонометрические функции | Синусоида | ||
Косинусоида | |||
Тангенсоида | |||
Котангенсоида |
Задания для самостоятельной работы
Постройте график функции:
а) ; д) ;
б) ; е) ;
в) ; ж) ;
г) ; з) .
Построение графика функции, с использованием параллельного переноса вдоль оси
Правило: для построения графика функции , где -постоянное число, надо перенести график на вектор вдоль оси ординат.
Например. Построить график функции .
Строим график функции .
Параллельным переносом графика на вектор (0;2) вдоль оси получаем.
Задания для самостоятельной работы.
Используя параллельный перенос вдоль оси , постройте график функции:
а) ;в) ;
б) ;г) .
Нахождение количества решений системы уравнений графическим способом
Пример 1. Сколько решений имеет система уравнений?
Решение. 1) Строим график функции .
2) Строим график функции .
3) Находим точки пересечения построенных графиков.
4) Отвечаем на вопрос задачи.
Ответ: два решения.
Пример 2. Сколько решений имеет система уравнений?
Решение. 1) Строим график функции .
2) Строим график функции .
3) Находим точки пересечения построенных графиков.
4) Отвечаем на вопрос задачи.
Ответ: одно решение.
Решение уравнений графическим способом
Алгоритм решения:
1) Привести данное уравнение к виду .
2) Построить график функции .
3) Построить график функции в этой же системе координат.
4) Найти точки пересечения построенных графиков.
5) Ответить на вопрос задачи.
Пример. Решить графически уравнение .
Решение. 1) Приводим уравнение к виду :.
2) Строим график функции .
3) Строим график функции в этой же системе координат.
4) Находим точку пересечения построенных графиков: .
5) Отвечаем на вопрос задачи: .
Ответ:.
Задания для самостоятельной работы
Решите графически уравнения:
а) ;
б) .
Ответы: а) 0.25; б) -1;1.
Решение уравнений и неравенств, содержащих параметр, с использованием параллельного переноса вдоль оси
Уравнения (неравенства) с параметром, решаемые с помощью параллельного переноса вдоль оси , делятся на три группы:
Уравнения (неравенства), сводимые к виду ( ), где - параметр.
Требования этих задач содержат слова: «при каких значениях параметра уравнение (неравенство) имеет заданное количество корней» («найти все значения параметра, при которых график функции пересекает ось абсцисс в нескольких различных точках»).
Алгоритм решения:
Привести уравнение (неравенство) к виду ().
Построить график функции и семейство прямых .
Используя графическую иллюстрацию, ответить на вопрос задачи.
Пример. Найдите все значения параметра , при которых график функции пересекает ось абсцисс менее чем в трех различных точках.
Решение.
Переформулируем задание на язык уравнений: при каких значениях уравнениеимеет менее трех корней.
Приводим уравнение к виду .
Строим график функции и семейство прямых
,,
При выполнено , а при выполнено
Используя графическую иллюстрацию отвечаем на вопрос задачи: выяснить, при каких значениях параметра уравнение имеет менее трех корней? При .
Ответ:.
Задания для самостоятельной работы
а) Найдите все значения параметра , при которых график функции пересекает ось абсцисс более чем в двух различных точках.
б) Для каждого значения укажите число решений уравнения .
в) Для каждого значения параметра определите число решений уравнения .
г) Найдите все значения , при каждом из которых уравнение имеет ровно три различных корня.
Ответы: а) (-3,5;1);
б) при - нет решений, при или- два решения, при -три решения, при -четыре решения;
в) при и - нет корней, при - три корня, при - четыре корня, при - два корня;
г) -1.
Уравнения (неравенства) вида ( ), где функция задает семейство прямых.
Требования этих задач содержат слова: «при каких значениях параметра уравнение (неравенство) имеет определенное количество корней» («найти все значения параметра, при каждом из которых функция имеет определенное количество нулей»).
Алгоритм решения:
Привести уравнение (неравенство) к виду (), где функция задает семейство прямых.
Построить график функции .
Построить график функции , где .
Осуществляя параллельный перенос построенной прямой, найти ситуацию, отвечающую требованию задачи.
Ответить на вопрос задачи.
Пример 1. При каких значениях параметра уравнение имеет ровно три корня?
Решение.
1. Приводим уравнение к виду , где функция задает семейство прямых: .
2. Строим график функции :.
3. Строим график функции , где .
Осуществляя параллельный перенос построенной прямой, находим ситуацию, отвечающую требованию задачи: при каких значениях параметра уравнение имеет ровно три корня?
Уравнение имеет ровно три корня в двух случаях: если прямая проходит через точку и если прямая проходит через точку. Находим: при каком значении параметраточка принадлежит прямой .
Находим: при каком значении параметра точка принадлежит прямой .
Уравнение имеет ровно три корня при и при .
Ответ:,.
Пример 2. При каких значениях уравнение имеет единственное решение?
Решение.
Приводим уравнение к виду , где функция задает семейство прямых: .
Строим график функции :.
Строим график функции , где .
Осуществляя параллельный перенос построенной прямой, находим ситуацию, отвечающую требованию задачи: при каких значениях параметра уравнение имеет единственное решение?
Уравнение имеет единственное решение при и в точке касания. Найдем значение параметра в точке касания. Для этого:
Найдем абсциссу точки касания прямой к графику функции :
,
,
, .
Найдем значение параметра :
,,,.
Уравнение имеет единственное решение при и при .
Ответ: при и при .
Задания для самостоятельной работы
а) При каких значениях параметра уравнение имеет единственное решение?
б) Найдите все значения параметра , при которых уравнение имеет ровно три различных решения. Для каждого полученного значения найдите все эти решения.
в) При каких значениях неравенство имеет решение?
Ответы: а) или ;
б) при решения : -2,5; 0; 10, прирешения: -2; 0,5; 8;
в) .
Уравнения (неравенства) вида ( )
Требования этих задач содержат слова: «при каких значениях параметра уравнение (неравенство) имеет заданное количество корней» («в зависимости от значений параметра решить уравнение (неравенство)»).
Алгоритм решения:
Построить схематически график функции .
Построить схематически график функции .
Найти на графике ситуацию, отвечающую требованию задачи.
Ответить на вопрос задачи.
Пример. При каких положительных значениях параметра уравнение имеет один корень?
Решение.
Строим схематически график функции :.
Строим схематически график функции :.
Находим на графике ситуацию, отвечающую на вопрос задачи: при каких положительных значениях параметра уравнение имеет четыре корня?
.
Отвечаем на вопрос задачи: .
Ответ:.
Задания для самостоятельной работы
а) При каких положительных значениях параметра уравнение имеет один корень?б) Сколько корней имеет уравнение в зависимости от параметра ?
Ответы: а) 4;
б) при - корней нет, при - один корень, при - два корня; при - три корня; при - четыре корня.
17
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282568-spravochnoe-posobie-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.