Технология подготовки и проведения методических объединений

Введение.

«Век живи, век учись!» - в этой

Пословице заключена народная

Мудрость о необходимости

Непрерывного самообразования.

Основной путь, способный существенно повлиять на повышение уровня профессионального мастерства педагогов и специалистов, их компетенции и эрудиции – это четкая организация методической работы в своей деятельности. Одной из форм организации методической деятельности является методическое объединение. Прежде всего, это форма коллегиального и продуктивного обмена опытом.

Деятельность методических объединений направлена на совершенствование методического мастерства педагогов, повышение их профессиональных знаний, умений и навыков.

Деятельность каждого из методических объединений учреждения курируют руководители методических объединений, которые назначаются из числа педагогов по направлениям деятельности. Наряду с этим назначается секретарь методического объединения, который осуществляет протоколирование заседаний.

Основные требования к подготовке и проведению

методических объединений

В подготовке методического объединения педагогу необходимо ориентироваться на приоритетные направления программы развития учреждения. Приступая к работе над темой методического объединения, необходимо учитывать комплекс четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм работы.

Подготовка и проведение методического объединения невозможна без правильного понимания сущности и основного назначения предстоящего объединения. Педагог должен для себя определить круг решаемых задач, соблюсти требования к организации и проведению методического совета

При подготовке к методическому объединению необходимо учитывать, что предстоящее мероприятие организуется в первую очередь, в качестве реально действенной помощи коллегам, а также для обобщения и распространения собственного положительного опыта. Употребляемые термины и определения, при изложении материала, должны соответствовать установленным действующим стандартами и терминологическим словарем.

Следует отметить, что имеются негативные явления в подготовке методических объединений: неконкретность постановки целей и задач, однообразие форм и методов, бессистемность, невнимание к созданию благоприятных условий для повышения профессионализма и мастерства специалистов, слабая связь теории и практики. Все это снижает результативность деятельности методического объединения.

Структурные компоненты методической разработки.

Темадолжна быть актуальной. По данной теме должен быть накоплен определённый опыт.

Цельдолжна быть конкретной, достигаемой, осуществляемой. Формулировка должна начинаться с существительного и не должна обозначать действия.

Задачи– это поэтапные способы достижения цели, должны быть конкретными, четко сформулированными, понятными. Формулировка задач должна начинаться с глагола и обозначать действие.

Формы проведения МО могут быть разнообразными: семинарские и практические занятия, мастер – классы по актуальным проблемам, практические мероприятия по заданной и определённой тематике

Место и время проведения указывается конкретное место и точное время проводимого заседания.

Оборудование(необходимо перечислить, какими материально техническими оборудованиями оснащено заседание).

Раздаточный материал (буклеты, брошюры, памятки и т. д. в которых наглядно и доходчиво предоставлена информация проведенной вами работы).

Список использованной литературы (указываются все журналы и пособия, стандарты и другие издания, ресурсы сети Интернет, которые были использованы при подготовке к методическому объединению, в алфавитном порядке).

План МО представляет систему взаимосвязанных мероприятий по выполнению поставленных работ.

Вводная часть (отражает обоснование актуальности темы, определяются области, в рамках которых проводится описание, цель и предполагаемый конечный результат работы).

Основная часть (посвящена решению поставленных во введении задач и полностью раскрывает содержание методического объединения).

Заключительная часть (подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились специалистом перед проведением заседания, получить обратную связь, ответить на вопросы, выслушать предложения по теме, также в заключении можно отразить вопрос перспективной работы над данной темой).

Ход заседания (следующая страница) представляет собой как подробное, последовательное изложение материала. При моделировании хода заседания нужно учитывать его продолжительность и структуру.

Список литературы

Ю. В. Бежецких. Профессиональные объединения педагогов – формы организации методической работы// Педагогическое обозрение. -2012.- № 4. –с. 2 – 16.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282602-tehnologija-podgotovki-i-provedenija-metodich