План-конспект урока в 8 классе «Важнейшие бинарные соединения- оксиды и летучие водородные соединения»

Урок разработала учитель

химии Короткова М.Л.

Тема:«Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

– формирование представлений об оксидах;

- выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях.

воспитательные:

– воспитывать отношение к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания;

развивающие:

– развивать коммуникативные умения через работу в парах, развивать самостоятельность;

– формировать умения выделять главное, логически излагать материал;

– развивать мыслительную и познавательную деятельность учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные:

Развитие самостоятельности, уважения друг к другу, терпимости.

Метапредметные:

Научиться обобщать полученную информацию, классифицировать объекты по предложенным критериям, выполнять учебное задание в соответствии с планом,оценивать свои учебные достижения.

Предметные:

Давать определение «оксиды», распознавать оксиды среди других веществ, составлять формулы оксидов и называть их, описывать свойства оксидов с помощью уравнений химических реакций.

Методы обучения:

беседа, объяснение, постановка и решение учебных проблем.

Ресурсы:

ЭОР, мультимедиа средства.

Ход урока

I Организационный момент

Добрый день! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке. Надеюсь, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск и начнем урок.

IIМотивация учебной деятельности.

Я хочу вас спросить: «А зачем вы пришли ко мне на урок?» (учащиеся высказывают свои мнения)

Учитель:дети приходят на занятия по химии, чтобы сделать открытия, чтобы узнать что то новое. Когда то и я, будучи ученицей, открыла для себя химические формулы. Сейчас я знаю их много, и мне не надо их заучивать. Для того, чтобы написать формулу вещества, достаточно знать всего лишь одно химическое понятие «Степень окисления». С этим понятием вы познакомились на прошлом уроке.

IIIАктуализация(повторение) знаний.

(Несколько учеников выполняют у доски домашнее задание, в это время учитель проводит фронтальную беседу с классом)

 Беседа по вопросам:

- какие соединения называют бинарными?

- как определить степень окисления у металлов? неметаллов?

- дайте названия следующим бинарным соединениям

- составить формулы веществ по названию (хлорит натрия, сульфид марганца, фторид марганца).

IVИзучение нового материала

Важнейшими классами бинарных соединений являются оксиды и водородные соединения. Сейчас, ребята, мы с вами выясним состав оксидов на основании их химических формул.

(На доске даны формулы оксидов: H₂O,SiO,Fe₂O₃,CO₂,Al₂O_3,CO)

Оксиды – это бинарные соединения, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород в с.о.-2

(учащиеся вместе с учителем выясняют агрегатное состояние оксидов)

О ксиды

Твердые жидкие газообразные

SiO,Al₂O₃ H₂O CO, CO₂

Учащиеся учатся составлять формулы оксидов, используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, зная с.о. металлов и неметаллов.

(Демонстрация учащимся коллекцию оксидов, ученики записывают формулы оксидов, которые даны, цвет и агрегатное состояние)

Теперь поговорим о водородных соединениях. Водородными соединениями называются бинарные соединения (гидриды), в состав которых входит водород со с.о.-1.

Гидриды

Металлов Неметаллов

Твёрдые, нелетучие и тугоплавкие, Летучие вещества, газы ионная связь хорошо растворимые в воде. CaH₂ – гидрид кальция NH3 – аммиак- нашатырный спирт

(Учащиеся составляют формулы гидридов калия, кальция)

V Закрепление изученного материала

Учащиеся решают задачу:

Какой объём займут 66 мг оксида углерода (4) при н.у.? Какому количеству вещества соответствует масса? Сколько молекул СО₂содержится в этом объёме? Сколько атомов каждого элемента содержится в данном объёме?

VIРефлексия.

Расставаясь с вами, я хочу, чтобы вы проанализировали, все то, что происходило сегодня на уроке. Для этого у вас на столах лежат жетоны разных цветов.

Красный жетон — это значит, что я все понял, могу объяснить другому. Зеленый — по данной теме у меня остались вопросы. Желтый —недостаточно понял тему, сам ошибаюсь.

Покажите, насколько вы достигли поставленную цель?

VII Домашнее задание

Параграф 19 стр.107-11 упр. 1,2,4 (письм)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282615-plan-konspekt-uroka-v-8-klasse-vazhnejshie-bi