Календарно-тематический план летнего оздоровительного периода для второй младшей группы ДОУ

№ п/п:

Содержание:

Стр.:

Оглавление

Сетка видов деятельности

Задачи воспитательно-образовательной работы по образовательным областям на I квартал:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Организационно-педагогическая работа на 4 квартал

Взаимодействие с семьями воспитанников на 4 квартал

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе на 4 квартал

Комплекс утренней гимнастики:

- на июнь 2016г.

- на июль 2016г.

- на август 2016г.

Комплекс гимнастики-побудки после дневного сна:

- на июнь 2016г.

- на июль 2016г.

- на август 2016г.

План организации двигательной деятельности на месяц:

- на июнь 2016г.

- на июль 2016г.

- на август 2016г.

Перспективный план НОД:

- на июнь 2016г.

- на июль 2016г.

- на август 2016г.

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы

День

недели:

Вид

деятельности:

Время

проведения:

Форма проведения:

Место проведения:

ПОНЕДЕЛЬНИК

Изобразительная деятельность «Волшебный карандаш»

Физическое развитие

9.00-9.15

9.25-9.40

Групповая площадка

Спортивная

площадка

ВТОРНИК

Художественно-эстетическое развитие

( Музыка)

Познавательно-иссл.Деятельность// воспроизвеение х/л

Труд

9.00-9.15

9.30-9.45

17.00-17.50

Групповая площадка

Площадка

«Зеленая страничка»

Площадка

«Огород»

СРЕДА

Коммуникативная деятельность

Физическое развитие

9.00-9.15

9.25-9.40

Площадка

« Азбука общения»

Спортивная

площадка

ЧЕТВЕРГ

Игровая деятельность// восприятие х/л//коммуникативная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

( Музыка)

9.00-9.15

9.25-9.40

Площадка

«Светофорик»

Групповая площадка

ПЯТНИЦА

Музыкальная деятельность//восприятие х/л//игровая деятельность

Физическое развитие

9.00-9.15

9.25-9.40

Площадка

«Клейдоскоп сказок» и «Летний театр»

Спортивная

площадка

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-ные:

Отм. о вып-и:

Участие в мероприятиях д/с:

Самообразование:

Оснащение педпроцесса:

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-ные:

Отм. о вып-и:

Участие в мероприятиях д/с:

Самообразование:

Оснащение педпроцесса:

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-ные:

Отм. о вып-и:

Участие в мероприятиях д/с:

Самообразование:

Оснащение педпроцесса:

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-

ные:

Отметка о вып-и:

Информационно-рекламный блок:

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации общеобразовательной программы:

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-

ные:

Отметка о вып-и:

Информационно-рекламный блок:

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации общеобразовательной программы:

Содержание работы:

Сроки:

Ответствен-

ные:

Отметка о вып-и:

Информационно-рекламный блок:

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации общеобразовательной программы:

ЖИВАЯ ПРИРОДА:

Дата:

1. Наблюдения за растениями.

На деревьях и кустарниках – пышная и зелёная листва. Дети рассматривают листья различных деревьев, отмечают, что они разные по форме, размеру; различают и называют кусты и деревья. На лугах, опушках лесов, парках, садах – множество различных цветов. Луговые цветы: одуванчик, зверобой, тысячелистник, клевер, ромашка, пижма, колокольчик. Садовые: пион, флокс, гладиолус, настурция, роза, астра, георгин. В лесу много ягод (съедобные – земляника, черника, малина, голубика; ядовитые – волчье лыко, вороний глаз, паслён, бузина) и грибов (съедобные и несъедобные). Люди заготавливают сено, собирают урожай овощей, фруктов и ягод. Наблюдения проводятся с целью обогащения представлений детей о растениях. Можно рассказать о целебных свойствах знакомых растений, из которых получают настой, чай, сироп, масло, порошок. Некоторые целебные травы посадить на участке, организовав фитоогород или фитогрядку. Формировать умение обращать внимание на красоту природы, умение видеть красивое, восхищаться им. Дети учатся беречь растения, не мять, не рвать их без надобности.

2. Наблюдения за животными.

Дать знания как животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу, прятаться от врагов. Дети должны знать, как ведут себя животные, как называют их маму и папу. Имитируют движения и голосовые реакции животных, перечисляют. Объяснить, откуда берутся бездомные животные, чем они опасны.

3. Наблюдения за птицами.

Обращать внимание на то, как быстро летают птицы, отлавливая насекомых, отмечать как часто прилетают они к гнезду с кормом для птенцов. Птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Предложить найти доказательство полезности птиц (посмотреть кору деревьев, поискать гнездо птицы, подумать и сказать, как и чем она кормит птенцов). Обследуя деревья, дети встретятся со следами разрушительной работы жуков-короедов и дровосеков. Дети сами сделают вывод: «Если не будет птиц, то лес погибнет». Предупредить детей, что гнёзда птиц трогать нельзя, иначе они перестанут жить в них.

4. Наблюдения за насекомыми.

Появляется много насекомых: бабочка, кузнечик, пчела, муравей, муха, жук, комар, стрекоза. Бабочка, мотылек, любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тел с помощью лупы. Любуясь вместе с детьми бабочками, рассказать им, почему крылья бабочек имеют разную окраску. Оказывается, она помогает насекомым скрываться от врагов. У бабочки павлиний глаз на крыльях большие пятна (глаза). Когда подлетает птица, бабочка раскрывает крылья, чем пугает птицу. Зелёного кузнечика трудно заметить на зелёной траве, однако его хорошо слышно издалека. Чем же он «поёт»? На правом надкрылье у него находится специальная перепонка. А на левом – толстая жилка с мелкими зубчиками. Когда левое надкрылье трётся о правое, получается стрекочущий звук. Предложить послушать стрекотание кузнечика, понаблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызвать у деттей доброе отношение к этому безобидному существу. Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассматривать ножки-паутинки, трещинку на спинке, крылышки. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не причинять им вред. Летом детям и взрослым досаждают неприятные «соседи» - мухи, осы. Объясните ребенку, что мухи уничтожают гниющие растительные и животные останки, являясь санитарами. Осы приносят пользу, поедая вредных насекомых, в том числе и комнатных мух. Необходимо формировать бережное отношение к насекомым.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА:

Дата:

1. Сезонные и погодные явления.

Солнце светит ярко. Дожди редкие, тёплые, иногда – ливневые, с молнией, громом и градом. Рассказать о том, что не нужно бояться грозы, но соблюдать осторожность, не прятаться под высокими деревьями во время грозы. Интересно наблюдать утреннюю и вечернюю росу, туман, объяснять причину их образования. В начале лета бывает прохладно, погода часто меняется. С середины июня становится жарко. Прослушивание стихов способствует красочному восприятию и подводит ребенка к понятию — лето красное. Показать яркое сезонное явление — радугу. Середина лета наступает в июле, с момента цветения липы. Июль – самый жаркий месяц года, часто бывают ливни, грозы. В водоёме тёплая вода, можно купаться. В августе происходит спад лета. Дни стоят тёплые, но солнце уже не печёт так сильно, как в июле. Заканчиваются грозы, появляются прохладные ветры, туманы. Вода в водоёмах остывает.

2. Вода, песок, глина, камешки, ракушки.

Представления о свойствах этих природных материалов уточняются, углубляются и закрепляются в процессе наблюдений и самостоятельной деятельности. Самыми актуальными и любимыми играми в летний период являются игры с водой и песком.

3. Наблюдения за жизнью улицы.

Отметить, что на улицах можно увидеть поливальные машины, много машин легковых и грузовых. Отметить, что надо быть осторожным. Еще раз поговорить о светофоре.

Раскрывая признаки неживого (не растёт, не живёт, не дышит).

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА с ПРИРОДОЙ:

Дата:

1. Наблюдение за одеждой людей: уточнять и расширять представления детей о сезонной одежде.

2. Наблюдение за уборочными машинами: расширять представления о роли машин и выполнении трудовых работ.

3. Наблюдение за трудом дворника: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда.

4. Наблюдение за трудом взрослых на огороде: показать, как правильно сажать рассаду овощных культур, как ухаживать за культурами в летний период.

5. Наблюдение за цветниками: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различия между ними.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:

Дата:

Лето

Летний зной, в тени прохлада.

Если дождик, то на миг.

Теплый ветер, как услада,

Освежает чей-то лик.

(Н. Шестер)

Жара

Жгучее солнце нещадно палит,

Алчно лучами все сушит,

Рыжий закат жаркой печкой горит,

Ах, нам бы дождичка лучше!

(М. Борина-Малхасян)

Июль – макушка лета

Малина рдеет на кусте,

А помидор на грядке.

Кавун набрал авторитет…

У лета всё в порядке!

Шикарно смотрится пион!

Кукушка отстрадала…

А старый мудрый добрый клён

Лелеет гнёзда галок.

Ему легко – листва хранит

Тепло в своих ладонях,

А пеночка звенит, звенит...

…И в синем небе тонет!

(Н. Капустюк )

Июль

Солнце весело смеётся,

Еле листики дрожат.

Рыжий полдень у колодца.

Ежевичный аромат…

Дождь забыл сюда дорогу

И не хочет приходить.

Ноготки на клумбе могут

Астрам дружбу предложить.

Лето в каждом уголочке –

Если б это навсегда!

Точит кошка коготочки,

А у пчёл идёт страда!

(Н. Капустюк )

Чем пахнет лето?

Земляникой пахнет лето,

Росною травою,

Нежным золотом рассвета

И тропой лесною.

Тёплым морем и дождями,

Бабушкиной сдобой,

Белым клевером, кострами...

А ещё – свободой!

От диктантовых волнений,

Правил непосильных,

От задач и уравнений

И звонков будильных.

(Л. Шмидт)

Бабочка-красавица,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
- Не для отдыха я села,
Я нектар цветочный ела

(С. Богдан)

Дождь наполнил бочку,
Дождь наполнил кадку,
Дождь умыл скамейку,
Заодно - лошадку,
И кусты взъерошил,
И траву пригладил,
Был совсем не прошен,
А пришёл к нам нА день.
В шутку, не иначе,
Капал мне за ворот.
Погулял на даче
И умчался в город.

Ю. Симбирская

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами змейкой (кубики, набивные мячи, кегли).

Упражнения с ленточками

2. И. п. — ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках внизу. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опустить, вернуться в исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине ступни, ленточки у груди. Присесть, опустить вниз; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

4. И. п. — сидя ноги врозь, ленточки у плеч. Наклониться, коснуться ленточками носков ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение.

5. И. п. — ноги слегка расставлены, ленточки в опущенных руках. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с небольшой паузой.

6. Игра «Поезд».

1 мин.

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

1. "Курочки машут крыльями". И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, помахать ими, сказать "Ко-ко", опустить. Повторить 4 раза.

2. "Курочки пьют воду". И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперёд, руки отвести назад, выпрямиться. Повторить 5 раз.

3. "Курочки клюют зёрна". И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, постучать пальцами по коленям, встать, повторить 4 раза.

4. Перестроение из круга. Бег и ходьба друг за другом.

6. Игра «Поезд».

1 мин

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

1. Дети берут два кубика, по одному в каждую руку. Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба на носках. Построение в круг.

2. "Раскачиваем руки". И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Раскачивать руками вперёд-назад. Повторить 5 раз.

3. "Постучим кубиками". И.п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками внизу. Наклониться вперёд, постучать кубиками по коленям, выпрямиться. Повторить 3 раза.

4. "Положим кубики". И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Присесть, положить кубики на пол, выпрямиться, присесть, взять кубики, выпрямиться. Повторить 3 раза.

5. Перестроение из круга. Бег. Ходьба друг за другом.

6. Игровое задание «Поймай комара» (прыжки на двух ногах на месте).

1 мин

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

5-6 раз

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

I. Вводная часть.

Дети входят в зал под музыку.

Инструктор. Недавно мы говорили о наших верных помощниках - ручках. А сегодня поговорим о ножках. А для чего они нам нужны? Как вы думаете, удобнее и быстрее передвигаться на четвереньках или на ногах?

Дети отвечают.

Основная часть.

Инструктор. А чтобы ваши ножки не уставали, их нужно тренировать и выполнять каждый

день специальные упражнения. Сегодня мы с вами и разучим такие упражнения.

Общеразвивающие упражнения:

Инструктор.

«Вот солнышко нас разбудило своими ласковыми теплыми лучами. Мы открыли глазки и

оглядываемся, поднимаем головки».

И. п. - лежа на спине.

1-2 - повороты головы вправо;

3-4 - повороты головы влево;

5-6 - приподнимание головы от пола;

7-8 - и. п. (4 раза.)

«Потянулись».

И. п. - лежа на спине.

1-2 - руки вверх, за голову, носочки к полу;

3-4 - и. п. (4 раза.)

«Сели, разбудили ножки».

И. п. - лежа на спине.

1-2 - сесть из положения лежа;

3-6 - достать носочки ног;

7-8 - и. п. (4 раза.)

«Встали малыши на ножки и продолжили зарядку».

И. п. - руки на поясе.

Поочередное поднимание прямых ног. (6 раз.)

«От радости заплясали ножки у малышек».

И. п. - руки на поясе.

1-4 - пружинящие приседания, с каждым разом все ниже. (6 раз.)

4 раза

4 раза

4 раза

6 раз

6 раз

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

Комплекс «К нам пришел доктор Пилюлькин»

Оборудование: мячи (диаметр 20 см) по количеству детей, корзина.

Персонаж: Доктор Пилюлькин (взрослый в костюме).

I. Вводная часть.

Вход в зал и построение в одну шеренгу.

Инструктор. Сегодня, ребята, к нам в гости пришел доктор Пилюлькин.

Доктор приветствует детей, проверяет их осанку, предлагает показать, какие они ловкие, быстрые, сильные и выносливые.

Ходьба друг за другом; ходьба в полуприседе; ходьба змейкой; бег друг за другом, со сменой направления; ходьба друг за другом.

Дети берут мячи, строятся в три звена.

I. Основная часть.

Доктор. Для того чтобы стать сильным и ловким, нужно заниматься спортом. Сегодня

предлагаю проявить сноровку в упражнениях с мячом.

Общеразвивающие упражнения с мячом.

1. «Покажи свой мяч».

И. п. - ноги вместе, руки с мячом вниз.

Выполнение: 1-2 - руки с мячом вперед, 3-4 - руки с мячом вверх, 5-6 - руки с мячом вперед, 7-8 - руки с мячом вниз. (6раз.)

«Поворот с мячом».

И. п. - ноги на ширине плеч, руки с мячом вниз.

Выполнение: 1 - мяч вперед, 2 - поворот туловища вправо, руки прямые, 3 - мяч вперед, 4 - и. п. Ноги не сдвигать. То же в левую сторону. (6раз.)

«Присядем».

И. п. - ноги врозь, руки с мячом вниз.

Выполнение: 1-2- присед, руки с мячом поднять вверх, 3-4 - и. п. (5 раз.)

«Прокатим мяч».

И. п. - сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади.

Выполнение: 1-2 - поднять ноги вверх, скатить мяч на живот, поймать его, 3-4 - и. п. (5 раз.)

«Попрыгаем».

И. п. - ноги вместе, руки вниз, мяч на полу.

Выполнение: 1-4 - прыжки вокруг мяча вправо, 5-8 - прыжки вокруг мяча влево. (5 раз.)

Доктор. Я спокоен за ваше здоровье!

III. Заключительная часть.

Подвижная игра «Мяч - соседу».

Пилюлькин. Я вижу, что вы все здоровы! Продолжайте заниматься физкультурой - и ни когда не заболеете! Будьте здоровы! Ходьба по залу (20 с). Построение в одну шеренгу. Выход из зала.

6 раз

6 раз

5 раз

5 раз

5 раз

20 сек

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

Комплекс «В гости к солнышку»

Оборудование: обручи (диаметр 40 см) по количеству детей.

Вводная часть.

Ходьба по залу с обручами и построение в круг.

Инструктор. Отгадайте-ка загадку:

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все - ... (солнце).

Сегодня мы пойдем в гости к солнышку. На что солнышко похоже? Правильно, на круг, на обруч. У каждого из вас в руках сейчас маленькое солнышко. А большое солнышко будет заглядывать к нам в окно и смотреть, как вы занимаетесь с его маленькими братиками.

2. «Солнышко освещает нам дорогу» - ходьба друг за другом, обруч в вытянутых руках впереди.

3. «Дотянемся до солнышка» - ходьба на носках, руки с обручем подняты вверх.

4. «Солнышко нас обнимает» - ходьба на пятках, обруч на поясе, придерживаемый двумя руками.

5. «Полюбуемся солнышком» - ходьба обычная, обруч в вытянутых вперед руках.

Основная часть.

Инструктор. Нужно сделать разминку.

Общеразвивающие упражнения с обручами.

1. «Солнышко просыпается».

И. п. - ноги на ширине плеч, руки с обручем вниз.

Выполнение:1-2 - поднять руки с обручем вперед 3-4 -п.(6 раз.)

2. «Солнышко смотрит - проснулись ли ребятки?».

И. п. - ноги на ширине ступни, руки с обручем вниз.

Выполнение: 1-2 - поднять руки с обручем вперед, поворот вправо, 3-4 - и. п., 5-6 – поднять руки с обручем вперед, поворот влево, 7-8 - и. п. (4 раза.)

3. «Солнышко совсем проснулось».

И. п. - ноги вместе, руки с обручем вниз.

Выполнение: 1-2 - присесть, руки с обручем вытянуть вперед, 3-4 - встать на носочки, руки с обручем вверх, прогнуть спину, потянуться, посмотреть в обруч, 5-6 - и. п. (4 раза.)

4. «Солнышку весело с ребятками».

И. п. - ноги вместе, обруч на полу, руки на поясе.

Выполнение: 1-2 - прыжок в обруч, 3-4 - прыжок из обруча, 5-6 - ходьба на месте. (4 раза.)

5. «Солнышко проснулось, потянулось, улыбнулось».

И. п. - ноги вместе, руки с обручем внизу.

Выполнение: 1-2 - дети поднимаются на носочки, обруч вверх - вдох, 3—4 - и. п. - выдох, улыбнуться. (6 раз.)

Заключительная часть.

Инструктор. Солнышко большое, сильное и красивое, оно хочет поиграть с ребятками.

И г р а «Догони солнышко».

Дети катят обручи из конца в конец зала и бегут за ними (3-4 раза).Ходьба по залу (20 с). Выход из зала.

3-4 раза

4 раза

4 раза

6 раз

20 сек

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз.    

2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу.

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок.

4. «Кошечки» - и.п.: стоя на четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п.

5. « Заиньки» - и.п.: стоя, ноги вместе. Прыгать двумя ногами с продвижением вперед.

6. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

«Пробуждение солнышка».

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо.

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок.

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед.

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати.

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги.

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки.

Обычная ходьба босиком.

4 раза

4 раза

4 раза

4-5 раз

4 раза

4 раза

Содержание:

Дозировка:

Метод.

указания:

«Заинька – зайчишка»

1. «Заинька, подбодрись, серенький, потянись» И. п.: стоя, руки вдоль туловища. Приподняться на носки, руки через стороны вверх.

2. «Заинька, повернись, серенький, повернись» И. п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево, затем в и. п.

3. «Заинька, попляши, серенький, попляши» И. п.: то же. Мягкая пружинка.

4. «Заинька, поклонись, серенький, поклонись» И. п.: то же. Наклоны туловища вперед.

5. «Заинька, походи, серенький, походи» И. п.: то же. Ходьба на месте.

6. «Пошел зайка по мосточку» Ходьба по ребристой доске.

7. «Да по кочкам, да по кочкам» Ходьба по резиновым коврикам. 3 притопа.

4 раза

4-5раз

4 раза

5 раз

20 сек

20сек

1 раз

Подвижные игры:

Метод.

указания:

Подвижная игра «Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись  за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Игра малой подвижности «Вейся, венок»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:

Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,

Будем листья собирать, сделаем веночек.

Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,

И веночки мы сплетём из листочков разных.

Подвижная игра «Акула и рыбки»

Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» - дети прячутся, «уплывают» в укрытие.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Самолёты»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Подвижная игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Подвижная игра «Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

1-я неделя

2-я неделя

Тема:

Тема:

ПОНЕД-К

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

3-я неделя

4-я неделя

Тема:

Тема:

ПОНЕД-К

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА