Глобальные экологические проблемы

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Цель: подготовка обучающихся к работе

Проверяет готовность обучающихся к занятию. Психологический настрой на занятие.

Ребята. Сегодня мы будем говорить о нашей Земле; постараемся разобраться, хорошо ли ей живётся с нами; подумаем, чем каждый из нас может помочь ей.

30 марта во всём мире отмечается День земли.

Настраиваются на работу.

2.

Актуализация знаний

Цель: обеспечение актуализации опорных знаний

Методы: беседа, путешествие по карте

Давайте вспомним, когда и почему человек задумался о своём отношении к природе Земли и последствиях этих отношений.

И вот уже 47 лет в России отмечают день земли.

А в 2017 год в России ещё и годом экологии объявлен.

(ЭКРАН)

Что же такое экология?

Докажите, что такие взаимоотношения существуют.

Скажите, человек может повлиять на эти взаимоотношения?

А есть ли явления в природе, на ход которых человек повлиять не может?

Правильно. И как бы человек не старался, изменить эти явления человек пока не может.

Но зато человек очень сильно влияет на окружающую среду и изменяет ее, часто в худшую сторону.

Ученик рассказывает о событиях 1969 года у берегов Санта-Барбары, где произошёл аварийный разлив нефти

Экология – наука о взаимоотношениях растительных и животных организмов и окружающей их природной среды.

Обучающиеся приводят примеры взаимоотношений: цветы – бабочки, лес –белки и т.д.

Может.

Это гроза, землетрясения, вулканы, дождь, ветер, смерч, тайфун, радуга, снег, гололёд, туман, солнечные и лунные затмения, день, ночь и т.д.

3.

Работа по теме занятия.

Метод: беседа с показом слайдов

Поэтому и назрела необходимость обратить серьезное внимание на природу. И эти изменения принимают огромные размеры: они охватывают целые страны, города.

И мы уже говорим о глобальных экологических проблемах.

(СЛАЙД) Глобальные экологические проблемы.

Как вы понимаете: глобальные.

Что же заметно изменяется в природе?

(СЛАЙД).

Сегодня давайте поговорим о взаимоотношении человека и природы и последствиях.

Значит характерны для больших территорий, городов, стран.

Загрязняется атмосфера, почва, вода, уничтожаются многие виды растений и животных. Эти загрязнения окружающей среды осуществляет человек. А потом сам человек страдает от этих загрязнений.

4

Физкультминутка

1 мин.

Цель: предупреждение утомляемости

Выполнение упражнений для снятия напряжения с глаз, плечевого пояса.

Животный мир Австралии еще более своеобразен , чем растительный. Здесь сохранились животные, которых нет больше ни на одном материке.

Вспомните уже известных вам австралийских животных.

Только в Австралии сохранились сумчатые животные, которые вынашивают детёнышей в сумке на животе. Сумчатых животных в Австралии более 100 видов. Наиболее известные сумчатые – кенгуру. Слайд 6.

Найдите описание кенгуру по учебнику, стр.78.

Другие сумчатые животные: Слайд 7.

Это муравьеды, медведи, барсуки, кроты, белки, мыши. Сумчатый медведь коала – «не пьющий воду» - питается листьями эвкалипта, ведет малоподвижный образ жизни.

Другие необычные животные Австралии - яйцекладущие. Слайд 8.

Ехидна и утконос. Звери- птицы. Эти животные выводят детенышей из яиц, как птицы, а кормят их молоком, как млекопитающие.

В пустынях обитают вараны, длина тела 2,5 м. В водоемах обитают крокодилы.

Богат и разнообразен мир птиц. Слайд 9

Это страус эму. На гербе Государства Австралийский Союз изображены именно эму и кенгуру.

На материке обитают казуары, лирохвосты, попугаи, черный лебедь, зимородок, шалашники, райские птицы.

Это кенгуру, дикая собака динго, коала.

Это травоядные животные с длинным хвостом, мощными задними и очень короткими передними ногами. Передвигаются высокими прыжками. Хвост помогает сохранять равновесие при прыжках. Гигантские кенгуру достигают 3 м, а карликовые могут быть 30 см.

5.

Закрепление учебного материала. 6 мин.

Цель: закрепление знаний по теме урока.

Метод: разгадывание кроссворда

Показатель результата: самостоятельное выполнение работы, требующей применения полученных знаний.

Вот вы и познакомились с животным и растительным миром далёкого материка Австралия

Новые слова. Словарь на уроке: скрэб, сумчатые, яйцекладущие.

Чтобы в вашей памяти сохранить эту информацию, разгадайте кроссворды.

Запись в тетрадях: скрэб, сумчатые, яйцекладущие.

Разгадывание кроссвордов разной степени сложности ( по количеству слов)

для 1-2 и 3 групп ДО.

6.

Итог урока. 4 мин.

Цель:анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Показатель результата:

открытость учащихся в осмыслении своих высказываний.

Пришло время подвести итоги работы на уроке.

Что на уроке вам показалось самым интересным?

О чем вы обязательно расскажите своему брату или сестренке?

Вижу, что урок не оставил вас равнодушными и вы без труда дадите оценку собственной деятельности.

7.

Домашнее задание 2 мин.

Цель:

обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Метод: объяснение

Прочитать текст на стр.75-76, 78-79.

1-2 группа ДО: составить мини-рассказы о путешествии по природным зонам Австралии, отметить растения, животные, с которыми вы встретились

3 групп ДО : ответить на вопросы 1-3 на стр.77

на вопросы 1-5 на стр .80.