Рабочая программа «Психологический тренинг» для учащихся 4-классов

Пояснительная записка

1.1 При разработке данной программы были использованы: Авторская программа учебного курса «Психология» ( учебное пособие для начальной школы) под редакцией И.В. Дубровиной, цикл занятий «Волшебная страна чувств» (автор Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева).

1.2 Уроки психологии в начальной школе преследует следующие цели:

Дать ребенку первичные знания психологии, ее значении в жизни каждого человека.

Помощь ребенку в постепенном открытии собственного внутреннего мира.

Пробудить интерес ребенка себе и другим окружающим людям

Дать детям представления о собственных познавательных психических процессах.

Приобщить детей к знаниям о человеке.

Пробудить интерес детей к постоянному самопознанию.

Занятия проводятся каждую неделю, одно занятие длится 45 минут. Во всех темах выдержан единый план изложения материала. Изучение любой темы начинается с описания какой-либо ситуации, в которую каждый ребенок уже попадал или может в ней оказаться, либо с предложения детям провести небольшой психологический эксперимент. Знакомство с каждой темой учит ребенка анализировать собственные чувства и состояния, видеть их сходства и различия у себя и у других людей, подводит к пониманию сложности внутреннего мира человека и необходимости бережного отношения к нему. В центре внимания этих занятий – ребенок, проходящий свой путь : от биологического существа к социальному. Не секрет, что этот путь наполнен острыми противоречиями.

Задачей курса является не только изучение основ общей психологии, но и представлений о человеческой психике, о себе, их способности к самопознанию. В результате этих занятий ребенок должен получить представление о психологии как науке, знать содержание основных понятий. Дети должны уметь определять свою эмоциональную сферу, определять волевое поведение, осознавать свою устную и письменную речь. Практические занятия, игры и проективные методики помогут ребенку лучше узнать самого себя, и людей вокруг.

Содержание учебного предмета:

Введение ( 1 час)

Понятие о психологии как науке. Что изучает психология. Психические явления: наши чувства, желания, способности, характер. Ощущения, восприятие, мысли, воспоминания, мечты. Значение психологии для познания себя и других, для успешного осуществления учебной и другой деятельности, для общения и взаимодействия с окружающим миром, для самовоспитания и т.д. В результате этих занятий дети должны знать о физиологической основе психической деятельности и ориентироваться в психических явлениях. Психологические игры на сплочение коллектива, знакомство.

Эмоции, психологические игры на развитие эмоциональной сферы ребенка. ( 2 часа)

Психологические упражнения на развитие эмоциональной сферы ребенка, упражнения предназначены для развития пантомимики, жестов. Анализ различных видов эмоций ( радость, печаль, страх, гнев, грусть, восторг и других). Обсуждение случаев, когда яркое проявление эмоций необходимо, например в работе актера, и случаев когда нужно сдерживать свои эмоции.

Ощущение, психологические игры на развитие ощущения. ( 4 часа)

Понятие об ощущении. Возникновение ощущений. Органы чувств, простейшее представление об анализаторах. Виды и пороги ощущений. Адаптация органов чувств. Психологические игры на развитие ощущений, обсуждение в ходе занятия какие бывают ощущения?

Восприятие, психологические игры на развитие восприятия. ( 4 часа)

Восприятие и его отличия от ощущений. Влияние прошлого опыта на восприятие человеком окружающего мира. Иллюзии и ошибки восприятия.

Презентация по теме. Графические иллюзии.

Память, психологические игры по теме ( 4 часа)

Понятие о памяти человека. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Особенности произвольного и непроизвольного запоминания, отличие этих видов памяти друг от друга. Кратковременная и долговременная память.

Воображение, психологические игры на развитие воображения. ( 4 часа)

Что такое воображение, виды воображения. Развитие творческого и воссоздающего воображения. Непроизвольное и произвольное воображение. Воображение и органы чувств. Роль органов чувств в создании образов воображения. Звуковое, зрительное, вкусовое, обонятельное и осязательное воображение.

Внимание, психологические игры на развитие внимания. ( 4 часа)

Понятие о внимании. Виды внимания: произвольное и непроизвольное внимание. Внутреннее усилие и контроль. Интерес и внимание. Рассеянность как недостаток внимания. Свойства внимания. Значение внимания для выполнения игровой, учебной, познавательной деятельности. Связь внимания с восприятием, памятью, мышлением. Способы развития тренировки внимания. Психологические игры на развитие внимания.

Мышление, психологические игры на развитие мышления. ( 4 часа)

Роль мышления в жизни человека. Головной мозг как орган, обеспечивающий возможность мышления. Простейшие представления о головном мозге человека. Рассмотрение возможностей человеческого мозга. Вопрос и его роль в рождении мысли. Любознательность. Умение задавать вопросы как важная мыслительная способность. Активность человеческой мысли. Наблюдение за протеканием собственной мыслительной деятельности. Ум как способность человека мыслить. Психологические игры по теме.

Игры на развитие творческого воображения ( 2 часа)

Психологические игры на развитие творческого воображения помогут детям сформировать, развить воображение.

Игры на развитие коммуникативных навыков ( 2 часа)

Психологические игры на развитие коммуникативных навыков.

Заключение (1 час)

Обобщение, обратная связь.

Учебно-тематический план.

Учебно-методический материал.

4.1. Основная литература

4.2 Дополнительная литература

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28312-rabochaja-programma-psihologicheskij-trening-