Технологическая карта литературного чтения в 3 классе

№

п/п

Этапы урока/Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(Планируемые результаты)

1

с-1

Организационный

1-2 мин

Звучит тиканье часов. Приветствие.

Уч-ся рассаживаются за 4 стола

Психологический настрой на совместную работу

2

с-2-7

Постановка учебной задачи

Цель:Создание условий для постановки учебной задачи через организацию совместной деятельности, решающей проблемную ситуацию; активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие творческой активности заинтересованность в предстоящей работе.

10 мин

Работа с презентацией.

Сегодня мы будем знакомиться с произведениями удивительного писателя,сценариста и драматурга

Е. Л. Шварца, который так плодотворно работал, словно, у него в сутках было 25 часов.

Он родился в 1896 году в Казани в семье медиков. Литературное образование получил в Москве, а с 1921 года по 1958 жил и работал в Ленинграде. Трудился здесь и в блокаду.

О своём творчестве Евгений Львович сказал так:

«Меня Господь благословил идти,

Брести велел, не думая о цели.

Он петь меня благословил в пути,

Чтоб спутники мои повеселели…»

Е. Шварц – человек - легенда. В своих произведениях он помещает известных сказочных героев в новые, порой современные, ситуации, обогащает их образы.

Мы встречаемся и с Золушкой, и с Котом в сапогах, и со Снежной королевой. Но в сказке «Золушка» Ш. Перро нет мальчика – пажа, а у Андерсена в «Снежной королеве» нет советника.

Е. Шварц – владыка сказочного королевства.

Мы встретимся с его актуальной во все времена «Сказкой о потерянном времени. Она была экранизирована, а на студии «Союзмультфильм» выпущен одноимённый мультик.

Назовите глаголы, которые характеризуют, что человек чаще всего делает со временем.

Отгадайте загадку:

Его теряют и упускают,

Его тратят и убивают,

О нём вспоминают и сожалеют,

А оно то летит, то идёт Всегда лишь вперёд и вперёд.

Почему сказка «актуальна», хотя написана в 1940 году?

Значит, ценность времени должна быть отражена в пословицах и поговорках.

В каждом конверте два изречения. Соберите их.

Приложение 1.(каждая пословица разрезана на отдельные слова)

Как вы понимаете их значение?

Каковы цели нашего урока?

Теряет, экономит, тратит, упускает и т. д.

Командиры групп выбирают конверт. Работа в группах.

Каждая группа зачитывает свои высказывания и объясняет их.

Время

Во все времена человек должен уметь владеть временем.

Научиться разумно распределять время;

познакомиться с героями «Сказки о потерянном времени»;

научиться их характеризовать.

Познавательные УУД:

- логические: установление причинно-следственных связей,Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

- развитие интереса к изучению отечественной литературой, формирование понятия важности рационального владения временем. Коммуникативные УУД:

развитие умения работать в группе, принимать совместное решение

3

Физкультминутка

1 мин

Ровно 1 минута даётся вам на отдых

Ребята в группах решают как отсчитать 1 мин и выполняют физические упражнения

4

с

8-10

Работа над текстом (с использованием презентации)

15мин

На экране для вас представлено 1 задание для 1 группы: прочитайте 1 часть сказки по ролям. Что нам необходимо определить, чтобы вжиться в роли героев?

Как её назовёте?

Задание для 2 группы. Прочитайте 2 часть про себя. Определите её главную мысль. Как назовёте? Найдите в тексте эпизод
к иллюстрации и прочитайте его.

Задание для 3 группы. Работа с 3 частью.

Что написано на картинке?

Уч-ся описывают внешний вид героев, их речь, мотивы поведения.

Старик.

После читают 1 часть по ролям.

Дети работают в группах.

Трудиться должен каждый. «Бедный я старик! Несчастный я мальчик!»

Дети находят в тексте и читают, как Петя Зубов слушает разговор волшебников.

Познавательные:

Развитие умения работать с текстом,

развитие интереса к родному языку,

развитие способности анализировать и систематизировать материал.

Регулятивные:

Развитие умения принимать смысл поставленной задачи.

Личностные УУД:

осознание ценностей поступков,

давать им оценку.

Коммуникативные УУД:

развитие умения работать в коллективе, принимать высказывания других.

5

с-11

Домашнее заданиеЦель:Создание условий для активизации познавательной деятельности через творческое домашнее задание

1-2 мин

Посмотрите на экран. Что здесь изображено? В группахинсценируйте этот эпизод.

Дети к следующему уроку инсценируют разговор волшебников.

Личностные УУД:

самоопределение

с

12-13

Продолжение работы над текстом.

8-10 мин

Придумайте название части сказки, в которой описываются эти события.

Прочитайте самый напряжённый момент сказки

«Старики возвращают время»

Дети читают, как ребята переводят стрелки часов.

6.

Рефлексия. Итог урока.

Цель: Создание условий для рефлексии

5 мин

Могут ли заключительные слова сказки выводом к сегодняшнему занятию? Почему?

Что понравилось на уроке? Что нужно обратить внимание при выполнении домашнего задания?

Ребята объясняют, что человек, теряющий время, впустую растрачивает свою жизнь.

Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения