Технологическая карта урока математики во 2 классе: обобщающее занятие «Что узнали. Чему научились

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

УУД

I.Самоопределение к деятельности

II.Актуализация знаний

Математика-королева наук!

Без неё даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь,

Что почем, не узнаешь,

А узнав, не поймешь!

На уроке математики у меня вот такое настроение (показывает рисунок – солнышко)!

А какое у тебя? Нарисуй лицо своему солнышку.

Желаю тебе удачи – за работу, в добрый час!

1.Проверка домашнего задания.

Какие задания ты выполнял дома?

Что было трудным при выполнении домашнего задания?

Что получилось?

Что не получилось?

Выполни самопроверку по образцу и оцени себя

(справился, сомневался, не справился).

2.Предлагаю отправиться в морское путешествие на корабле. Маршрут ты проложишь сам (выражения записаны на доске).

В виде какой фигуры получился наш путь?

Сколько звеньев у ломаной?

Что ты еще можешь сказать о ломаной?

3.Вот беда ! Кто это запутался в сетях?

Из какой она сказки? Кто автор?

Чтобы спасти ее, надо выполнить 2 задания. Ты согласен?

а)Вычисли удобным способом (выражения записаны на листе). Какие свойства сложения применял?

Что такое переместительное и сочетательное свойство сложения?

б) Составь задачу по краткой записи и реши ее?

Дополни задачу, чтобы она решалась в два действия.

Вот наша рыбка и спасена.

Оцени себя с помощью светофора, как ты справлялся с заданиями, которые ты выполнял, чтобы спасти рыбка.

Рисует лицо своему солнышку.

Ответ обучающегося.

Самооценка.

Находит значения выражений у доски.

В виде ломаной.

Имеет вершины; не замкнутая; чтобы найти ее длину, надо все стороны сложить.

Золотая рыбка.

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин.

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

Рассказывает правило.

Решает задачу.

Создать поло-жительный настрой, мотивировать обу-чающегося к учебной деятельности по-средством создания эмоциональной обста-новки.

(Личностные УУД).

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке(Регулятивные УУД).

II Постановка учебной задачи

При выполнении заданий ты открывал новые знания или повторял то, что уже знаешь?

Предположи, урок будет посвящен открытию новых знаний или закреплению знаний полученных на предыдущих уроках?

Открой учебник на стр.52-53. Прочитай тему урока и какие цели поставим перед собой?(появляются три вопроса на доске)

Повторял.

Закреплению знаний полученных на предыдущих уроках.

Читает тему урока и формулирует цели урока.

1.Решать выражения на изученные арифметические действия.

2.Сравнивать выражения.

3.Решать задачи

Определять и формулировать тему и цели на уроке с помощью учителя(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

III.Закрепление знаний полученных на пре-дыдущих уроках

Мы приплываем на нашем корабле в порт «Посчитай-ка» и необходимо здесь потрудиться.

Закрой глазки и мысленно скажи: «Я внимателен, я смогу, у меня все получится!».

Стр.52№5 - сравнить выражения.

Стр.53№9-Составить пропущенные выражения и найти их значения.

Плывем дальше и приплываем в порт «Поразмысли-ка». Предположи, что мы здесь будем делать?

Стр.55№22-решить задачу, составить две обратные

данной, сделать схематические чертежи на доске.

Стр.55№27-составить краткую запись, решить задачу.

Удалось получить результат? Найдены решение и ответ?

Оцени себя с помощью «волшебной линеечки», как ты трудился в портах «Посчитай-ка» и «Поразмысли-ка».

Проговаривает.

Работает в тетради с проговариванием.

Решать задачи.

Работает у доски.

Работает в тетради.

Найдены решение и ответ.

Выполнять работу в соответствии с заданным планом (Регулятивные УУД)

Умение ориентироваться в своей системе знаний;

понимать и объяснять алгоритм при выборе действия (Познавательные УУД)

Умение оценивать полученные результаты

(Личностные УУД)

IV.Физкультминутка

Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)
Море волнуется - два! (Наклоны туловища влево-вправо.)
Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)
Морская фигура, замри! (Присели.)

V.Самостоятельная работа с самопровер-кой по эталону.

Приплыли три корабля. На каждом кораблике задания разных уровней: 1 уровень легче,2 уровень немного сложнее и объемнее, 3 уровень самый трудный. Подумай и сам определи, какое задание ты будешь выполнять.

Но перед самостоятельной работойоцени свои возможности с помощью солнышка и тучки.

А сейчас проверь результаты по карточке.

Совпали прогнозируемые результаты и полученные результаты?

Оценивает свои возможности.

Выполняет самостоятельную работу.

Самопроверка по эталону.

Умение ориентироваться в своей системе знаний;

понимать и объяснять алгоритм при выборе действия (Познавательные УУД)

Умение оценивать полученные результаты

(Личностные УУД)

VI. Повторение и закрепление изученно-го.

1.Работа на ноутбуке. Закрепление тем: «Сумма и разность отрезков», «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого ».

2.КИМы стр.52,вариант№1.

Выполняет задания на ноутбуке.

Выполняет задания в КИМе.

Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием. (Познавательные УУД)

Проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(Коммуникативные УУД).

VII. Рефлексия

Какие цели ставили в начале урока? Достигли цели?(вместо вопросов на доске появляются три смайлика).

Какое задание для тебя было сегодня самым трудным?

А какое - самым легким?

А сейчас на «Дереве успехов» оцени свою деятельность на уроке.

Сегодня ты хорошо работал. Скажи вслух: «Я молодец! Я думал, я старался!» Урок закончен.

Проговаривает цели урока.

Самооценка.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Домашнее задание

Стр. 53 № 10, 13.