Урок «Назывные предложения» в 8-ом классе

Урок

русского языка в 8 классе

Тема:

Назывные предложения

Учитель русского языка и литературы Касимова О.Н.

План-конспект урока по русскому языку

Тема:Назывные предложения.

Цель:Дать понятие о Назывном предложении.

Задачи:

Обучающая:

знакомство с Назывными предложениями;

повторение ранее изученного материала;

работа над ошибками;

осуществление межпредметных связей;

Коррекционная:

совершенствование орфографических навыков;

совершенствование речевого развития учащихся;

развитие зрительного восприятия.

Воспитательная:

патриотическое воспитание;

эстетическое воспитание.

Оборудование:

таблицы, картины;

раздаточный материал;

иллюстрационный материал.

Цвет и шрифт наглядного материала определены в соответствии с рекомендациями узких специалистов.

Ход урока

Сообщение задач урока:

Учитель:

Сегодня мы продолжим работать с односоставными предложениями, познакомимся с новой группой односоставных предложений — Назывными предложениями. Повторим ранее изученный материал.

Повторение.

- Как всегда в начале урока — повторение. Поработаем с правилами, на

которые вы допускаете ошибки.

«Правописание НЕ с причастиями»

- Рассмотрите таблицы, схемы и алгоритмы, которые лежат у вас на

партах и расскажите о слитном и раздельном написании «НЕ» с

причастиями. Приложение 1.

- Закрепим этот материал:

Карточка № 1 Приложение 2.

- Прочитайте текст и скажите, что узнали о художнике Иване Шишкине.

Художник Шишкин, воспевающий красоту родной земли, создал много полотен о природе России. Он остается (не) превзойденным знатоком дерева, (не) имеющим соперников в изображении хвойного леса. Особенно он любил дубы и сосны. В юности даже давал им имена. Одно любимое дерево называл Ольга, другое Аннушкой.

- Рассмотрите репродукции картин Шишкина на доске и на партах. Приложения 3,4.

- Чему учит нас художник? (Видеть красоту русской природы, любить ее, а значит любить нашу Родину).

Группа 1, 2

3)- Записать второе предложение. Объяснить правописание НЕ с

причастиями.

- Что выделено в этом предложении?

- А в первом?

- Когда причастный оборот выделяется запятыми?

4)- Посмотрите на второе задание.

- Продолжаем записывать предложения и объяснять

правописание НЕ с причастиями.

Учащимся нужны (не) вызубренные, а осознанные правила. (Не) обдуманный, а опрометчивый поступок, часто приводит к печальным последствиям.

ЗПР (Группа 3)—выборочный диктант

- Выписать НЕ с причастиями.

- Итак, еще раз расскажите о правописании НЕ с причастиями.

Новый материал.

- Все предложения, с которыми мы сейчас работали — двусоставные.

- Что это значит?

- А какие предложения называются односоставными?

- Посмотрите на таблицу на доске и на партах (мы с ней постоянно

работаем). Приложение 5.

- Повторите материал.

- Что мы знаем об односоставных предложениях?

Игра «Кто быстрее». Приложение 6.

- Повторим этот материал с помощью сигнальных карточек (О, Н, Б).

Я буду зачитывать предложение, а вы поднимать нужную карточку.

Группа 1, 2.

Люблю грозу в начале мая (О)

Светает (Б)

По газонам не ходят (Н)

Мне холодно (Б)

В полях темнело (Б)

Выберите книгу о природе нашего края (О)

ЗПР (Группа 3) — карточки.Приложение 7.

Физкультминутка.

Назывные предложения.

- Продолжаем работу с односоставными предложениями.

- Посмотрите на таблицу «Односоставные предложения».

Приложения 5.

- Мы повторили группы односоставных предложений с главным членом

сказуемым.

- Назовите их еще раз?

- Если мы посмотрим в таблицу, то увидим, что существует еще одна

группа односоставных предложений.

- Как она называется?

- Что о ней записано в таблице. Прочитайте.

- Назовите примеры и грамматическую основу.

- Сформулируйте правило.

- Какие предложения являются Назывными?

- Хочу добавить, что эти предложения могут быть:

1) распространенными и нераспространенными.

2) сообщать о том, что какое-нибудь явление или предмет существует

в настоящем.

3) употребляются Назывные предложения преимущественно в

художественной литературе, с их помощью писатели лаконично и

точно рисуют место, время действия, пейзаж, обстановку.

Закрепление.

- Закрепим новый материал.

1) Карточка № 2. Приложение 8.

- Прочитайте текст.

- Какую картину себе представляете?

Вечер. Взморье.

Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

- Посмотрите на раздаточный материал, я думаю, что вы представили приблизительно вот такую картину. Да? Приложение 9.

- Давайте полюбуемся морем. Какие изобразительно-выразительные средства (в частности тропы) использует автор, чтобы показать красоту вечернего моря? (Олицетворение, эпитеты.)

- Найти грамматическую основу.

- Какие это предложения? На что они указывают? (Время, место или пейзаж).

2) Объяснительный диктант — упр. № 243(Группа 2,3)

- Подчеркнуть грамматическую основу.

- Определить тип односоставного предложения.

- Выписать НАЗЫВНЫЕ предложения сильным учащимся (Группа 1).

- Прочитайте. А мы послушаем и проверим вашу работу.

3) Игра «Расскажи другу». Приложение 10.

- А сейчас давайте полюбуемся другими необыкновенными пейзажами.

- Они все абсолютно разные.

- Давайте расскажем друг другу, что на них изображено? (море, горная речка, водопад).

Задание:

- Составить и записать Назывные предложения.

- 1 группа-4 предложения, 2 и 3 группы-2 предложения.

- О чем будете помнить?

- Какие предложения называются Назывными ?

- Читаем, слушаем, делаем замечания.

4)Самостоятельная работа (карточки) — в виде схематического и буквенного диктанта (Группа 1, 2). Приложение 11.

ЗПР (Группа 3) —обязательно I задание.

I. II.

Июнь. Раннее утро.

Жарко. Прохладно.

Всюду косят. Медленно идем по тропе.

Поставить + (плюс) напротив Назывных предложений.

Определить тип других односоставных предложений.

IV. Итог.

С каким видом односоставных предложений познакомились?

Что о них узнали?

Домашнее задание: правило стр. 106 -107, упр. № 242 (Записать 6 предложений. Группа 1, 2-указать различные виды односоставных предложений; ЗПР (Группа 3)-указать назывные предложения).

Приложение 1.

Таблица и алгоритм «Не с причастиями» прилагаются.

Приложение 2.

Художник Шишкин, воспевающий красоту родной земли, создал много полотен о природе России. Он остается (не) превзойденным знатоком дерева, (не) имеющим соперников в изображении хвойного леса. Особенно он любил дубы и сосны. В юности даже давал им имена. Одно любимое дерево называл Ольга, другое Аннушкой.

Учащимся нужны (не) вызубренные, а осознанные правила. (Не) обдуманный,

а опрометчивый поступок, часто приводит к печальным последствиям.

Приложение 3, 4.

Репродукции картин Шишкина прилагаются.

Приложение 5.

Таблица прилагается.

Приложение 6.

Сигнальные карточки О, Н, Б.

Приложение 7.

Люблю грозу в начале мая (О)

Светает (Б)

По газонам не ходят (Н)

Приложение 8.

Вечер. Взморье.

Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Приложение 9.

Картина прилагается.

Приложение 10.

Приложение 11.

Июнь.

Прохладно.

Всюду косят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28333-urok-nazyvnye-predlozhenija-v-8-om-klasse