Программа внеурочной деятельности «Экологическая культура» 1-4 классы

Тема

Кол.ч.

Содержание

Ауд.

Внеауд.

Мир, в котором я живу(8 ч.)

4ч.

4ч.

Просмотр фильма о прошлом и настоящем города Самара, обзорная экскурсия по городу Самара; экскурсия по школе, беседа с работниками школы об их труде; составление плана школьного двора, рисование школьного двора будущего, игры на школьном дворе; исследование растений в классных комнатах школы, составление альбома; игры в спортивном зале школы.

Поселок, в котором я живу (15ч.)

6ч.

9ч.

Экскурсии (в пределах поселка «Рубежное») в лес, на луг, к водоему в целях изучения флоры; решение проектной задачи «Растительный мир поселка «Рубежное»; экскурсии (в пределах поселка «Рубежное») в лес, на луг, к водоему в целях изучения фауны; решение проектной задачи «Животный мир поселка «Рубежное»; представление продукта проектных задач в классах начальной школы; создание альбома «Зеленая аптека», создание памятки о правилах поведения в случае встречи с бродячими собаками.

Дом, в котором я живу(8ч.)

4ч.

4ч.

Рисование двора возле дома; презентация «Домашняя пыль», исследование влияния домашней пыли на здоровье человека (в кабинете химии), составление памятки по уменьшению влияния пыли на здоровье»; просмотр фильма «Электроприборы в доме», исследование влияния электроприборов на здоровье человека (в кабинете физики); исследование микроклимата в помещении.

Подведем итоги(2ч.)

2ч.

Подготовка и проведение экологического утренника.

Всего

14ч.

19ч.

Тема

Кол.ч.

Содержание

ауд

Внеауд.

Здоровье человека(8ч.)

3ч

5ч.

Поход в медицинский пункт поселка «Рубежное», беседа с педиатром «Навыки личной гигиены»; игра «Чудесный мешочек»; проектная задача «Составление режима дня»; беседа с учителем физкультуры о пользе занятий спортом, игры в спортивном зале и на свежем воздухе; экскурсия по столовой, беседа с поваром «Поговорим о правильном питании», «Вкусные старты»-игры.

Экологические проблемы большого города(19ч.)

9ч.

10ч.

Просмотр презентации и беседа «Города на Руси»; просмотр фильма «Когда люди научились строить дома?», проектная задача «Строим город»; рассматривание коллекции полезных ископаемых, используемых в строительстве, экскурсия на строительную площадку в поселке «Рубежное», проектная задача «Строим из пластилина»; рисование городского транспорта, экскурсия в музей паровозов, экскурсия на предприятие ЖКХ поселка «Рубежное»; проектные задачи «Вторичный блокнот», «Поделка из мусора», выставка «Подходы к отходам»; конкурс рисунков по теме «Чистый воздух», викторина для учащихся начальной школы «Вода-наш друг», сбор и исследование образцов почвы в поселке «Рубежное»; поход в парк поселка «Рубежное», создание проекта клумбы; заочное путешествие в зоопарк, выставка «Домашние питомцы».

Рекреационные природные ресурсы в большом городе(6ч.)

3ч.

3ч.

Знакомство с парками и скверами Самары посредством презентации; уборка территории сквера в поселке «Рубежное», высаживание цветов в сквере и на территории школы; конкурс рисунков на асфальте «Зоопарк »

Итоговое занятие

1ч.

Экологическая викторина на свежем воздухе.

Всего

15ч

19ч.

Тема

Кол.ч.

Содержание

ауд

Внеауд.

Экология как наука(8ч.)

4ч

4ч.

Просмотр презентации о задачах экологии; работа в читальном зале библиотеки по составлению словаря юного эколога(проектная задача)

Загрязнения окружающей среды Самарской области (3ч.)

2ч.

1ч.

Просмотр фильма об экологических связях; экскурсия «Среда обитания»; проектная задача «Составляем цепи питания» на примере растений и животных поселка «Рубежное»; проектная задача «Экологическая пирамида в лесной зоне поселка «Рубежное»; конкурс на лучший творческий отчет по проектным задачам.

Охрана природы и окружающей среды в Самарской области (12ч.)

2ч.

10ч.

Реализация проектных задач «Экологические проблемы поселка «Рубежное» по группам: «Загрязнение воздуха», «Загрязнение воды», «Загрязнение почвы», «Проблема бытовых отходов», «Проблема утилизации энергосберегающих ламп». Сбор информации: работа в библиотеке, компьютерном классе, плевые исследования; обработка и отбор информации, создание продукта.

Экскурсии на станцию по очистке воды, в зоологический музей педагогического университета. Написание и конкурс сочинений.

Человек на планете Земля (10ч.)

2ч.

8ч.

Изучение вопросов экологии в библиотеке, просмотр фильма, подготовка и проведение дискуссий. Подготовка и проведение экологического праздника.

Итоговое занятие (1ч.)

1ч.

Подведение итогов.

Всего

11ч.

23ч.

Тема

Кол.ч.

Содержание

ауд

Внеауд.

Глобальная экология (5ч.)

2ч

3ч.

Просмотр презентации о задачах экологии; работа в читальном зале библиотеки по составлению словаря юного эколога(проектная задача)

Биосфера – глобальная экосистема (7ч.)

4ч.

3ч.

Просмотр фильма об экологических связях; экскурсия «Среда обитания»; проектная задача «Составляем цепи питания» на примере растений и животных поселка «Рубежное»; проектная задача «Экологическая пирамида в лесной зоне поселка «Рубежное»; конкурс на лучший творческий отчет по проектным задачам.

Элементарные экосистемы(8ч.)

4ч.

4ч.

Реализация проектных задач «Экологические проблемы поселка «Рубежное» по группам: «Загрязнение воздуха», «Загрязнение воды», «Загрязнение почвы», «Проблема бытовых отходов», «Проблема утилизации энергосберегающих ламп». Сбор информации: работа в библиотеке, компьютерном классе, плевые исследования; обработка и отбор информации, создание продукта.

Экскурсии на станцию по очистке воды, в зоологический музей педагогического университета. Написание и конкурс сочинений.

Человек и человечество в экосистемах Земли (13ч.)

3ч.

10ч.

Изучение вопросов экологии в библиотеке, просмотр фильма, подготовка и проведение дискуссий. Подготовка и проведение экологического праздника.

Итоговое занятие (1ч.)

1ч.

Подведение итогов.

Всего

14ч.

20ч.

№

Место

Тема

Планируемые результаты

УУД

Мир, в котором я живу (8ч.)

Знать название своего города, некоторые достопримечательности, некоторые исторические факты; знать имена и отчества родителей, учительницы, директора школы; уметь составлять план школьного двора; называть комнатные растения, присутствующие в школе и классе, знать об их значении; знать некоторые подвижные игры и их значение для здоровья человека.

Личностные :

осознание своих творческих возможностей;

проявление познавательных мотивов;

развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с экологической культурой;

понимание чувств других людей, сопереживание им.

Регулятивные:

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

различать способ и результат действия;

адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя,

строить речевые высказывания в устной форме;

оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

задавать вопросы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

1-2

Ауд.,внеауд.

Мой город-Самара

3-4

Ауд.,внеауд.

Моя школа

5

Внеауд.

Игры на школьном дворе

6

Ауд.

Мой класс

7

Ауд.

Спортивный зал в моей школе

8

Внеауд.

Игры в спортивном зале

Поселок, в котором я живу (15ч.)

Знать растения и животных своего поселка; знать о взаимосвязях растительного и животного мира; с помощью атласа - определителя называть некоторые лекарственные растения; знать правила поведения при встрече с собаками на улице.

9-10

Внеауд.

Экскурсия в лесную зону поселка «Рубежное».

11

Ауд.

Заполнение экологического дневника.

12-13

Внеауд.

Экскурсия на луг поселка «Рубежное».

14

Ауд.

Заполнение экологического дневника.

15-16

Внеауд.

Экскурсия к водоему поселка «Рубежное».

17

Ауд.

Заполнение экологического дневника.

18-19

Ауд., внеауд.

Решение проектной задачи «Растения моего поселка»

20-21

Ауд., внеауд.

Решение проектной задачи «Животные моего поселка».

22

Ауд.

Зеленая аптека.

23

Внеауд.

Собаки на улице.

Дом, в котором я живу (8ч.)

Знать о влиянии домашней пыли, электромагнитного излучения и микроклимата на здоровье человека и об уменьшении влияния этих факторов.

24

Ауд.

Мой двор

25

Внеауд.

Мое жилище

26-27

Ауд., внеауд.

Домашняя пыль

28-29

Ауд., внеауд.

Коварные электроприборы

30-31

Ауд., внеауд.

Микроклимат в помещении

Подведем итоги (2ч.)

32

Внеауд.

Подготовка к экологическому утреннику

33

Внеауд.

Экологический утренник

№

Место

Тема

Планируемые результаты

УУД

Здоровье человека (8ч.)

Знать о правилах личной гигиены; научиться планировать свой день; знать о пользе свежего воздуха для здоровья человека, о двигательной активности на свежем воздухе; знать о пользе занятий спортом, виды спорта; знать о пользе правильного питания.

Личностные :

осознание своих возможностей по решению некоторых экологических проблем своего города;

проявление познавательных мотивов;

развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с экологической культурой;

понимание поступков людей, их оценка.

Регулятивные:

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

различать способ и результат действия;

адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя,

строить речевые высказывания в устной форме;

оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

задавать вопросы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

1-2

Ауд., внеауд.

Гигиена

3

Ауд.

Режим дня

4-5

Ауд., внеауд.

Спорт

6-8

Ауд., внеауд.,

внеауд

Питание

Экологические проблемы большого города (19ч.)

Знать о возникновении первых городов на Руси; о том, как и из чего раньше строили дома, из чего строят сейчас; знать о влиянии городского транспорта на жизнь и здоровье человека; знать о правилах утилизации бытовых отходов, о влиянии свалок на здоровье человека и окружающую среду; знать о загрязнении воздуха и его влиянии на здоровье человека; знать о загрязнении воды, о правилах очистки воды; знать о загрязнении почвы и об охране почвы.

9

Ауд.

Города на Руси

10

Ауд.

Когда люди научились строить дома?

11-13

Ауд., внеауд.,

Внеауд.

Проект «Строим город»

14-16

Ауд., внеауд.,

внеауд.

Строительные материалы

17-19

Ауд., внеауд.,

внеауд.

Транспорт и человек в большом городе

20-21

Ауд., внеауд.

Бытовые отходы в большом городе

22-23

Ауд., внеауд.

Городской воздух

24-25

Ауд., внеауд.

Вода в большом городе

26-27

Ауд., внеауд.

Городская почва

Рекреационные природные ресурсы большого города (6ч.)

Знать о местах отдыха горожан; знать о необходимости охраны рекреационных природных ресурсов.

28-29

Ауд., внеауд.

Парки и скверы

30-31

Ауд., внеауд.

Городские цветы

32-33

Ауд., внеауд.

Ботанический сад и зоопарк

34

Внеауд.

Итоговое занятие (1ч.)

№

Место

Тема

Планируемые результаты

УУД

Экология как наука (8ч.)

Знать основные понятия экологии; начать составление словаря юного эколога; уметь составлять экологические цепи и сети в природных сообществах родного края.

Личностные :

осознание своих возможностей по решению некоторых экологических проблем своего города;

проявление познавательных мотивов;

развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с экологической культурой;

понимание поступков людей, их оценка.

Регулятивные:

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

различать способ и результат действия;

адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя,

строить речевые высказывания в устной форме;

оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

задавать вопросы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

1-2

Ауд., внеауд.

Основные понятия экологии

3-4

Ауд.,

внеауд.

Словарь юного эколога

5-6

Ауд., внеауд.

Экологические цепи в природных сообществах родного края.

7-8

Ауд., внеауд.

Экологические сети в природных сообществах родного края.

Загрязнение окружающей среды Самарской области (3ч.)

Знать о видах загрязнений окружающей среды; знать о крупных источниках загрязнений окружающей среды в Самарской области и последствиях .

9

Ауд.

Виды загрязнений

10-11

Ауд.,

внеауд.

Крупные источники загрязнений окружающей среды в Самарской области.

Охрана природы и окружающей среды в Самарской области (12ч.)

Знать о природоохранной деятельности человека; уметь высказывать свое мнение о необходимости охраны природы; знать о способах устранения последствий негативного влияния загрязнений окружающей среды на жизнь и здоровье человека.

12

Ауд.

Природооохранная деятельность человека.

13

Ауд.

Сочинение на тему «Мои размышления об охране природы».

14-17

Внеауд.,

внеауд.,

внеауд.,

внеауд.

Экскурсия на станцию по очистке воды.

18-

21

Внеауд.,

внеауд.,

внеауд.,

внеауд.

Экскурсия в зоологический музей педагогического университета.

22-

23

Внеауд.,

внеауд.

О чем поют птицы? Утренник для воспитанников детского сада.

Человек на планете Земля (10ч.)

Осознавать свое место и роль в природе; уметь строить рассуждение на заданную тему; вносить посильный вклад в природоохранную деятельность.

24-25

Ауд.,

внеауд.

Человек - царь природы?

26-27

Ауд.,

внеауд.

Где лучше жить: в городе или в деревне?

28-30

Внеауд.,

внеауд.,

внеауд.

Акция «Сделаем наш поселок чище!»

30-32

Внеауд.,

внеауд.

Подготовка к экологическому празднику

33

Внеауд.

Экологический праздник

34

Ауд.

Итоговое занятие (1ч.)

№

Место

Тема

Планируемые результаты

УУД

Глобальная экология (5ч.)

Знать основные понятия глобальной экологии; продолжить составление словаря юного эколога; уметь употреблять основные понятия экологии в речи.

Личностные :

осознание своих возможностей по решению некоторых экологических проблем своего города;

проявление познавательных мотивов;

развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с экологической культурой;

понимание поступков людей, их оценка.

Регулятивные:

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

различать способ и результат действия;

адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя,

строить речевые высказывания в устной форме;

оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

задавать вопросы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

1-2

Ауд., внеауд.

Основные понятия глобальной экологии

3-5

Ауд.,

внеауд.

Словарь юного эколога

Биосфера – глобальная экосистема (7ч.)

Знать условия сохранения биологического разнообразия, причины вымирания живых организмов; знать правила рационального природопользования.

6

Ауд.

Планета Земля-дом человечества и всех живых существ.

7-8

Ауд.,

внеауд.

Живые организмы в глобальной экосистеме.

9-10

Ауд.,

внеауд.

Вымирание живых организмов под влиянием естественных причин и по вине человека.

11-12

Ауд.,

внеауд.

Условия сохранения разнообразия живых существ в биосфере.

Элементарные экосистемы(8ч.)

Знать компоненты экосистемы; различать естественные и искусственные экосистемы; приводить примеры экосистем; знать о влиянии жизнедеятельности человека на экосистемы.

13-14

Ауд.,

внеауд.

Необходимые компоненты экосистемы

15-16

Ауд.,

внеауд.

Естественные экосистемы (биоценоз)

17-18

Ауд.,

внеауд.

Искусственные экосистемы (аквариум, космический корабль)

19-20

Ауд.,

внеауд.

Поведение и трудовая деятельность человека как фактор сохранения экосистем

Человек и человечество в экосистемах Земли (13ч.)

21-22

Ауд.,

внеауд.

Условия жизни человека и его потребности

23-24

Ауд.,

внеауд.

Правила поведения в природе и культура в отношениях между людьми. Ролевые игры.

Знать правила поведения в природе, нормы поведения в обществе; знать о влиянии условий биосферы на здоровье человека.

25-26

Ауд.,

внеауд.

Здоровье человека в условиях биосферы

27-30

Внеауд.,

внеауд.,

внеауд.,

внеауд.

Отношение человека к природе, отображенное в произведениях искусства. Экскурсия в музей «Радуга».

31-32

Внеауд.,

внеауд.

Подготовка к экологическому празднику

33

Внеауд.

Экологический праздник

34

Ауд.

Итоговое занятие (1ч.)