Исследование приоритетности условий, определяющих успешность родительского воспитания через призму православных традиций и ценностей» (по результатам проведенного опроса мнений в молодежной и родительской аудитории, проживающих в условиях крайнего Севера

Муниципальное бюджетное учреждение

«Центр психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие»

«Исследование приоритетности условий, определяющих успешность родительского воспитания через призму православных традиций и ценностей»

(по результатам проведенного опроса мнений в молодежной и родительской аудитории, проживающих в условиях крайнего Севера)

Марьина Оксана Виуленовна

МБУ «ЦППСиМ «Доверие»

Заместитель директора

ЯНАО

г. Ноябрьск

2017 г.

Не секрет, что институт семьи сегодня претерпел огромные изменения, как в силу экономических так и политических общественных преобразований. Уклад современной семьи, далеко ушел от патриархального в нуклеарное состояние. Рассмотрение данного вопроса так или иначе, касается и ценностей и абриса проблем, исследование которых помогут прояснить состояние родительства в нашем обществе. В педагогической и психологической науке и практике в настоящее время особое внимание общество уделяет детям «группы риска», профилактике поведенческих девиаций в детско-подростковой среде. В результате научных изысканий выявлено, что фактором риска, десоциализирующим подрастающее поколение часто являются трансформированные отношения, прежде всего, в семье и, как следствие этого сопутствующие им воспитательные практики.

Откуда же появляются поведенческие девиации у детей и является ли это последствиями трансформации воспитания в первичной ячейке общества – семье или же это общая тенденция общественного воздействия мирового масштаба? Однозначно сказать, что девиации поведения детей зависят только от родительского воспитания, конечно нельзя, но исходя из того, что первично именно родителями в семье закладываются нормы и правила бытия, то больший процент усваиваемого детьми поведения все же является результатом семейного воспитания.

Поэтому сегодня, на мой взгляд, особо актуальной становится исследование изменений семейных отношений в современном российском обществе, в частности детско-родительских отношений и воспитательной функции родительства. Проведение исследований эффективности воспитательных функций современной семьи позволит выявить наиболее приоритетные условия для успешного воспитания детей в семье и подключить профилактику нежелательных воспитательных воздействий. Возможно, вопреки всеобщим ожиданиям, проблема профилактики девиаций в детско-подростковой среде уступает проблеме состоятельности родительского воспитания. При этом выходит на поверхность и особо преломляется

вопрос об успешности родительства. Каково же сегодня положение и состояние дел родительского воспитания в семье является предметом многочисленных дискуссий. В СМИ российского масштаба эта проблема находит отражение в передачах «Пусть говорят» анализирующих скандальные истории, так или иначе являющихся последствиями современного родительского воспитания. Воспроизведение этого своеобразного «Цирка» на арену которого выносятся, порой злободневные по своей остроте вопросы семейных и межличностных отношений, отражают состояние нашего общества, поражая своей яркостью проблематики в межличностных отношениях. Какой мерой можно определить общественную ответственность за падение культуры семейной жизнедеятельности, появления разнообразных аддикций, присущих отдельным родителям или подчас целиком семейной паре и какие профилактические при этом методы наиболее результативны?

В связи с чем остается открытым для исследования вопрос: какие условия необходимы для реализации успешного родительского влияния в современной семье? С целью исследования на предмет выявления приоритетности условий для успешного родительского воспитания было проведено анкетирование 60 жителей г. Ноябрьска: 30 молодежи и 30 имеющих семьи (родителей) (приложение № 1). При этом выдвигаемая нами гипотеза о том, что ответы молодежной и родительской аудитории отчасти будут совпадать и именно это будет являться полем для дальнейшего эффективного детско-родительского взаимодействия (построения успешных моделей детско-родительских отношений). Мы основываемся на том, что у молодежи (детей) уже заложены представления о семейных отношениях (в бытийном понимании и при воздействии культурно-исторических источников: чтения литературы, просмотра фильмов, в осуществлении межличностных коммуникаций в родительской семье), то есть имеется проекция «модели семьи». И на момент проведения опроса у них уже сложились определенные установки как на реализацию успешных воспитательных влияний в семье, так и на понимание (возможно, отказа от) неуспешных родительских сценариев.

В задачи данного исследования входит:

-выявление степени совпадения/различия молодежных и родительских предпочтений по исследуемому вопросу; (в чем проявились эти совпадения/различия?)

-выявление уровня понимания молодежной и родительской аудиторией наличия педагогической компетентности родителей как условия успешности родительского воспитания;

-выявление степени нуждаемости родителей в получении помощи в воспитании детей от старшего поколения;

-выявление мнения о степени влияния на успешность родительского воспитания материального благосостояния семьи;

-выявление мнения о влиянии на успешность родительского воспитания государственной поддержки семьи (материнского капитала, пособия).

По результатам проведенного социологического опроса «От чего зависит успешность родительского воспитания в семье?», у родительской аудитории города Ноябрьска на первое место вышли «От времени, доступного для детско-родительского общения», от педагогической компетентности родителей – на второе место, «от оказываемой помощи в воспитании детей старшим поколением» на третье место и на четвертое место вышло мнение от «материального благосостояния семьи», на пятое - «от государственной поддержки семьи».

Таким образом, анализ анкетирования родительской аудитории позволил выявить следующую иерархию в предпочтении ими условий, определяющих успешность родительского воспитания: от времени, доступного для детско-родительского общения, от педагогической компетентности родителей и оказании помощи в воспитании детей старшим поколением (бабушками и дедушками), и меньшую зависимость от материального благосостояния семьи (оно вышло на 4 и 5 место) и государственной поддержки семьи.

В молодежной аудитории опрос позволил увидеть по сути-своей проекцию будущей семьи, таким образом мнения этой аудитории распределились:

на первое место вышло утверждение «От времени, доступного для детско-родительского общения», на второе - «педагогическая компетентность родителей», на третье место вышло «от помощи дедушки и бабушки », 4 место: «от государственной поддержки семьи» и на 5 место «от материального благосостояния семьи». Таким образом, в общее поле смысла по исследуемой проблеме как в молодежной так и родительской аудитории попали три положения: «от времени, доступного для детско-родительского общения» и «педагогической компетентности родителей» и «от помощи дедушки и бабушки».

Таким образом выявлены совпадающие у молодежной и родительской аудитории приоритетные мнения, от которых зависит успешность семейного воспитания.

Интересно, что в молодежной аудитории на четвертое по значимости место вышло мнение о необходимости «государственной поддержки семьи» (для успешности родительского воспитания детей), тогда как у родительской аудитории оно находится на последнем месте. Этому можно найти объяснение в том, что молодежь надеется на государственную поддержку при воспитании детей (субсидии и др.) больше нежели родительская аудитория, поскольку в период их взросления государством были предприняты ряд мер (например: материнский капитал, предоставление возможности покупки жилья молодым семьям).

Интересно также совпадение мнения как молодежной так и родительской аудитории о не первоочередной зависимости успешного воспитания детей в семье от материального положения семьи, выдвижение этого положения в иерархии ответов на 4 и 5 места, позволяет уловить понимание опрашиваемой аудитории большей важности для успешности родительского воспитания не материальных стимулов: времени, педагогического знания и позитивного воспитательного опыта старшего поколения. Эти стимулы, скорее всего, выявляют как мотивацию к воспитательному процессу детей, так и ответственность подхода личности к этому процессу. При этом, опрос молодежной аудитории об успешности родительского воспитания показал менее зависимое мнение от участия в воспитании старшего поколения (оно заняло 3 место в иерархии). Тем не менее,хотявыдвижение значимости оказания помощи в воспитании детей старшим поколением является положительным моментом, что проявляется в реализации межпокаленческих связей, преемственности родительского опыта, но и предположительно, содержит либо оттенок педагогической некомпетентности или сильной занятости родителей на работе (нехватку времени на осуществление воспитания) либо снижение родительской ответственности в случае перекладывания своих родительских обязанностей по воспитанию детей на плечи старшего поколения…

Исследование показало также не высокую оценку или неудовлетворенность/не востребованность родительской аудитории получения помощи от государства по вопросам воспитания детей. Возможно это происходит из-за в основном пока еще недостаточной материальной поддержки семьи государством.

Таким образом, предопределена необходимость усиления работы по созданию клубов родительской взаимопомощи, родительских ассоциаций (сообществ), общественных объединений где можно передать и получить опыт по осуществлению успешного родительского воспитания детей, повысить педагогическую компетентность. Также содействие успешному родительству могут оказать проведение разнообразных мероприятий: «клуба выходного дня», культурных и спортивных мероприятий, нацеленных на успешное проведение здорового семейного досуга и обучающих мероприятий по повышению педагогической компетенции родителей. Тем не менее, наиболее важным моментом, обозначившимся при исследовании данной проблемы является то, что обучение успешному родительству должно проходить намного раньше, пока молодежь еще родителями не стала. Исходя из результатов проведенного анкетирования нами выявлено, значимость педагогической компетентности по вопросам воспитания детей для молодежи, так 21 из 30 опрошенных в анкете выдвинули ее на приоритетные места (2 [14] и 3 [7]). Поэтому как альтернатива выдвигается нами целесообразность внедрения в молодежную среду интерактивных педагогических курсов, реализующих обучение и усвоение ими эффективных родительских практик.

Особо важным и жизненно необходимым для успешной социализации подрастающего поколения, полагаю является содействие духовно-нравственному воспитанию молодежи на основе православных традиций и ценностей. Почему именно православных? Нам следует вспомнить, что все начинается с личности и какие личности будут представлять новое поколение в дальнейшем может обеспечить мощь нации. История доносит факты о проявлениях стойкости и духовности русского народа даже в самые критические моменты, это является доказательством силы (сквозь века) и успешности воспитания в духе лучших православных традиций и ценностей[2]. Как показывают результаты многочисленных научных изысканий и практик по проблеме успешного родительства, укоренению с детства нравственных устоев, системного воспитания детей, в основу которого положено развитие таких личностных качеств как доброта (сердечность), ответственность, трудолюбие, альтруизм, бережное отношение к здоровью своему и чужому, во многом продвинут нацию в плане сохранности и расцвета. Какими личностными качествами должны обладать родители для успешного воспитания ребенка?С этой целью было проведено анкетирование молодежной и родительской аудитории (Приложение 2). Качества, предложенные для оценки молодежной и родительской аудиторией были выбраны в духе православных традиций и ценностей: сердечность (любовь, забота), ответственность, трудолюбие, самостоятельность, честность, терпимость[1].

По результатам опроса в молодежной аудитории на первое место вышли сердечность и трудолюбие, второе место разделили ответственность и честность, третье место разделили мнения о терпимости и самостоятельности. Таким образом, молодежь выделяет сердечность и трудолюбие наиболее приоритетными личностными качествами, необходимыми для осуществления успешного родительского воспитания. По результатам опроса родительской аудитории выявлено полное совпадение с мнением молодежи: на первое место вышли такие личностные качества как сердечность и трудолюбие, на второе: ответственность и честность, а третье место разделили терпимость и самостоятельность. Таким образом интересен факт совпадения мнений у молодежной и родительской аудитории по данному вопросу, с приоритетностью мнений о наиболее значимых качествах личности родителя для успешного воспитания детей в духе православных традиций таких как сердечность и трудолюбие. Возможно этот результат является доказательством преемственности православных традиций в воспитании личности. Таким образом, с целью продолжения воспитания детей в духе православных традиций родителям необходимо закладывать ценности православной веры: развития доброго, честного и порядочного нрава; человека, живущего по Законам Божиим, патриота своей страны. Содействовать развитию у них мужества и смелости, что позволить стать им самостоятельными, имеющими свое мнение, независимыми и волевыми людьми – личностями. Неоспоримой ценностью является воспитание трудолюбия и ответственности.
В результате проведенного опроса молодежной и родительской аудитории были получены значимые данные, которые возможно использовать для построения тактики работы с целью улучшения семейного микроклимата – повышения успешности родительского воспитания. Также получен необходимый аналитический материал при исследовании значимости православных ценностных ориентаций в воспитании растущих личностей.

Кем себя человек чувствует и мыслит: семьянином или холостяком, работягой или интеллектуалом, бедным или богатым, верующим или атеистом, здоровым или больным – всё это во многом определяет то, как он поступает в своих делах, в своей жизни, как он говорит, относится и общается с ближними, как ведет себя в обществе и на улице.

Поэтому сегодня обозначилось важность вклада каждой социально активной личности в развитие духовности у молодого поколения в аспекте сбережения человеческого потенциала и мотивации у них к успешному родительству.

Литература

Головко О., Амелина Т. В России утвержден список духовно-нравственных ценностей (согласно Стратегии развития воспитания в России до 2025 г.), 09.062015 г., интернет-источник, режим доступа pravmir.ru 06.10.2017 г.

Традиции и ценности православной культуры (в контексте мирровозренческого выбора и проблем национальной идентичности), Вестник МГОУ. Серия Истрия и политические науки, № 2, 2007. Интернет источник: режим доступа moyuniver.net>tradicii-i-cennosti-pravoslavnoj, 06.10.2017 г.

Приложение 1

Анкета

Возраст:

Пол:

Семейное положение:

Наличие детей:

Просим Вас отметить по степени значимости ответы на вопрос:

От чего по вашему мнению зависит успешность родительского воспитания детей в семье?:

- от времени, доступного для детско-родительского общения,

- педагогической компетентности родителей,

- материального благосостояния семьи,

- оказываемой помощи в воспитании детей старшим поколением (бабушками и дедушками),

-от государственной поддержки семьи (материнский капитал, пособия и др.)

Благодарим за участие с опросе

Приложение 2

Анкета

Возраст:

Пол:

Семейное положение:

Наличие детей:

Просим Вас отметить по степени значимости ответы на вопрос:

Какие личностные качества родителей влияют на воспитание детей в духе православных традиций?:

- сердечность (заботливось),

- ответственность,

- трудолюбие,

- терпимость,

- честность,

-самостоятельность.

Благодарим за участие с опросе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283420-issledovanie-prioritetnosti-uslovij-opredelja