Кружок по формированию элементарных математических представлений

Название программы

Дополнительная образовательная программа.

Кружок по формированию элементарных математических представлений.

Тема: «Любознайка».

Составитель:

Мартиянова Наталья Владимировна, воспитатель

Вид:

Адаптированная.

Направление программы:

Познавательное развитие.

Цель программы:

Основная цель занятий – формирование элементарных математических представлений, овладение способами и приёмами познания, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

Задачи программы:

– развить умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один (один-много);

– привлечь внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи;

– формировать учения различать предметы по форме и называть их;

– накопление детьми опыта практического освоения окружающего пространства;

– расширять опыт ориентировки в частях собственного тела.

Возраст детей, на которых рассчитана программа:

2-3лет.

Срок реализации:

1год.

Основные блоки:

«Количество»

«Величина»

«Форма»

«Ориентировка в пространстве»

№

Список детей

Умение формировать группы однородных предметов

Различать количество предметов

Различать предметы контрастных размеров

Умение различать предметы по форме и называть их

Умение ориентироваться в пространстве

Умение ориентироваться в частях тела

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Дорогина Маргорита

2

Никитин Игорь

3

Черкасов Егор

4

Дрижика Ксения

5

Сибиль Анна

6

Кириченко Дима

7

Козин Матвей

8

Колесников Илья

Неделя

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Октябрь

1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета.

2

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета.

3

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

Коробки разного цвета, кирпичики и шарики одинаковой величины и цвета.

4

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Матрешки, кубики и кирпичики одного цвета и величины, коробка для кубиков и кирпичиков.

Ноябрь

1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: шарик, кирпичик, кубик. Совершенствование предметных действий.

Чудесный мешочек, кубики, шарики, кирпичики одного цвета и величины, 3 коробки.

2

Формирование умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Машина, большое и маленькое ведерки одного цвета, большие и маленькие формочки одного цвета.

3

Формирование умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.

Двухместные матрешки, 2 зеленых круга разной величины («полянки»), коробка, лента.

4

Формирование умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, меленькие кубики. Формирование умения сооружать простые постройки.

Кукла, большие и маленькие кубики одинакового цвета, коробка.

Декабрь

1

Формирование умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, меленький шарик. Совершенствование предметных действий.

Корзинка, большие и маленькие шарики одинакового цвета, большая и маленькая полоски бумаги (дорожки).

2

Формирование умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

Контрастные по величине кубики и шарики одинакового цвета, большая и маленькая куклы, 3 коробки, подносы.

3

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

Коробка, салфетка, одинаковые матрешки.

4

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

Ваза, одинаковые желтые листочки.

Январь

1

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

Флажки красного и синего цветов, 2 коробки, 2 вазы.

2

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много.

Корзинка, 1 большой «снежный» комочек, маленькие комочки.

3

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много.

Большие и меленькие мячи одного цвета, 2 корзины.

4

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много – мало, мало – много.

Зеленый лист бумаги («полянка»), елочки, елка на подставке.

Февраль

1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: один – много. Развитие предметных действий.

Кубики и шарики одинакового цвета и величины, 2 машины.

2

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много – много.

Кубики и шарики одинакового цвета и величины, игрушечные заяц и медведь, 2 корзины, коробка с лентой.

3

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много. Развитие предметных действий.

Кегли и мячи одного цвета, 2 сетки для физкультурного оборудования, кегли.

4

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – один, один – много, много – много.

Большие и маленькие пирамидки, салфетка.

Март

1

Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много – много. Формировать умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Большие кубики и маленькие шарики одинакового цвета, большой и меленький грузовики.

2

Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Кубики и шарики одинакового цвета, 2 кирпичика того же цвета, корзинка.

3

Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – много. Формирование умения сооружать несложные постройки.

Матрешка, близкие по величине шарики с отверстиями для пирамидки одинакового цвета, кубики, кирпичики, коробка, стержень на подставке для нанизывания шариков.

4

Формирование умения различать предметы по форме и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.

Коробка, 2 куклы, 3 кубика и 3 кирпичика красного цвета, 3 кубика и 3 кирпичика желтого цвета.

Апрель

1

Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

Большая и маленькая подушечки в форме ежей с нашитыми пуговицами, большие зеленые листочки и меленькие желтые листочки с петельками для пуговиц, корзинка.

2

Развитие учения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

Игрушки (петух, курица, собака, кошка, мышка, корова), иллюстрации с изображениями этих игрушек.

3

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много – много. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

«Полянка», изготовленная из плотного картона, зайчики, елочки (1 большая и несколько маленьких), 2 корзины, одинаковые мячи (на 2 больше, чем детей), дорожка из плотного картона.

4

Развитие умения различать количество предметов (много – один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

Тазик с водой, бумажные или пластиковые лодочки одного цвета и размера, поднос, салфетка.

Май

1

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один – много, много – один, много – много. Развитие предметных действий.

Зайчик, коробочки (по 3 шт. для каждого ребенка и воспитателя), 4 матрешки, 4 кубика, 4колечка.

2

Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький. Развитие предметных действий.

Большие и меленькие ведёрки, совочки.