Конспект урока по русскому языку: Правописание парных согласных на конце слова, 2 класс

Конспект урок по теме:

«Правописание парных согласных на конце слова».

2 «Б» класс.

УМК «Школа России»

Учитель: Федотова Г.П.

Тема: «Правописание парных согласных на конце слова».

Цели урока:

Образовательные:

- восстановить и закрепить знания учащихся о парных звонких и глухих согласных;

- формировать навык проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова;

- уметь применять алгоритм проверки правильного написания слов с парной согласной на конце;

-формировать связную устную речь учащихся;

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость и фонематический слух учащихся;

-расширять словарный запас учащихся;

- развивать познавательную деятельность учащихся, через развитие памяти, внимания учащихся;

- способствовать развитию творческой активности;

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать учителя и одноклассников;

- воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно;

- воспитывать у учащихся чувство ответственности;

Здоровьесберегающие:

- создавать благоприятный психологический климат в классе;

- формировать положительное эмоциональное состояние учащихся.

Тип урока: введение нового материала.

Форма проведения: урок-путешествие.

Оборудование:

«волшебная указка»

карточки с заданиями,

веера с парными согласными;

учебник ”Русский язык” Л. М. Зелениной, рабочая тетрадь, ручка, карандаш,

ТСО: компьютер, мультимедиа.,

Аннотация

Урок носит развивающий характер. Базируется на ведущих приемах развивающего обучения. На уроке используются активные методы и приемы обучения. Тип урока дает возможность всем учащимся класса ощутить себя участником открытий новых знаний. Групповая форма работы является особенно актуальной и продуктивной в процессе изучения нового материала – формируются универсальные учебные действия (коммуникативные).

Ход урока.

Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок –

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи, старание.

Помоги нам потрудиться:

Мы пришли сюда учиться.

- На каком уроке мы продолжаем учиться? (На уроке русского языка)

Запишите в тетради дату.

-Какие орфограммы есть в этих словах?( классная – двойная согласная «С», работа – словарное слово, орфограмма- безударная гласная «А»)

/Проверьте написание/

- Сегодня урок будет особенный. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретённых знаний.

-Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

Я желаю тебе добра;

Если тебе будет трудно, я помогу.

Сообщение темы и целей урока.

- Мы с вами отправляемся в путешествие по городам Страны Знаний.

В путешествии нас будет сопровождать Звуковик. Вот какую проблему нам предстоит решить:

(слайд)

«Ходят парами бэ-пэ

Вэ и эф, гэ-ка, дэ и тэ, жэ-ша,зэ-эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую-

Эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят.

Но у нас не детский сад?

Мы решим проблему эту?

А расскажем всему свету?

Предстоит сегодня вам

Всё расставить по местам.

(слайд)

А вот и «хитрые друзья».

-Чем похожи все буквы? (согласные)

-На какие 2 группы их можно разделить? (звонкие и глухие).

- Найдите пару для каждого согласного.

-Какая буква оказалась лишней? (Ц)

-Почему? (она непарная)

Подготовим руку к письму.

3. Физминутка для пальчиков «На уроке» (музыкальная)

4. Чистописание.

(слайд)

В чистописании буквы «Хитрые, опасные

Постарайтесь – ка запомнить

Парные согласные». (прописывают буквы)

5. Словарная работа. Мы прибыли в «Город Словария»

Звуковик приготовил для вас задание.

( слайд)

–Какие слова здесь спрятались?

Медведь, мороз, город, тетрадь, сапог.

Запишите слова, поставьте ударение, выделите орфограммы.

-Назовите парные согласные, которые находятся в слабой позиции?

(медвеДь, мороЗ, гороД, тетраДь, сапоГ)

-Почему мы можем назвать парные согласные в конце слова орфограммой? (есть выбор)

-Между чем выбираем? (звонкий или глухой)

Догадались, какая у нас тема урока? (правописание слов с парной согласной на конце слова)

-Для чего надо изучать эту тему? (чтобы грамотно писать)

-Какие цели поставите перед собой? (научитьсяузнавать слова с парной согласной в конце слова,правильно писать слова с парной согласной на конце слова,подбирать проверочные слова)

6. Постановка учебной проблемы. Прибыли в город «Слов»

День вступил в свои права,

Снова в дверь стучат слова.

( слайд)

Буквы спрятались в словах. Догадайтесь какие?

Запишем слова в тетради столбиком: (открыть запись слов на доске)

Зу… -………. ( Зуб – зубы)

Гри… -………( Гриб – грибы)

Хле… - ………..(Хлеб- (нет) хлеба)

Су…- …………( Суп – суповая (тарелка)

Гру… -…………(Груз – грузить (багаж))

Гла… - ………….(Глаз – глаза).

-Какой звук слышен в конце слова зуб? (п)

-Он звонкий или глухой? (глухой)

-Соответствует написанной букве? (нет)

Вот в чём опасность! Звук стоит в слабой позиции. Надо сделать его сильным! Звуковик спрашивает:

-Как проверить парную согласную на конце слова? (надо изменить слово)

Построение алгоритма подбора проверочных слов.

Будем слово изменять

И согласный проверять.

-Какое слово подобрали? (зубы)

-Теперь какой звук слышим? (б)

-Какой он? (звонкий)

Соответствует звук букве? (да)

(слайд)

Подчеркните согласную и следующую за ней гласную буквы. (зубы). Буква «ы» поставила согласный звук в сильную позицию.

Было мало, стало много

Так скорее проверяй. (Поставить слово во множественное число)

В русском языке встречаются слова, к которым трудно подобрать проверочные. Звуковик решил вам помочь. Вот несколько способов проверки парных согласных.

Гриб – грибочек

- Слово ласково назовите, и правильно напишите. Докажите. (грибочек)(гласный «О» поставил согласный в сильную позицию)

( слайд)

Хлеб - (нет) хлеба.

-А теперь добавьте слово «НЕТ» Докажите. (нет хлеба)

Писать правильный ответ

Нам поможет слово НЕТ.

( слайд)

Суп - суповая

-Подберите однокоренное слово, отвечающее на вопросы: Какой? Какая? Какие? Докажите (тарелка какая ? суповая, набор какой? суповой, тарелки какие? суповые)

Чтобы написать на 5,

Надо признак подобрать.

( слайд)

Груз - грузить

- Подберите глагол. Докажите

Чтобы написать на 5,

Глагол надо подбирать. (грузить)

( слайд)

Глаз – глазик

-Подберите однокоренное слово, которое обозначает маленький предмет. Докажите. (глазик)

( слайд)

- Мы часто говорим о том, что к своему зрению нужно относиться очень бережно. Глаза – это очень важный орган человека. Мы ими видим окружающий мир и с помощью глаз познаём его. К своему зрению надо относиться очень бережно.

-Дадим глазкам отдохнуть.

Физминутка для глаз. «Бабочка».

Прилетела бабочка

Села на указку

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

8.Чтение правила по учебнику: стр. 107 (читают вслух, хором)

-Какой способ проверки описан в правиле? (изменить слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный)

-Какой звук должен стоять после парного согласного в конце слова?(гласный)

Упр. 153. Устная работа.

Прочитайте слова. Укажите слова, в конце которых произносится глухой согласный звук. Какие это согласные звуки – парные или непарные? Нужно ли проверять их обозначение на письме? Как это сделать? Проверим.

Какой вывод сделаем: Чтобы проверить парный согласный на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стояла гласная.

(слайд)

Запомним алгоритм проверки парной согласной.

Парные согласные

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй!

Как будем действовать?

Алгоритм:

Прочитай слово

Определи парную согласную

Подбери проверочное слово

8 . Физминутка «Птицы» (музыкальная)

Обобщение и систематизация знаний. Город «Загадкино».

Звуковик приготовил вам загадки. Отгадайте их. Покажите веером парную согласную, которую надо писать в конце слова - отгадки. Ответ докажите.

Устная работа.

Он большой, как мяч футбольный!

Если спелый – все довольны!

Так приятен он на вкус!

Что это? … (арбуз)

Шляпка большая

На ноге сидит,

В дождик вырастает,

Хоть совсем не гриб.

Я его беру с собой,

Не нужна мне шляпа,

Разверну над головой,

Если дождь закапал. (зонт)

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это - … (кот)

Его поймал я на цветке,

Зажал, как следует в руке.

Жужжит он:»Попрошу без рук,

Я – ж – ж – не ж – железный, я ж – же – ж – … (жук)».

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щелк,

Очень страшный серый … (волк)

Черный Ивашка

Деревянная рубашка,

Где носом ведет,

Там заметку кладет. (карандаш)

10. Путешествуем дальше. Город « Дружный».

Самостоятельная работа в группах. Дифференцированное задание. (На карточках)

Звуковик приготовил вам задание.

-У вас на партах лежат карточки с заданием. Посмотрите их, пожалуйста. Как вы думаете, с какой целью я вам их дала?

( Это задание нужно сделать, чтобы закрепить полученные знания и уметь на практике применить их)

Прочитайте задания. Всё ли понятно?

Выполняйте в парах.

1 группа.

Вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Ду…(б/п) -………….

Горо…(д/т) -…………….

Кро…(д/т) -……………

Шка… (в/ф) -…………….

2 группа.

Вставить нужную букву и записать проверочное слово.

Моро… - ……………………

Сугро… - ……………………

Утю… - ………………………

Сапо…. - ………………………

3 группа.

Вставить пропущенные буквы, ( в скобках написать проверочное слово)

Был сильный м…ро…(……………….). Пру… (…………….) замёр… (…………………). Лё… (………… ) стал крепким.

4 группа.

Исправить ошибки.

Жил - был крод. Он прорыл хот в огорот. Крод нашёл клат. Это были моркофь и луг.

- Выполнили задание? Молодцы! Как применяли на практике полученные знания?

(Чтобы написать правильно букву, мы подбирали такое проверочное слово, чтобы после этой согласной стояла гласная)

Проверка.

/Зачитывают слова и объясняют, почему вставили данную букву/.

11.В конце нашего путешествия Звуковик хочет проверить, как вы усвоили тему.

-Даю совет перед началом работы:

Смотреть в тетрадь соседа,

Считаю, смысла нет.

Ведь нет у вас уверенности,

Знает ли сосед.

Письмо под диктовку.

Около дачи пруд. У воды растёт дуб.

Проверка. ( Дети объясняют, какую букву вставили и почему)

-Кто справился без ошибок? Молодцы!

12. Рефлексия.

Какие способы проверки парной согласной на конце слова узнали?

( изменить слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный: назвать ласково, назвать слово, которое обозначает маленький предмет; добавить слово «нет», подобрать однокоренное слово, которое отвечало бы на вопросы: какой? какая? какое? какие? подобрать глагол)

Вернёмся в начало нашего путешествия. Посмотрите, правильно ли написали слова в начале урока.

(слайд. Проверка по слайду). Докажите.

Встаньте, кто написал верно.

Молодцы!

13. Итог урока:

Наше путешествие подошло к концу. Вы хорошо потрудились на уроке.

Вернёмся к целям нашего урока. И расскажем Звуковику:

- Какая была цель урока?

(научиться узнавать слова с парной согласной в конце слова,правильно писать слова с парной согласной на конце слова,подбирать проверочные слова)

- Достигли ли мы поставленной цели?

(Да. Мы научились проверять написание парных звонких и глухих согласных в корне слова. Выучили правило, которое нам в этом поможет)

- Какую роль играет тема сегодняшнего урока в вашей жизни?

-Кто доволен своими успехами?

Рисунки (Смайлики)- отразите настроение после урока.

(слайд)

Кому понравилось путешествие в тетради - нарисует

Кто не узнал ничего нового в путешествии - нарисует

А кому не понравилось наше путешествие пусть нарисует

Звуковик вам желает успехов в учёбе. Вы все были молодцы!

(слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283574-konspekt-uroka