Урок русского языка в 7 классе по теме: «Формообразующие частицы»

Урок русского языка по теме “Формообразующие частицы” проведенный в 7в классе учителем русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2 Зеленкиной Л. Н.

Цель: Углубить знания учащихся о формообразующих частицах,  показать функции формообразующих частиц;

Задачи:

Образовательные.

1. Создать условия для формирования умений:

- находить частицы в предложениях и тексте;

- определить роль формообразующих частиц;

- различать частицы с другими служебными частями речи, отличии от них;

- определять роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений;

- выработка умения отличать частицы от других неизменяемых частей речи, в частности от союзов

- учить выразительному чтению предложений с частицами;

- приобретать навыки в составлении кластера, синквейна

- развивать умения работать с тестами;

2. Обеспечить условия для закрепления полученных знаний.

Развивающие.

Способствовать развитию долговременной и кратковременной памяти, речи;

- навыков составления словосочетаний и предложений.

Обеспечить развитие познавательной активности, мышления, коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, само- и взаимоконтроля.

развить навыки индивидуальной и групповой работы;

Воспитательные.

Воспитывать уважительное отношение к позиции одноклассников в беседе, умение слушать друг друга, воспитывать патриотизм, чувство гордости за Родину;

Прививать любовь к языку, его законам.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, листы для заданий в группах, детали для кластера

Ход урока.

Орг. момент. Приветствие.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу!

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

2. Актуализация знаний.

– Начинаем урок с разминки. «Узнай слово по лексическому значению»

Вооруженные силы государства (армия)

Военнослужащий артиллерии (артиллерист)

Прилагательное от слова война (военный)

Огнестрельное оружие (револьвер)

Ответная атака (контратака)

Воинское подразделение – несколько рот (батальон)

Воздушный флот (авиация)

(В словах выделяем орфограммы)

- Какой темой объединены эти слова? (военной темой, темой Родины)

- Сегодня на уроке все задания будут объединены одной темой, темой Родины.

- Как вы думаете, почему мы будем говорить именно об этом?

- Подберите синоним к слову Родина….. (Отечество, Отчизна, Колыбель…)

- А человек, который любит свою родину называется …… (патриот)

3. Постановка проблемы. Тема и цели урока.

Слайд 2 – на экране текст.

Еслибы не было войны, не погибли бы 20 миллионов человек,не было бы разрухи, следовательно, ресурсы бы тратились на создание новых предприятий, технологий, а не на восстановление разрушенных.Пусть всегда будет мир во всем мире.

- Какова основная мысль текста?

- Слова какой части речи выделены? (частицы)

– Что такое частица?
– С какими разрядами частиц мы уже знакомы? (называют)

- Частицы какого разряда представлены в тексте? (формообразующие)

- Определите по названию разряда, для чего служат эти частицы? (для образования формы глагола)

– Какие наклонения глагола вам известны?
– Для образования, каких наклонений нам необходимы частицы?

- Как называются такие частицы? (формообразующие)

- Какая тема нашего урока? (слайд 3)

- Исходя из темы, сформулируйте задачи, которые мы должны решить на уроке?

Чему мы должны научиться?

- Откройте учебники. Изучите схему. Все ли формообразующие частицы представлены в тексте?

Каких нет? (перечисляют)

Составляем кластер из деталей схемы (работа в парах, 1 уч-ся составляет на доске)

Мотивация

- А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему? Где она нам пригодится?

4. Реализация построенного проекта.

От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц:

Воевать - давай воюй, давайте воевать, воевал бы, воевали бы

Бежать – давай (пусть бежит) беги, давайте бежать, бежал бы, бежали бы

Атаковать – пусть атакует, пусть атакуют , атаковал бы, атаковали бы

Отступать – пустьотступает, пусть отступают, отступал бы, отступали бы

Победить – пусть победит, пусть победят, победил бы, победили бы

(работа у доски по цепочке)

5. Физминутка.

- Все встали. Подберите эпитеты к слову Родина. (По очереди называют и садятся)

6. Закрепление. Дифференцированное задание.

(Слайд 4) Сформулируйте задание к упражнению. (Вставить подходящие по смыслу формообразующие частицы)

(Пусть) сильнее грянет буря;
Нет такой платы, которая была (бы) велика за веру в человека.
(Пускай) же в век сердечных ранне растравит воспоминанье.

(Давайте) прощаться, друзья.

(Да) здравствует разум!

– Индивидуальное задание (4-5 учащихся): придумайте и запишите предложения с формообразующими частицами на тему: «Если бы не было войны…». У вас 3 минуты.
– Прочитайте, что у вас получилось. 

7. Подготовка к региональному экзамену - 1

- Вы знаете, ребята, что в конце года вам нужно будет сдавать региональный экзамен. Давайте посмотрим, как данная тема может отражаться в одном из заданий.

(слайд 5)

а) Эх, дороги, пыль да туман

б) На взгляд-то он хорош, дазелен.

в)Да здравствует солнце!

– Определите функцию слова «да» в 1 предложении?
– Как можно доказать, что это союз?

– Какой это союз?
– Во 2 предложении?
– Какой это союз?
– В 3 предложении?
– Как это можно проверить?
– Ребята, а как вы думаете, для чего, с какой целью мы анализировали эти предложения?
Чтобы показать, что у слова «да» разные функции: оно может быть и соединительным, и противительным союзом и частицей и надо всегда помнить, что частица «да» служит для образования повелительного наклонения глагола.

(Союз заменяем другим союзом, частица образует форму повелительного наклонения)

8. Работа в группах.

- А теперь обсудите в группах, чем вам показалась интересной частица.

Составьте синквейн “Частица”. (слайд 6)

1 существительное, выражающее главную тему
2 прилагательных;
3 глагола;
Фраза, несущая определенный смысл;
Существительное (ассоциация с первым словом)

- Ответы групп:

- Оцените в группе работу каждого участника, запишите результат на обратной стороне листа с кластером.

9. Подготовка к региональному экзамену - 2

- Продолжим подготовку к региональному экзамену. Проведем тестирование по материалам пройденных тем.

- Взаимопроверка. Анализ результатов..

10. Рефлексия.

«Незаконченное предложение»: ребятам нужно высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: (слайд 7)

сегодня я узнал…

было трудно…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

урок дал мне для жизни…

11. Итог.

- В заключение хочется прочитать такие строки: Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины.

12. Дом. зад. – (слайд 8)

По выбору: придумать тесты по данной теме.

составить небольшой рассказ на свободную тему с максимальным содержанием частиц.

упр. 282

МБОУ СОШ № 2

Конспект открытого урока

русского языка по теме

“Формообразующие частицы”

проведенного в 7в классе

учителем русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2

Зеленкиной Л. Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283726-urok-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-teme-formo