- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных
911
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Абакана
«Средняя общеобразовательная школа №23»
Тема:Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных
Составила: Романова Валерия Владимировна
Дата проведения: 17.0.2016
Абакан, 2016
Класс: 3 А
Тема: Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных.
Образовательная цель: Развитие умений писать слова с орфограммой-буквой гласного в безударном окончании прилагательного, обозначать эту орфограмму и объяснять выбор написаний.
Предметные: овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Метапредметные:
Регулятивные действия:организация своего рабочего места.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Познавательные: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстраций. Формировать умения строить речевое высказывание в устной форме; использовать на доступном уровне логические приемы мышления. Использование знаково-символических средств представления информации: освоение способов сравнения звуков и букв в словах, анализа и синтеза речи.
Личностные: мотивированность к творческому труду, к работе на результат. Формирование уважительного отношения к иному мнению.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Оборудование: презентация с использованием ИКТ, ручки, простые карандаши, учебник, тетради.
Оформление доски:
Семнадцатое февраля Классная работа. |
Этапы | Ход урока | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | - Добрый день, присаживайтесь. | Приветствуют Самостоятельно организуют свое рабочее место |
2. Актуализация знаний 3. Минутка чистописания 4.Закрепление изученного материала | Задание1(выполняется устно): поставить в стихотворение предполагаемые пропущенные прилагательные. (слайд) Здравствуй, солнце ………. ! Здравствуй, небо …………! Здравствуй, …………ветерок! Здравствуй, ………..дружок! Мы живём в родном краю, Я вас всех приветствую! (После проверки, учитель зачитывает авторский вариант) Здравствуй,солнцезолотое! -Наш урок продолжит минутка чистописания. Прочитайте сочетания букв на доске. яя ая ий ый ое ее ие - Что она вам напоминает? (Окончания имён прилагательных) - На какие группы можно распределить окончания имён прилагательных? 1гр. Окончания имён прилагательных женского рода. -ая, -яя 2 гр. Окончания имён прилагательных мужского рода. -ий, -ый, -ой 3 гр. Окончания имён прилагательных во множественном числе. - ые, - ие - Запишите число, классная работа. - Спишите. Обратите внимание на нижнее и верхнее соединения букв. - Сегодня будет урок закрепления материала и развития умений. - Кто вспомнит тему прошлого урока? (Безударные окончания имён прилагательных. Их правописание) - Давайте вспомним, что вы знаете об имени прилагательном? (Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?») - Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных? (Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных можно проверить с помощью вопросов, так как у слов - Давайте вспомним алгоритм выбора безударного окончания имени прилагательного. На слайде появляется алгоритм. 1. Определяем ударное или безударное окончание. На слайде: Облако,иней, природа, прозрачный. - Прочитайте слова. - Назовите орфограммы в именах существительных. - Какое слово может быть лишним? Вариант 1. Слово облако лишнее, так как все согласные звуки в этом слове твёрдые. Вариант 2. Лишнее слово иней, так как в этом слове все согласные звуки мягкие. Вариант 3. Лишнее слово прозрачный, так как это прилагательное, а остальные слова - имена существительные. - Составьте и запишите словосочетания с прилагательным прозрачный, используя слова: облако и природа. Покажите графически связь главного и зависимого слова. Определите род и число прилагательных. Прозрачное (с.р., ед.ч.) облако, прозрачная (ж.р., ед. ч.) природа Проверка - коллективная. - Ребята, почему природу, облака мы называем прозрачными весной? (Природа весной только пробуждается. На деревьях появляются первые нежно-зелёные листочки, местами видна травка, первые весенние цветы, и поэтому, природа весной «прозрачна», ведь сквозь деревья хорошо видны дома, голубое небо, лёгкие, как дымок облака. Местами лежит прозрачный снег… Ранней весной природа не имеет таких густых сочных красок, как, например, летом) Задания напечатаны на карточках. Проверка по образцу на слайде. 2 карточка. Придумайте словосочетания. Вспомните, какого рода данные имена существительные. Подберите подходящие имена прилагательные к именам существительным, запишите. Шампунь Кенгуру Кофе Какао Тюль Рояль (Например: душистый шампунь, огромный кенгуру, ароматный кофе, сладкое какао, белоснежный тюль, чёрный рояль). Карточка 3. Вставьте пропущенные буквы. Если будет нужна помощь, поднимите руку. Мой старш… брат учился в деревенск… школе. Школа помещалась в просторн… стар… доме. За домом была березов… роща. В роще по н..чам кр..чала сова. Однажды на опушке леса школьники увидели высок… стар… берёзу. В дупле берёзы они нашли гнездо совы. В гн..зде был маленьк… с..вёнок. Ребята взяли его и принесли в школу. Поздн… вечером прил..тела сова. Она уселась на высок… берёзе и стала жалобно кр..чать. - По окончании работы поменяйтесь в парах листами, возьмите простые карандаши. Проверьте работу товарища, если есть ошибки, исправьте их простым карандашом (на слайде правильный вариант) | Учащиеся устно подставляют в стихотворение предполагаемые пропущенные прилагательные (3-4 ученика) Отвечают на вопросы Дети открывают тетради, записывают число и классная работа Ученики записывают сочетания букв Называют тему прошлого урока Фронтальная работа Отвечают на вопросы Учащиеся читают слова на слайде и называют орфограммы в именах существительных Высказывают предположения Записывают словосочетания с прилагательным прозрачный, используя слова: облако и природа Дети работают самостоятельно, один ученик выполняет это задание на доске Отвечают на вопросы. Выполняют задание на карточках самостоятельно Ученики выполняют самостоятельно. Проверка коллективная. Выполняют самостоятельно, после взаимопроверка |
5. Итог | - Что делали на уроке? - Какая тема урока была? - Как проверить написание безударных окончаний прилагательных? - Что у вас получалось сегодня лучше всего? - В чём испытали затруднения - Дома запишите наиболее вероятное на ваш взгляд продолжение рассказа. Обратите внимание на употребление в речи прилагательных, ведь они делают нашу речь более яркой, образной, точной. Во всем тексте определите род имен прилагательных, выделите окончания. | Фронтальная работа Учащиеся отвечают на вопросы Записывают домашнюю работу |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283835-razvitie-umenija-pisat-bukvy-bezudarnyh-glasn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.