Организация работы по профилактике ДДТТ» (из опыта работы)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №23 г. Лениногорска»

муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан

«Организация работы по профилактике ДДТТ»

(Из опыта работы)

Воспитатель

I квалификационной категории

Хастутдинова Наталья Петровна

2017 год

Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Именно в детском саду все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.

Очень важно приобретение таких навыков и привычек, как: сознательное отношение к своим и чужим поступкам (правильно – неправильно, подражать – не подражать), умение переводить мысль в дело (машина поехала – можно переходить – перешёл). Не меньшее значение имеет и привычка обуздывать свои порывы и желания (бежать – но нельзя, потому что горит красный сигнал светофора). Важна, привычка сосредоточивать внимание, самостоятельно справляться с встречающимися затруднениями. Всегда нужно помнить, что детский сад – учреждение по преимуществу воспитательное. И поэтому задача внештатного инспектора по ПДД состоит не столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.

Главная цель моей работы по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. Я реализую её путём решения нескольких задач:

усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Основные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного движения»:

Ребёнок – пешеход

Ребёнок – пассажир

Ребёнок – водитель детских транспортных средств (велосипеда, самоката, роликовых коньков и др.)

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах в нашем детском саду проводиться планово, систематически, постоянно.

Для каждой возрастной группы определены свои цели и ориентиры. Объединили некоторые темы (правила поведения на улице – оказание помощи), так как привлечение материалов из другого раздела поможет объяснить детям, какими могут быть последствия правильного и неправильного поведения на улице.

Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения на улице имеют современные наглядные и технические средства обучения. С их помощью осуществляются инновационные подходы в данном направлении и комплексно решаем поставленные задачи:

- воспитательные реализуются через привитие детям «чувства» улицы и её опасности, но не страха перед дорожной средой, а умения ориентироваться в ней;

-развивающие направлены на развитие у детей познавательных процессов: концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи и двигательных навыков по координации движений, что необходимо ребёнку для правильной ориентации на улице;

-обучающие направлены на формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и безопасных действий, соответствующих Правилам дорожного движения.

В течение учебного года систематически проводятся тематические недели безопасного поведения на дорогах. Еженедельно начиная со 2 младшей группы проводятся беседы с детьми о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях, связывая это с изменениями погоды и особенностями дороги (гололёд, дождь, рано темнеет и т.д.).

Полученные знания детей в рамках «тематической недели» всегда заканчиваются проведением досуго-итоговым мероприятием, а также закрепляем затем в течение всего года в играх, конкурсах, при проведении целевых прогулок и экскурсий.

Реализация плана тематических мероприятий по ПДД

В рамках реализации месячника безопасности детей были проведены мероприятия:

-Школа пешеходных наук;

-Пожарная азбука;

-Мой друг- Светофорчик.

Ежегодно в сентябре в нашем детском саду проводится развлечение «Посвящение в пешеходы» с приглашением начальника Лениногорского филиала ГУ «Дирекция финансирования научных и образовательных программ БДД» Рахмановой З.М.

В ноябре дети старших групп участвовали в акции «Памяти жертв ДТП».

С детьми проведён конкурс рисунков «Улица полна неожиданностей»,где дети с помощью рисунка выражают свои впечатления о ПДД.

В январе дети участвовали в информационных мероприятиях, направленных на популяризацию пешеходами светоотражающих элементов «Уроки Светлячка».

В феврале проведено мероприятие, посвящённое Прогнозу безопасности.

Работа с родителями

В начале учебного года я провожу анкетирование родителей: «Безопасность на дороге», «Ребёнок- важный пассажир», «Знаете ли Вы правила дорожного движения?». Это помогает определить уровень знаний родителей и подобрать наиболее эффективные методы подачи дорожной грамотности, выбрать формы общения. В работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма использую различные формы взаимодействия с родителями: памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД, о детских креслах безопасности; папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми; - консультационный материал «Обеспечение безопасного поведения детей на дорогах»». учитывая возрастные особенности детей уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность .

Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении мероприятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов

Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения в детском саду в тесном контакте с родителями, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты, ведь мы в ответе за каждую детскую жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283912-organizacija-raboty-po-profilaktike-ddtt-iz-o