Урок по русскому языку «Буква Е,е»

МБОУ ОШ д.Лаптево

Учитель начальных классов Храмова Марина Алексеевна

Урок русского языка

1 класс

Тема урока:

Буквы Е, е. Работа над словом.

Уточнение , обогащение и активизация словаря детей.

Цели:

1.) Познакомить детей с новыми буквами и звуком, сформировать четкое представление о том, что буква Е в начале слова и после буквы, которая имеет гласный звук , обозначает два звука [й, э]; научить читать слоги, слова, предложения с новыми буквами, учить слышать звуки. Различать звуки и буквы, навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами, продолжить работу над основой предложения.

2.) Работать над словом, расширять словарный запас детей, уточнять, обогащать и активизировать словарь детей; развивать речь, творческие способности, любознательность.

3.) Учить быть внимательными, доброжелательными, помогать друг другу.

Оборудование: классная слоговая таблица, лента – букв, схемы слогов, звуков; музыка для речевой зарядки; тетради по чтению; ребусы ; карточка буквы «Е»;

Ход урок.

I.Организационный момент: ( 1 мин)

-Как хорошо уметь читать .

Не надо к маме приставать ,

Не надо бабушку просить:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и прочитать.

- Нужно ли учиться читать? Почему?

- Давайте учиться читать!

II. Речевая разминка:( под музыку) ( 3 мин)

- Начнём урок с зарядки… речевой:

1. Учимся правильно дышать :

- «В сосновом бору» ( Делаем глубокий вдох чистого воздуха в сосновом лесу – будем здоровы, выдох , повторить 3 раза)

- «Одуванчик». На полянке растёт одуванчик весь в белых парашютиках. Давайте дунем на него, чтобы разлетелись все «парашютисты» и выросли новые одуванчики. Набрали побольше воздуха носиком и дуем потихонечку , чтобы все разлетелись.3 раза.

2.Укреплаем мышцы рта.:

- упражнение «Губы»( плотно сжав губы, вытягиваем их вперёд, не разжимая губ, растягиваем их в улыбке. Повторяем 5 раз.)

3.Учимся чётко проговаривать звуки:

- Скороговорка «Мы ели, ели, ели

Ершей у ели…

Их еле – еле

У ели доели.»

4. Читаем слоги змейкой ( нараспев ) ( по таблице изученных слогов)

III. Проверка домашнего задания: ( 2мин)

- Дома вы отгадывали ребусы в азбуке. Назовите, какие слова загаданы ( тыква, ворона, корова, ворота, лук)

- А кто придумал свои ребусы? Давайте отгадаем ваши ребусы. Все ребусы мы соберём и сделаем книжку «Ребусы 1-а класса», а потом дадим отгадать другим классам.

- Молодцы! Ваше желание больше знать и уметь поможет вам в учёбе и жизни

IV. Повторение пройденного. Актуализация знаний.( 2 мин)

- С какой буквой мы познакомились на последних уроках? (в) Что вы про неё знаете?

- Сколько букв мы уже знаем?

- А сколько всего букв в русском алфавите?

- Хотите узнать ещё новую хитрую букву?

V. Постановка темы и цели урока: ( 5 мин)

1. - Сначала отгадайте загадку:

- Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.( ель)

2. - Как вы думаете, какое слово подходит к картинке и схеме в азбуке. ?

3. Слого-звуковой анализ:

- Сколько слогов в слове «ели»?

- Какой первый? Какой второй?

- Какие это слоги? ( что они образуют?)

- Оба слога в слове «ели» - это слоги слияния. Обратите внимание на схему слова.

- Произнесите еще раз первый слог.

- Если мы рядом слышим звуки [й' э], значит пишем букву Е,е( показ букв Ее) ( запись слова « ели» над схемой. Это и есть тема нашего урока. Сегодня мы научимся анализировать, читать слова с этой хитрой буквой .

- Напечатайте буквы «Е е» в тетради, запомните как они пишутся.

VI. Физпауза: ( 2 мин)

«Буратино».( проводит дежурный).

VII. Новая тема урока( 11 мин)

1. Слого-звуковой анализ слов:

а.)- Внимание, отгадайте , как называется по- другому пища или её приём? ( еда)

- Составьте схему слова « еда».

- Какой первый слог? Сколько звуков слышим? А сколько букв будем писать? Какую?

б.) – Когда у вас грязные руки, что вы делаете?

- Составьте схему слова « моем».

- Назовите 1 слог, ( мо) 2 слог ( ем). Во 2 слоге мы слышим слияние [й, , э], мы слышим два звука, а

будем писать одну букву.

- После какого звука мы слышим эти звуки? ( после гласного).

-Значит , когда ещё мы будем слышать два звука, а писать одну букву «е»? ( после гласного звука).

-Обобщим наши знания: в каких случаях мы слышали два звука [й' э] рядом, а писать будем одну

букву? (В начале слова и после гласного звука.) - ( прикрепить цифру 2)

2. Чтение слов из азбуки:

- Откройте с 77.

а) - Учимся читать слова. Читаем 1 столбик из азбуки.

- Чем похожи эти слова?

- Чем отличаются?

б) - Читаем 2 столбик внизу.

- Чем похожи слова ?

3. Чтение слогов :

- Мы с вами говорили, что буква «е» - хитрая.

Если она будет стоять после согласного, то она будет его смягчать, и мы услышим только один звук.

- Читаем слоги с буквой «е» ( карточки на магнитной доске перевёрнутые, рядом мягкое слияние ):

се ре ле ве не ке те

- Какой мы слышим второй звук?

4.) -Обобщим наши знания:

- Если буква «е» стоит в начале слова и после гласного, сколько звуков мы слышим?

-А если буква «е» стоит после согласного, что она обозначает? Какой звук мы слышим?

(-В начале слова и после гласных «е» обозначает два звука[й, э ], а после согласного обозначает

мягкость согласного и звук [ э].)

4)Чтение предложений :

- Посмотрите на иллюстрацию, ответьте на вопросы.

-Кто около ели?

- Что она делает?

VIII. Развитие речи. ( 6 мин)

1.) Работа с учебником. Беседа по иллюстрации.

- Как зовут героя сказки?

Вымолвил словечко -

Покатилась печка.

Прямо из деревни

К царю да царевне.

И за что, не знаю,

Повезло лентяю.

- Какое время года изображено?

- Чему удивились и люди, и птицы, и звери?

- Какие еще чудеса происходили с Емелей?

Анализ 1–го предложения: - Сколько слов? Какое 1 слово? 2 слово? 3 слово?...)

2) - Какие еще времена года бывают?

- Отгадайте загадки А. Кочергиной о временах года:

Солнце греет все теплей,

Начинается капель.

Снег с полей бежит ручьями.

Вы то время угодали?

(Весна.)

С золотым листом приходит,

Грязью-слякотью уходит.

Крики птиц, летящих вдаль...

Ты то время угадай.

(Осень.)

Все бело кругом, красиво,

В инее сияет ива.

Холода, мороз; метели

Закружили-завертели.

В белых шапках все дома.

Это к нам пришла ... (зима).

Над лугами зной стоит,

Пчелка над цветком жужжит.

Речка, лес, фруктовый сад

Нас к себе тогда манят.

Скажут все, что это

Наступило …. (лето).

3) - Каким образом художник передал красоту зимнего пейзажа?

4) Чтение пословиц. Подчеркнуть все буквы Е.

-Что это?

- Как вы понимаете 1 пословицу?

- Сколько букв «е» в этих предложениях?

- Какой ключ к проверке? ( 8)

5.) Ребусы (опережение).

- Где спряталась ель?

ХI .Закрепление.( 2 мин)

Игра «Слева направо и справа налево»

Тонет енот!

То не енот!

То кот.

VIII. Подведение итогов урока (рефлексия) ( 1 мин)

- Какую новую букву узнали?

- А сколько звуков она обозначает?

- Кто не помнит, когда буква Е обозначает два звука?

- Чему учились на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283952-urok-po-russkomu-jazyku-bukva-ee