Урок по предмету: обучение грамоте. Раздел долгосрочного плана: Моя школа. тема урока «Звук у. Буква Уу»

Предмет: обучение грамоте

Раздел долгосрочного плана: Моя школа

Школа: СКО г. Петропавловск КГУ «Средняя школа № 42»

Дата:

ФИО учителя: Слободенюк С.М.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Звук [у]. Буква Уу.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.9.1Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.8.1Писать элементы букв, строчную букву У и её соединять в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

Цели урока

Все учащиеся смогут:наблюдать за особенностями произношения звука [у]; приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине; соотносить звук [у] и букву, его обозначающую.

Большинство учащихся смогут:производитьслого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком, доказывать, что звук[у] гласный; слышат звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове.

Некоторые учащиеся смогут:анализировать задание, определять его цель, отвечать на вопрос к заданию; обнаруживать несоответствие между словом, называющим изображенный предмет, и схемой-моделью, исправлять ошибку.

Критерии успеха

1.Определять количество звуков в словах;

2.Выделять звуки в словах и различать их по признакам;

3.Соотносить слово со схемой;

4. Соблюдать графические и каллиграфические нормы.

Словарный запас

Алфавит – алфавит - alfabet, язык –miл - language, ученик –oқушы-pupil, учитель – мұғалім-teasher.

Вопросы для диалогов и письма:

- Что обозначает буква У? На что похожа буква У?

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество, культура поведения

Межпредметные связи

Математика (устный счёт), познание мира (птицы)

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: А, а.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание коллаборативной среды:

Улыбка ничего не стоит, но много даёт. Она обогащает тех, кто её получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остаётся навсегда. Подарите друг другу улыбку, и вы будете нравиться людям!!!!!

(К) Упражнение стартер «Подумай и догадайся»

Фонетическая зарядка:

- Как воет волк?

- Как плачет малыш в коляске?

- Как перекрикиваются дети в лесу?

- Как кукует кукушка?

- Какой одинаковый звук вы услышали в этих словах?

- Дайте характеристику этому звуку?

-Назовите тему нашего урока?

ФО: «Словесная похвала»

Середина урока

(К) Упражнение «Поймай звук»

- Какой одинаковый звук есть в словах: автобус, утюг, лук, улитка?

ФО: «Аплодисменты»

Артикуляционная гимнастика для язычка.

У - улыбка до ушей.

Улыбнитесь веселей.

(К) Упражнение «Запиши слово

звуками»

Работа со схемами к словам «луна, туча». (Учащиеся определяют последовательность звуков в слове и количество слогов, место ударения в слове, соотносят количество звуков и букв в словах, делят слова на слоги.)

Трёхъязычие:алфавит – алфавит - alfabet, язык –miл - language, ученик –oқушы-pupil, учитель – мұғалім-teasher.

ФО: «Светофор»

(П) Упражнение «Составь рассказ по картинке»

Критерии:умеет составлять предложения, из предложений составляет связный текст по иллюстрации и рассказывает с соответствующей интонацией, высказывает своё мнение.

Уровень мышления: навыки высокого мышления.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

-Кого ты видишь, какие предметы?

-Назовите.

-Составьте рассказ по картинке.

-Выскажите своё мнение.

Дескрипторы:

рассматривает картинки в учебнике;

соединяет слова в предложении;

составляет рассказ на заданную тему;

обращает внимание на интонационное разнообразие предложений;

высказывает своё мнение.

(П) Упражнение «Зеркальное отражение»

Дети смотрят друг на друга и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке (используя символ).Рассматривая артикуляцию звука на основе наблюдений, учащиеся делают вывод, что этот звук гласный (карточка красного цвета).

ФО: звуковое

Физминутка

Уу
Ползёт улитка по тропе
Свой домик носит на спине.
Ползёт тихонько, не спешит
По сторонам всегда глядит.
Ну, а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.

(К) Упражнение «Угадай настроение»

Трёхъязычие

-Посмотрите на упражнение 3 и догадайтесь по выражению лица, какое настроение у мальчиков?

-Составьте предложение о настроении каждого мальчика.

ФО: словесное

(П) Упражнение «Живая картинка»

-Посмотрите друг на друга и передайте своё настроение.

(Г)Упражнение «Найди соответствие»

-Посмотрите внимательно на картинку и назовите птиц, в названии которых есть буква У?

-Какая схема к какому слову относится?

-Объясните друг другу.

-А теперь, используя карточки, каждая группа составьте звуковые схемы к остальным словам.

ФО:словесное

Упражнение «Письмо буквы У»

(Г) Задание № 3. Повторение правила о предложении и знаках в конце предложения. Написание Ау!

(К) Ау, уа с комментированием написания.

(И)Обводка элементов буквы.

Карточки с картинками.

Учебник с.76

говорение

Учебник с.76

Мини-исследование

говорение

Учебник с.76

Учебник с.77

Математика

Познание мира

Пропись №1

С.39

Конец урока

Рефлексия «Дерево успеха»

С какой буквой вы познакомились на уроке?

Что вы о ней узнали?

Чем новая буква отличается от букв, которые мы изучили раньше?

Что на вас произвело наибольшее впечатление?

Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов - красные и зеленые. Они приклеивают яблоки на яблоню: зеленые - я считаю, что сделал все на отлично, у меня хорошее настроение; красные - не справился с заданием, у меня грустное настроение

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание-как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

ФО: словесная похвала,

«Аплодисменты»,

«Светофор»,

Звуковой сигнал

КО:Упражнение «Составь рассказ по картинке»

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.